聚焦两会

第十课1框 人民当家作主

一、课时基本内容：1课时 人民当家作主

二、内容分析，学情分析，重、难点的确立，资源的取舍，教法、学法的选择等

1．教学内容分析：一切权力属于人民，人民当做主，是我们的国家制度的核心内容和根本准则，也是依法治国的基本精神。第十课《聚焦两会》，主要是帮助学生了解人民行使国家权力的方式，内容包括人民代表大会制度、人大与其他国家机关的关系、人大的职权。国家的一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。要保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。坚持和完善我国的这一根本政治制度，对于坚持党的领导和社会主义制度、实现人民民主具有决定意义。

2．学情分析：中学生对人民代表大会制度、政治协商制度、依法治国等知识了解不多，但对国家大事比较关心，对人民通过什么样的途径行使国家权力、每年召开的两会、单位的职工代表大会等问题还不是很清楚。帮助学生正确地认识和看待这些问题，有利于引导学生更好地关心国家大事等。

3．重、难点的确立：本课的教学重点是我国的根本政治制度是人民代表大会制度，教学难点是区分人民代表大会和人民代表大会制度。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对人民代表大会需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：同时在教学中注意使用具体的事例，尤其是和中学生有关的事例引导学生发现作为国家主人的中学生如何发挥主人翁作用。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、拟达成的教育教学目标

知识目标：知道我国的一切权力属于人民；人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表大会与其他国家机关的关系；全国人民代表大会的职权；人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。

能力目标：能够区分人大与政协的职能，能够注意概念上的区分。

情感态度价值观目标：使青少年从情感上接受人民代表大会制度这一我国的基本政治制度，关心两会，关心国家的政治生活，培育热爱人民的情感，人民高于一切的价值观。

四、教学流程

环节

师生活动设计

训练内容

预期目标

设计意图

效果反馈与修正

教师活动

学生活动

课前准备

让学生课前搜集资料：①中学生能否当选人民代表？②人大代表是怎样产生的？③全国人大与国务院、最高人民法院、最高人民检察院的关系如何？④人大每届任期几年？⑤今年的两会特别关注哪些民生问题？

学生课后归纳、查阅资料、整理

了解人民代表大会

培养学生的自主学习能力查阅资料的能力

课中教学







课中教学

引入：我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。那么，人民怎样行使当家做主的权力呢？今天，我们就要了解人民行使当家做主权力的基本形式。

第十课 聚焦两会（板书）

一、人民当家作主（板书）

3月，一年一度的全国人民代表大会和中国人民政治协商会议全体会议又召开了。来自全国各地的两会代表都齐聚北京，行使人民所赋予他们的权力。各大新闻媒体也不遗余力地进行报道。我们班也有两名小记者参加了两会的报道，听听他们给我们带来的有关两会的消息。

活动：小记者跑两会：由两名同学分别扮演小记者，向大家介绍本次全国人民代表大会的议程和代表们关注的重要问题。

“两会”指的是哪两会？ （全国人民代表大会和政协全国代表大会）

1.人民代表大会是如何人民行使当家作主权力的？ （人民?选举代表?组成人民代表大会?产生其他国家机关（行政、审判、检察等机关?管理国家、维护社会秩序）（板书）

人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。

2.人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）

（1）我国的一切权力属于人民

（2）教材P72（与上面的1相同）

3.全国人民代表大会与其他国家机关的关系 （板书）

① 全国人民代表大会是最高国家权力机关，地位最高，权力最大。 ② 其他中央国家机关都由它决议产生，并对它负责，接受它监督。 ③ 国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。 ④ 全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案等。

4.全国人民代表大会的职能(板书)

下面我们通过全国人民代表大会的实际工作来看一看全国人大具有的职能。

（1）最高立法权。2）最高决定权。（3）最高任免权。（4）最高监督权。

从职能可以看出全国人民代表大会在我国国家机关中居于最高地位，充分体现了我国人民当家作主的国家性质。

5.人民代表大会与人民代表大会制度（板书）

人民代表大会是由人民选出的代表组成的行使国家权力的机构，是权力机关。人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。

小结：我国是人民当家作主的国家。人民通过人民代表大会行使国家权力，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。听讲解、思考

