逍遥右脑 2010-03-05 18:12
现在的孩子站出来个个有模有样的，女孩子清新可人、男孩子俊朗阳光，怎么看怎么相信祖国的明天会更好。可就有一个地方见不得人，哪呢？自己的房间。
不管是小学生、中学生乃至大学的房间都是不能被看的，一个字，乱。家长们聚在一起就诉苦：孩子怎么这么懒呢，一个月都不会收拾一次房间，这么脏乱差的房间也不知道他们怎么进得去的。整洁有序才会高效，孩子为何总也听不进去呢？事实上，我们的孩子也不是不收拾，他会整理一下，只是家长不知道它会是哪年哪月的事。他们有可能在朋友拜访的时候突击一下，也可能哪天心血来潮打扫一次，但还有一个原因，就是东西找不到了被迫来次大扫除。这个原因成为收拾房间最强的驱动力。
在我们批评孩子杂乱无章的时候，我们总会听到孩子这么一句反驳：你可别帮我收拾，东西找不到了就找你。这是什么歪理啊，简直就是为自己的懒惰找理由，想必家长都这样说来着。可细想呢，也怪，虽然房间乱得无立锥之地，可是孩子居然可以在几秒钟之内找到自己所需之物。何故？真是百思不得其解，是否整齐以后，孩子的取物时间就能加快吗？我做过一次试验，期中考试过后，我要求孩子整理房间，孩子倒也听话没说什么，我计了一下时间，从开始到整理结束共花二小时。晚上孩子开始学习了，我暗自庆幸孩子终于可以在整洁的环境中静心学习了，想必效率可以提高了，并为自己的科学管理暗自叫好。谁知没过十分钟就传来孩子的叫声：“书找不到了！”“怎么会呢，不是你自己整理的吗”？我觉得好笑，计时：找书十分钟。这么说，从整理到找书共计二小时十分钟。
孩子嘟个嘴：还不如不收拾呢，要是平时作业都该做完了，现在倒好连书都找不到了。我没有搭理孩子，仔细看了一下被整理过的房间，一切是那样的秩序井然，书是按照课内课外分类摆放的，作业、书、笔记本都做了分类，再回想一下孩子从前的情况，孩子大约是按门数归类的，书本、练习册堆在一块（外表看起来极不雅观，东倒西斜，大的压着小的，小的夹着大的），常用的物品在上面、外层，不常用的在下面、内层，由于不规则的摆放，一眼就可以发现，随手可取。可否这样说，有种无序也是一种有序？一定程度的混乱更能取得高效呢？我迷惑了。
如果每天的工作日程都是排满的，突然一个新任务需要处理时，它能插在哪个时间段呢，被完美计划后的工作是否会因一个意外便乱了方寸呢？如果我们留有一些看似可能被浪费的时间和空间，这样倒可以自由地处置任何突发事件，这是否也是“混乱中的有序”呢？
理顺这些以后，我郑重地叫来孩子，严肃地说：你可以继续乱着，但是有个界线：当第一件用品找不到的时候就必须进行彻底的收拾归类整理。
孩子大笑：我一直这样啊。
原来，我们的孩子有着自己的底线，只是我们并不知道罢了。