逍遥右脑 2014-03-24 11:15
尚美课堂教学模式
——数学“五段”教学导学案
年级六年级备课教师
教学课题分数连除和乘除混合运算
教学内容教科书第51页例5，试一试，练习十第10、12、13题及思考题。
教学目标 1.运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合的运算。
2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。
3.引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养认真、仔细的习惯。
教学重点用方程的方法解决分数除法的实际问题。
教学难点用方程的方法解决分数除法的实际问题。
教学过程教师活动学生活动
问题呈现
情境导入1.计算。
÷ ÷ ÷
小结：如何计算分数除法？
2.导入新课。
这节课我们学习分数连除和乘除混合运算。
板书：分数连除和乘除混合运算。
1、学生计算复习题。
2、齐读课题
目标展示 1.运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合的运算。
2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。
3.引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养认真、仔细的习惯。
学生读学习目标
引导自学学生自学本课相关内容，勾画重要知识点，不理解的地方做好记号。学生看书
探究交流探究新知
1.出示例5(1)： ÷ ÷ ，学生审题
(1)观察算式特点，说说这是一道什么算式?使学生得出：这是一道分数连除算式。
(2)小组讨论，交流：根据分数除法的计算法则，分数连除应当怎样计算?
(3)学生试做，一人板演，其余学生做在练习本上。
板书： ÷ ÷ ÷ ÷ = × ÷ ＝ × ×
＝ × ＝ ＝2
(4)检查计算结果，集体订正。
(5)交流汇报：哪种方法你比较喜欢？为什么？
2.出示例5(2)： × ÷ ，学生审题。
(1)观察，说说这是一道什么算式?
小结：这是一道分数乘除混合运算的算式。
(2)比一比，看谁能又对又快地计算出结果。
(3)指名板演，交流方法，选择优化的算法。
板书： × ÷
＝ × ×
＝
3.从例5的计算中可以看出：在分数连除或者分数乘除混合运算中，遇到除以一个数时，应当怎么办?
启发学生总结出：在分数连除或者分数乘除混合运算中，遇到除以一个数时，只要乘以这个数的倒数就可以了。
1、学生读题，审题。
2、学生讨论计算方法
3、学生试做，一人板演，其余学生做在练习本上。
4、(4)检查计算结果，集体订正
5、(5)交流汇报：哪种方法你比较喜欢？为什么？
精讲释疑1.教科书第49页“试一试”。
(1)学生独立完成。
(2)指名学生口答计算结果，集体订正。
(3)说说如何计算分数连除或者分数乘除混合运算?
2.练习十第12题。
(1)一人板演，其余学生做在练习本上。
(2)检查计算结果，集体订正。
3.练习十第13题。
先独立思考，打8折是什么意思？然后再选择自己喜欢的方法解答，汇报结果，相互进行评价。
4.思考题。
先独立思考，再小组讨论、交流、合作，汇报展示。
(1)学生独立完成。
(2)指名学生口答计算结果，集体订正。
(3)说说如何计算分数连除或者分数乘除混合运算?
检测练习练习九第10题
尚美评价通过今天的学习，你有哪些收获？
教学板书
设计分数连除和连乘混合运算
÷ ÷ = × ÷
＝ × ×
＝ ×
＝
＝2
教学反思本课设计先让学生自己试算，充分感知和实践，做完后组织学生交流引导发现算法优化，肯定学生的学习成果，让学生体验成功的快乐。