听讲解
看表演

回答

回答

听讲解
听讲解

勾书

听讲解
学生回答
听讲做笔记
听讲解

听讲解

人民怎样行使当家做主的权力呢？
表演小品
（1）“两会”指的是哪两会？

（2）人民代表大会是如何人民行使当家作主权力的？

为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度？
全国人民代表大会与其他国家机关的关系
全国人民代表大会的职能有哪些？

人民代表大会与人民代表大会制度的关系？引导学生关注两会，关心社会政治生活

通过两名学生发布两会消息，引导学生感受人民代表代表人民行使管理国家的权力具体过程

这段内容主要应以教师讲授为主

体验我人人民是如何行使当家做主权力的？

让学生明白全国人大与其他国家机关的关系

了解全国人大的职权



区分人民代表大会和人民代表大会制度。
巩固深化所学知识

课后安排

1.完成练习册P？

2.查找资料：政协的职能？

学生课后自己归纳、查阅资料。

如何行使当家作主的权力？政协的职能？

培养学生自主学习、查阅资料的能力。巩固课堂所学知识
五、教学反思：

第2课时 第十课2框 共商国是

一、课时基本内容：1课时 共商国是

二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等

1．教学内容分析：一切权力属于人民，人民当做主，是我们的国家制度的核心内容和根本准则，也是依法治国的基本精神。第十课《聚焦两会》第2框主要是帮助学生了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，即人民政协以及政协的职能。国家的一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。要保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。

2．学情分析：中学生对人民代表大会制度、政治协商制度、依法治国等知识了解不多，但对国家大事比较关心，对人民通过什么样的途径行使国家权力、每年召开的两会、单位的职工代表大会等问题还不是很清楚。帮助学生正确地认识和看待这些问题，有利于引导学生更好地关心国家大事等。

3．重、难点的确立：我国政治协商制度的重要性，学生对此了解很少。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对人民政协需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：同时在教学中注意使用具体的事例，尤其是和中学生有关的事例引导学生发现作为国家主人的中学生如何发挥主人翁作用。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、拟达成的教育教学目标

知识目标：人民政协的职能和人民政协是如何开展工作的。

能力目标：注意辨析全国政协和人民代表大会的区别。

情感态度和价值观目标：体会我国的万众一心，振兴中华的感情。

四、教学流程

环节

师生活动设计

训练内容

预期目标

设计意图

效果反馈与修正

教师活动

学生活动

课前准备

让学生课前搜集资料：人民政协的职能？

学生课后归纳、查阅资料、整理

了解人民政协的职能

培养学生的自主学习能力查阅资料的能力

课中教学








课中教学

引入：“两会”指的是哪两会？ （全国人民代表大会和政协全国代表大会）今天我们一起来了解我国政治协商会议的性质、主题和职能等知识。

二、共商国是（板书）

中国人民政治协商会议是在新中国建立前夕成立的。1949年 9月21日至30日，中国人民政治协商会议举行了第一次全体会议。参加会议的代表包括中国共产党、各民主党派、各人民团体、各地区、人民解放军、少数民族、国外华侨、宗教界人士等46 个单位的代表以及特别邀请的人士，具有十分广泛的代表性。人民政协第一届全体会议代行全国人民代表大会的职权，代表全国人民的意志，宣告了中华人民共和国的成立；通过了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》以及《中国人民政治协商会议组织法》《中华人民共和国中央人民政府组织法》；决定中华人民共和国定都于北京，国旗为五星红旗，以《义勇军进行曲》为国歌，采用公元作为中国纪年；选举了中央人民政府主席、副主席、委员，并选举产生了中国人民政治协商会议第一届全国委员会。

请同学们阅读教材P75-76：思考归纳：人民政协的职能？主题？作用？

1.人民政协的职能（板书）

政治协商、民主监督、参政议政等（板书）。

问：现在的政协是否具有立法权？

人民政协的组织结构：(简单板书下图)

