逍遥右脑 2014-03-17 11:21
9的乘法口诀
目标：1．经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点：用口诀求商的方法。
教学准备：
教学过程：
一、激趣导入
小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。
二、教学新知
1．出示例题。
2．引导思考。
看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比１０少几？
一行是几个９，比１０少几？两行是几个９，比２０少几……九行呢？
3．分组讨论。
4．汇报讨论结果。
5．填表。（第80页）
（1）学生尝试填表。
（2）小组交流，指名汇报。
师出示结果，全班集体订正。
6．让学生观察表中内容，总结规律。
7．刚才小朋友观察讨论得很认真，下面给积极动脑筋的小朋友奖励智慧星。你认为自己表现得很出色就从盒子里拿一课智慧星。
8．填口诀。
9．集体订正。
10．提问：怎样才能很快记住９的乘法口诀呢？
三、尝试练习
完成试一试。你都用哪句口诀？
四、巩固练习
1．游戏：对口令
2．完成“想想做做”第１、２题。
五、总结
今天这节课学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。
简案
）月 （ ）日 总第（ ）课时
课题：练习十三
教学目标：1．在现实情景中，提出数学问题，并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
2．在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力。
3．感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。
教学重点：能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
教学难点：
教学准备：
教学过程：
一、基本练习
1．背9的乘法口诀。
2．师生对口令。
3．生生对口令。
让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。
4．第2题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。
二、综合练习
1．第4题
学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。
小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。
三、解决实际问题
1．第5题
请学生读题后联系情境图中的信息进行思考，独立完成列式计算，完成后组织学生比较这几道的思考过程。
四、课堂总结
谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。
简案
课题：乘法口诀表
教学目标：1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
教学重点：熟记1-9的乘法口诀。
教学难点：熟练利用乘法口诀解决问题
教学准备：
教学过程：
一、导入
（出示图片）小朋友，你们看，这些鸽子在干什么？信件太多了，你们能帮帮他们吗？那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢？小组讨论一下，看谁的任务完成的最出色！
二、整理乘法口诀表
1． 让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上这幅图，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。
2．小组讨论：怎样填写比较快？
3．学生独立填完口诀表。
4．独立思考：你能发现哪些规律？
5．小组内交流，用规律帮助记忆。
6．试着背一背。
三、巩固练习
1．做“想想做做”第1题－出牌游戏
（1）规则：同桌各出1－9中的一个数，一起说出这两个数相乘的的积。
（2）学生活动，完成第1题的填空。
2．“想想做做”第2题，学生独立计算，集体校对。
3．学生同桌进行比赛，完成第3题。
4．指导学生完成第4题。
四、全课总结
说一说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？
简案
第（ ）周 （ ）月 （ ）日 总第（ ）课时
课题：连乘、连除和乘除混合运算
教学目标：1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式。
2．掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
3．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点：熟练计算相关计算。
教学准备：
教学过程：
一、激趣导入
1．同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！
只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。
2．复习
同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！
二、新课
1．水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！
２×３×４
同学们，我们来试试，好吗？
（1）指导读算式。提问：谁会读这个算式？
（2）尝试计算。
这个算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。
师：你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？
３６÷４×３
指名试读，如果有错误，及时纠正。
你们想到怎样算了吗？同桌讨论。
让学生试着说说先算什么，再算什么。
2．教学“试一试”。
同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。
４８÷６÷２＝ ８×３÷６＝
指名读题，并写在书上。
3．小结。
小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。
通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？
三、巩固练习
1．完成“想想做做”第1题。独立完成，指名讲讲每组三道题比较后发现了什么？
2．游戏：夺红旗－“想想做做”第3题。
男同学做左边的5题，女同学做右边的5题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。
简案
板书设计
教后记
第（ ）周 （ ）月 （ ）日 总第（ ）课时
课题：练习十四
教学目标：1.使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的方法。
2.能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。
3.通过学习，使学生感受到生活中处处有数学，数学于生活。
教学重点：使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的方法。
教学难点：能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。
教学准备：
教学过程：
一、揭题
我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。
二、口诀
1．指名背。
2．完成练习十四第1题。
三、乘、除法口算练习
1．请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。
2．完成练习十四第2题。学生采用游戏方式完成。
3．完成练习十四第4题。
引导学生结合图理解题意，然后独立列式计算，集体交流时订正。
4．完成练习十四第5题。
学生独立完成列式计算，集体交流时订正。
学生口答第6题，并说说是怎么想的？
四、全课总结
这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。
简案
第（ ）周 （ ）月 （ ）日 总第（ ）课时
课题：复习（1）
教学目标：1．使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。
2．进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
教学重点：熟练地掌握乘法口诀以及相应的表内乘除法计算。
教学难点：感受乘法口诀在生活中的应用。
教学准备：
教学过程：
一、谈话导入
谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。
二、回顾乘法口诀并练习
（1）学生背乘法口诀。
（2）对口令，背口诀。
（3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。
（4）完成复习第2题：同桌互动完成。
三、乘除法练习
1．填一填——完成第3题
（1）学生们独立完成。
（2）选择两题说一说计算的过程。
小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。
2．完成第4题。
然后让学生说说通过计算发现了什么？
3．完成第5题。
（1）学生独立完成。
（2）针对错误评讲。
（3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？
三、课堂总结
谈话：今天我们这节课我们一起复习了乘法口诀和乘、除法的计算，我们发现，要想计算得又对又快，我们必须熟记口诀，用对口诀。
简案
教后记
第（ ）周 （ ）月 （ ）日 总第（ ）课时
课题：复习（二）
教学目标：1.使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。
2．激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
教学重点：进一步体验数学与生活的联系。
教学难点：提高学生解决实际问题的能力。
教学准备：
教学过程：
一、谈话导入
谈话：今天这节课我们要利用学过的知识来解决一些实际问题。
二、基本训练
1．乘法口诀。
2．第6题。
先说说图中表示的条件和问题，然后独立列式计算。
3．完成第8题。
学生独立思考列式计算，全班交流时指名说说解题思路。
学生可能列加法算式，也可能列乘法算式，组织比较两种解法的区别和联系。
三、解决实际问题
1．完成复习第9题。
请学生明白图中所示的各种商品和价格。
学生叙述题意后独立解答。
指导学生用表格的形式表达多种购物方案。
2．完成复习第10题。
引导学生思考，利用日常生活经验判断选哪一种船用的只数少？
可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法。
组织学生交流讨论。最后算出每种船需要的只数，检验上面的判断是否正确。
3．完成第11题。
教师巡视进行指导。
四、找规律填数
引导学生观察第一盆花，找到规律。
运用规律填写叶片上的数，其中，最后两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。
五、课堂小结
提问：通过今天的学习，你有什么收获？