逍遥右脑 2010-03-05 17:37
秋天，收获的季节，硕果都挂上了高枝。
在这个季节，学校的活动也是一个接一个，我们疲惫不堪地迎接着，比我们更辛苦的是孩子们。有时，真的很想说声：校园活动，能悠着点吗？活动既然开展了，我们没有理由让它只成为一次活动，活动一次要有一次的收获，最好能让孩子终身受益！很想就此来写点个人的浅见拙识，酝酿已久，苦于每天的匆匆和凌乱，终究无法成型。今天下午的一场比赛，让我无法再缄默了……
为了在火红的十月，让爱国主义教育更加深入，继上周的“祖国在我心中”班级合唱比赛后，又一轮爱国知识竞赛隆重举行。因为活动的多且密集，所以竞赛题提前发给了各班班主任。不说让孩子们受到爱国主义教育，至少可以让孩子们多了解一些历史知识，我没有像其他班主任那样，让此次准备活动完全流于形式，在重点培养三名参赛选手的同时我也让全班同学学习了这80道题及相关历史知识。
所以一场爱国主义知识竞赛，成了一场表演。
因为每个班级的参赛选手都作好了充分的准备，记80道题对于他们来说是小菜一碟，只要你念出题目的前几个字，他就可以把题目及答案一字不差地背出来，倒背也如流。第一轮的必答环节，就这样波澜不惊地进行着，一轮下来，所有班级都是30分，还是站在同一条起跑线上，但每一次答题的选手仍然获得了孩子们如潮的掌声。
第二个环节是抢答。在主持人宣读了一堆抢答规则之后，参赛队员个个手握乒乓球拍作抢答状，足见小选手们的激动与紧张。主持人还没有读完题，就有几个小选手举牌了，主持人不得不强调了“待我说完‘请举牌’后，方可举牌作答。”几乎在主持人说完“请举牌”的同时，几位选手在同一瞬间都举牌了。我疑惑了，那这次抢答的机会给谁呢？只见主持人优雅地把话筒递给了坐中间位的举牌最高的四年级选手。我看到了台上选手不满的表情，我也听到了台下老师就此的议论。
可主持人开始念第二题时，选手们又正襟危坐，全神贯注，如此的认真在课堂上是很少见到的。同样的情景，同样的结果，如出一辙，再看台上的选手，毕竟花落才一家，所以多的是失落，是不满……只是台下的掌声和“耶！耶！”把会场的气氛推向了新的高度，主持人也兴奋得有点不能自已，当第三题她自己还没有说“请举牌”时，就把机会很果断地又送给了那位高高举牌的选手，我们也纳闷了，抢答的标准是举牌最高还是举牌最快呢？三题之后，成绩有了明显变化，最高的70分，第二名50分，多数仍然是30分，分数让选手和台下的孩子们都变得浮躁起来，有序的场面开始失控了。这时，也有老师上去和主持人交换了意见，主持人再次重申了抢答规则。
选手们蹩足了劲，儿子也作为他们班的参赛选手在其中，准备得相当充分的他显得更加急切，未等主持人说完“请举牌”时，他和其他几位选手又把牌高高地举起了，主持人肆意地加进了一条规则——取消他们这一轮的比赛资格，而且被取消资格的只是其中的两个班级而已。这时，我看到了失望至极的儿子，他把头深深地埋进了臂弯，想着他此刻的感受，我眼里噙满了泪水。好在儿子比我坚强！当主持人重新念题时，儿子又作好了抢答的准备，我知道，为了班级，儿子有颗志在必得的心，正如他赛前精心的准备一样。我的心情也稍稍舒缓了点，就在这时，我看到她的班主任怒气冲冲地穿过学生队伍，站到班级的前面，愤怒地用手势命令儿子放下手中的乒乓球拍，交给班上另外一位选手。儿子无奈地照做了，但我看到了他用手拭去了眼中的泪水，那凄凄楚楚的表情让我很心疼，我真想冲上台，拉走儿子……
后面的比赛就更乱了，因为大家一致反应抢答环节的不公，又临时改作英语提问，台上选手沉默了，台下有英语老师的“参与”，孩子们沸腾了……
我再也没有心情关注比赛了，也没有心情关注自己班上孩子的表现了。作为班主任在乎比赛的结果，我能理解。但赢了一场比赛，伤了孩子的心灵，这样的比赛结果还有意义吗？我们开展活动，目的不就是让孩子在活动中锻炼和成长吗？在孩子没有赢得比赛的时候，更需要赢得老师的鼓励和安慰。如果老师真的那么在乎比赛的结果，完全可以走到儿子的背后，安慰他一句再叫他把乒乓球牌交给另一个同学，而怎么可以在那样的场合以如此粗暴的方式强行命令一颗已脆弱的心灵呢？
比赛一结束，儿子哭着来找我，“妈妈，我错了……看到儿子伤心欲绝的模样，我的心如刀绞。
“宝贝，你没错，你错在哪里了？你抢着举牌，也是想为班级争光，不是吗？”本想指出他没有遵从主持人的抢答要求，可我此刻真的没有勇气雪上加霜，对于能否安抚他受伤的心灵我也没有把握。
儿子边哭边点头：“我怕我以后做好了，老师也不会再让我参加了比赛了。”
“不会的，每一个老师都会以有一个像你这么关心集体的孩子而骄傲的。”我是在安慰儿子，但这也是我作为老师的真实感受。“去吧，老师会表扬你的。”
作为一位母亲，作为一名老师，我真的不知道该如何抚慰儿子受伤的心，看着儿子离去的背影，我的泪水再一次滑落，真的，该好好寻思了……