下面让我们看几条新闻报道的题目，了解一下政协委员的工作。

政协委员对政府工作报告提出自己的看法。 市政协组织委员到企业视察。

因此，人民政协的职能是：政治协商、民主监督、参政议政等。

2.人民政协与人大、政府之间的关系（板书）

政协在决策前协商，人大在协商后表决作决策，政府在决策后执行，三者统一在中国共产党的领导下，分工协作，各司其职，互为补充，相辅相成。这是适合中国国情、具有中国特色的政治体制。政协在这一体制中居于重要的地位。

3.人民政协的主题（板书）

团结与民主是人民政协的两大题。

阅读教材P75-76的材料：体会人民政协的作用？

4.人民政协的作用（板书）

（1）政协委员经常深入基层，了解民情，关注民生。（2）是重要的民情民意传达渠道展示了我国政治协商制度的特点和优势。（3）人民政协是发扬社会主义民主的重要形式，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构。

5.（小结）人民政协：中国人民政治协商会议是中国人民爱国统一战线组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。团结和民主是中国人民政治协商会议的两大主题。回忆

听讲解

听讲解



学生阅读思考

学生回答
听讲解

抽学生回答

听讲解
学生回答
学生阅读

学生回答

听讲解、记笔记

听讲解、记笔记

“两会”指的是哪两会？

中国人民政治协商会议是如何产生的？



人民政协的职能？主题？作用？

现在的政协是否具有立法权？
了解人民政协的组织结构。

人民政协与人大、政府之间的关系如何？
人民政协的主题：团结与民主
人民政协的作用是什么？

引出课题

让学生了解中国人民政治协商会议的产生历程及第一次全体会议的内容。

感受中国人民政治协商会议在历史上的作用，体会政协是最广泛的爱国统一战线组织


了解人民政协的职能、主题、作用。

了解政协的组织形式，及其与人大的区别


让学生了解人民政协的主题与作用


课后安排

1.完成练习册P？

2.调查所在村或社区民主的建设情况，如：村民委员会居民委员会是如何产生的？

学生课后自己归纳、查阅资料。

人民政协的职能、作用

培养学生自主学习、查阅资料的能力。巩固课堂所学知识
五、教学反思：

第3课时 第十一课 神圣的一票

一、课时基本内容：1课时 神圣的一票

二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等

1．教学内容分析：一切权力属于人民，人民当做主，是我们的国家制度的核心内容和根本准则，也是依法治国的基本精神。第十一课《神圣的一票》，主要是让学生了解公民享有的基本政治权利??选举权和被选举权，了解我国的基层民主制度，包括村民委员会的选举和职工代表大会，让学生了解健全基层民主是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容。

2．学情分析：中学生对选举权和被选举权、我国的基层民主制度等知识了解不多，但对国家大事比较关心，对村民委员会、职工代表大会等问题还不是很清楚。

3．重、难点的确立：教学重点是选举权对公民的重要性；教学难点是基层民主的内涵。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对基层民主需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、拟达成的教育教学目标

情感、态度、价值观：树立参与国家政治生活的思想；培养正确的民主观念。

能力：初步培养学生参政议政的意识和能力。

知识：认识到平等地行使选举权与被选举权对于一个公民的重要性。基本了解我国基层民主的内涵和基本形式。

四、教学流程

环节

师生活动设计

训练内容

预期目标

设计意图

效果反馈与修正

教师活动

学生活动

课前准备

调查所在村或社区民主的建设情况，如：村民委员会居民委员会是如何产生的？

学生课后归纳、查阅资料、整理

了解基层民主的状况

培养学生的自主学习能力查阅资料的能力

课中教学









课中教学

引入：请同学们阅读教材P77：“我当了一回选民”，思考这则材料主要讲的是什么事情？

这则材料讲的是“我”行使选举权。人民是国家的主人，享有广泛的民主权利和自由。其中选举权和被选举权是我们的最基本的权利。今天我们就一起了解这方面的知识。

第十一课 神圣的一票（板书）

一、选票的分量（板书）

什么是选举权和被选举权？

1.选举权和被选举权（板书）

（1）选举权指的是公民按照法律规定享有选举国家权力机关的代表或者国家机关领导人的权利。 被选举权指的是公民按照法律规定享有的被选举为国家权力机关的代表或国家公职人员的权利。

