走进信息时代

第十八章 走进信息时代
第一节 感受信息
学习目标
1．通过学习了解主要的信息记录和信息传播的方式。
2．通过学习了解电报和电话。
3. 通过学习能够说出中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献，激发爱国热情。
课前准备
1．收集信息：
通过收集材料完成以下问题：
①请收集从古至今记录信息的方式有哪些？（至少写五种）你对它们分别了解多少？

②请收集古代信息传播的方式有哪些？（至少写三种）你对它们分别了解多少？

③请收集现代信息传播的方式有哪些？（至少写三种）你对它们分别了解多少？

2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究
一、感受信息
活动1：请同学们举例说明信息无处不在。

二、信息的记录
活动2：结合下图、观察课本图18-3至图18-7的所有图片，讨论回答如下问题：

大脑记事 结绳记事

三、信息的传播
活动3：观察以下图片，通过你对古代信息传播方式的了解，回答下列问题:

获得语言 烽 火 信 鸽 驿 站

击 鼓 风 筝 灯 塔 旧时当铺标志

活动4：观察以下图片，说说你对现代信息传播方式的了解，回答下列问题:

电 报 电 话 电 视 计算机网络

活动5：对照下图和课本图18-11、图18-12讨论回答下列问题：

四、信息的作用
活动6：讨论现代生活中信息带来的利与弊？同学们应该如何面对？

第二节 让信息飞起来
学习目标
1．通过学习知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。
2．通过学习知道波长、频率和波速的关系。可以进行最简单的计算。
3．了解电磁波在信息传播中的作用。
课前准备
1.收集信息
预习本节内容，通过网络、书籍查找相关资料，初步了解电磁波的应用。
2．家庭实验
在你收看电视节目的时候，将一手机放在电视机旁，用另一手机拨打此手机。会有什么现象发生？把你听到的和观察的现象记录下来。并思考发生这些现象的原因。
3．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、电磁波
活动1：打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。取一节干电池和一根导线，靠近收音机，将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续的接触。
1．听听收音机有什么反应？为什么会有这样的反应？

2．这一现象验证了 的存在。
填一填
当导线与电池断续接触时，在接通和断开的瞬间，电路中的电流就迅速发生变化，于是便产生了 并向四周传播，被收音机接收后，便发出了上述响声，手机通信和广播电视都是依靠 传递信息的。
活动2：阅读课本130页图18-13
1．生活中你知道有哪些电磁波吗？
。
2．这些电磁波在生活中各有什么应用？
3.在图18-13中找到可见光，光 电磁波。（填是或不是）。
二、电磁波的特征
活动3：阅读课本131页的内容，结合图18-16，回答下例问题。
1．在真空中，电磁波的速度是多少？

2．电磁波的波长和频率分别是怎样规定的？单位是什么?

3．电磁波的波速、波长与频率的关系是什么？为什么电磁波的速度等于波长与频率的乘积？

4．电磁波的波长与频率是什么关系？

填一填
(1)电磁波的传播不需要____________，真空中电磁波传播的速度值大约是____________。
(2)电磁波的频率用符号______表示，单位是______，常用的还有______和______。电磁波的波长用符号______表示．波速、频率、波长三者之间的关系式是____________。
（3）一电磁波在1秒内传播的波形如上图所示，若OA的距离是90厘米，图中有 个波长，波长λ = ，波速c = ，频率υ = 。

活动4：观察收音机的表盘，你知道这些数字和符号代表什么意思吗？
填一填
“FM”和“AM”为两个波段， 波段的波长较长；图中“750”字样代表接收电磁波的波长为 m。
活动5：阅读132页的信息窗，你可以得到哪些信息？

活动6：实验探究：怎样屏蔽电磁波？
动手做一做：（1）将手机放置在纸容器中，盖上盖，再打电话呼叫容器中的手机，注意将手机设置到响铃状态。这时，手机_____（填“能”或“不能”）收到呼叫信号。（2）将手机放置在金属容器中，盖上盖，打电话呼叫金属容器中的手机。这时，手机_____（填“能”或“不能”）收到呼叫信号。
活动表明，金属容器______（填“能”或“不能”）屏蔽电磁波。
填一填
1、有一种“隐形飞机”，可以有效避开雷达的探测，秘密之一在于它的表面有一层特殊材料，这种材料能够 （填“增强”或“减弱”）对电磁波吸收作用，秘密之二在于它的表面制成特殊形状，这种形状能够 （填“增强”或“减弱”）电磁波反射回雷达设备。
2、郭老师在一次乘坐市中心商业城的电梯时，发现性能完好的手机接收不到信号。为什么？
答：
说 明

有条件的学校可以准备无线电发射与接收装置，在课堂上演示，效果会更好。

让学生初步了解电磁波产生的原因，教师不必讲的过深。

本环节意在引导学生了解电磁波的分类及应用。若在课堂上播放有关视频，效果更好。

要求学生会利用 c＝λυ做最简单的计算

目的是让 学生从另一角度认识电磁波，了解科学技术是一把“双刃剑”
目的是联系实际，对学生进行STS教育，引导学生关注电磁波对人类生活和社会发展的影响。

第三节 踏上信息高速公路
学习目标
1．了解电磁波的应用对人类生活和社会发展的影响。
2．初步了解现代电信网络，知道光纤是光载信息传递的有效形式。
课前准备
1．收集信息
课下通过调查访问、查阅资料、上网等方式多方收集有关信息高速公路的相关知识，并记录下来，准备课上与同学交流。
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究
一、光纤
活动1将收集到的有关信息高速公路的信息资料，课上用多种形式交流、理解和体会什么是信息高速公路.

活动2：光纤实验
1、将不同颜色的彩色透明纸分别蒙在手电筒上，再将光纤的一端垂直放置其上，打开手电筒，说出观察到的现象。
说 明
本堂课要求学生积极参与，教师要调动学生的积极性，让学生积极讨论、交流、回答，所有板书由学生完成
2、将光纤弯曲成不同的角度，甚至成环状时，重做上面的实验，并说出观察到的现象。

活动3：
观察教材第134页图18-19、18-20、18-21，并阅读图下面的文字，思考下列问题：
1.用光来运载信息具有什么优点？

2.光在光纤中传播具有哪些特点？

二、现代电信、因特网
活动1：观察教材第135页图18-22、18-23、18-24，并阅读图下面的文字，并将自己收集到的信息和同学交流。思考下列问题
1、现代通信网有哪些部分组成？

2、移动通讯的基地台是按蜂窝的构造布局的，这样做有什么优点？

活动2
阅读课本136-137页讨论下列问题
1、和同学讨论你上网的经历和感受

2、讨论“会有宇宙网吗”？

3、今后人们是否还需要书籍？

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