（2）在我国，凡年满18周岁均有选举权和被选举权，但依法被法律剥夺政治权利的除外。

2.选择的方式（板书）

（1）直接选举：县、乡两级人民代表大会的代表由选民直接选举产生。

（2）间接选举：县以上各级人民代表大会的代表由下级人民代表大会选举产生。各级国家公职人员，如各级权力、行政、司法机关的主要领导人，也由该级人民代表大会选举产生。

3.选举的法律程序（板书）

选民登记、提名候选人、投票选举

请同学们阅读教材P77-79，思考：选举权对公民的重要性？

（1）依法选举，既是人民行使当家作主权力的最重要方式，也是公民参与政治生活的最重要途径。（2）凡年满18周岁均有选举权和被选举权，但依法被法律剥夺政治权利的除外。（3）珍视民主权利，投出庄严的一票，既是对政治权利的珍视，也是推进社会主义民主政治建设的具体行动。

4.随着经济的发展和社会的进步， 我国人民将享有更多的民主权利，选票的分量也越来越重。

请同学们阅读教材P80：材料，思考：这则材料说明了什么？

我们都是国家的主人。我们的主人翁地位，就体现在参与身边的民主选举、民主管理、民主决策、民主监督。像我们这样行使民主权利被称为基层民主。

二、基层民主（板书）

1.基层民主的内容和形式（板书）

民主选举、民主管理、民主决策、民主监督。

交流：课前调查：所在村或社区民主的建设情况，如：村民委员会居民委员会是如何产生的？

请同学们阅读教材P80-81：了解我国村民委员会的产生？村民自治的情况？

2.基层民主的基本状况（板书）

（1）农村：村民委员会（板书）

①村民委员会是我国农村最基层的群众自治组织。②村民委员会实行直接选举制度。③村民自治

请同学们阅读教材P80-81：了解我国居民委员会的产生？

（2）城市：居民委员会(板书)

居民委员会选举中实行直接提名候选人、差额选举、匿名选举，这成为加强社会主义基层民主政治建设的有效途径。

（3）企业、工厂：职工代表大会（板书）

①厂务公开制度。

②重大决策必须提交职工代表大会审议。

3健全基层民主的意义（板书）

（1）健全基层民主，是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容。（2）它有利于保证人民直接行使当家作主的权力。（3）它有利于保障人民直接参与基层民主生活，提高民主素质。（4）基层民主是国家民主政治的基础。.

小结：社会主义基层民主政治的实践主体是人民群众。健全民主制度，实行政务和财务公开，让群众参与讨论和决定基层公共事务和公益事业，对干部实行民主监督。我们也要积极参与社会主义基层民主政治建设，行使自己的权利，推进我国的政治民主建设。

学生阅读思考

学生回答


学生回答

听讲解


听讲解

做笔记


学生阅读思考

学生回答

学生勾书

学生阅读思考

学生回答


学生回答

学生交流

学生阅读思考

学生回答

听讲解做笔记

学生阅读思考

学生回答

听讲解做笔记
听讲解

听讲解

这则材料主要讲的是什么事情？


什么是选举权和被选举权？

什么是直接选举？间接选举？

选举权对公民的重要性？


这则材料说明了什么？

基层民主的内容和形式是什么？

我国村民委员会的产生？村民自治的情况？

我国的居民委员会如何产生？

企业厂矿中的基层民主？

健全基层民主有何意义？

引入课题

选举权和被选举权被统称“选举的权利”。我们日常生活中所说的选举权多数是指选举权而不是被选举权。为了完整起见，学生也应该了解被选举权

我国的各级人大代表不都是由直接选举产生的，这是由我国的国情决定的。前面已经讲过不同级别的人大代表产生的方式不同，这里主要从法律的角度来理解这一问题


引出基层民主

引领学生关注政治生活，为将来参与民主生活打下基础

了解我国基层民主的进程，感受我国的民主政治的发展，了解农村民主管理的发展，进一步了解农村基层民主制度、城市的基层民主管理制度


了解基层民主，增强学生的责任感。
总结，提升学生的认识，增强学生的社会责任感

课后安排

1.完成练习册P？

2.查找资料：我国已颁布的法律名称？

学生课后自己归纳、查阅资料。

基层民主的内容、基本状况

培养学生自主学习、查阅资料的能力。巩固课堂所学知识


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