你总怕孩子落后,中国家长,你为什么这么焦虑?

逍遥右脑  2017-03-09 14:08

焦虑一:既想让孩子快乐学习,还想让孩子努力成才

一方面,我们希望孩子快乐,但另一方面,我们不得不鼓励孩子成才。


孩子成绩不好,在学校抬不起头,在家里闷闷不乐,家长虽说希望培养出别人家的孩子,但终归还是亲生骨肉,希望孩子开心最重要。

我高考那年,平时成绩不错的我在考数学时因为紧张答题答的不理想,交卷那一刻眼泪就掉下来了,考完出校门,见到等在门外的爸妈,更加忍不住嚎啕大哭。

因为知道高考时关乎一生的考试,自己压力极大,紧绷了一年多,最后一刻感觉功亏一篑的心情可想而知。但是这时候,父母根本帮不上忙,后来考完,父母对我说:当时看我哭实在心疼,觉得高考把自家孩子折磨成这样,真想说,干脆不考了,什么高考、什么成绩、什么大学,孩子一直紧绷着都要憋出病来了,比起身体和健康,高考算得了什么?

当然,这是极端例子,但我想父母的心情都是一样的。孩子平时上学的时候,总是督促他再努力一点,再认真一点,而一旦孩子因为学习不堪重负,家长们一定不忍心再让孩子为此背上沉重的压力。

可是,作为家长,我们又不得不每天想着孩子的成绩。有钱的家长可以把孩子送出国,甚至不努力就可以一生幸福,但普通人家的孩子呢?

对于一个普通出身的孩子,你不努力学习考好的中学,再从中学考好的大学,等待你的几乎就只有在当地浑浑噩噩过一生。家里有点关系,或许可以找到本地的机关任个基础职位,而要是家里也毫无背景,对不起,体力活是你唯一的出路。

而那些成绩好的孩子,可以去一线城市读重点大学,可以有机会出国深造,可以凭借学历谋得一份好工作,可以在大城市有自己的一席之地,为自己的下一代创造更高的起点。

可是怎么办呢?我们既不希望孩子待在小城市一事无成,又不希望孩子被学习折磨地痛苦难受。

焦虑二:既想让孩子兴趣广泛,还想让孩子成绩拔尖

我有一个朋友,因为她的母亲很喜欢画画,但因为没有机会学习一直心存遗憾,所以很小的时候,她就被家长做主送到了少年宫学画画,而她天赋颇高,兴趣也浓厚,学得很开心,直到高中,她还是一心把考美术学院当做目标。但是,原本一直支持她学画画的妈妈,却像变了一个人,坚决不允许她花很多精力画画,强迫她把所有的时间都用来学习文化知识。她妈妈说,学画画当做兴趣可以,但没有出路,学好文化知识,考大学的金融专业,这才是正事。

这也是许多家长的普遍心态,小时候,我们希望孩子除学习之外,有一些别的兴趣爱好,钢琴、围棋、游泳,最好能把孩子培养成八项全能,但渐渐地,成就就成了唯一关心的话题。

孩子小的时候,家长们会和周围人说,我家孩子围棋比赛得了第一名,我家孩子唱歌唱得特别好,我家孩子画画很有想象力……但一旦孩子开始上学,进入初高中,家长们的话题就全部变成了,你家孩子考了多少分?怎么帮孩子学数学?有没有好的辅导机构介绍?

家长们变得越来越焦虑,孩子也变得越来越痛苦。孩子们想不明白,从前因为自己可以登台表演在朋友圈刷屏一整天的父母,怎么就变得对自己的成绩这么斤斤计较?明明我前两天才自学了一首新的钢琴曲。而家长们想,孩子,我都是为了你好,你现在不努力,就没办法上好高中,没办法上好大学,等你以后有所成就,你会感谢我对你的严厉的。

……

可是我很想说,家长们啊,能不能慢一点?停下来吧,不要那么急着拉着孩子往前跑。

有的孩子因为家长学校的重重压力自杀,有的孩子却因为没有家长的好好引导误入歧途。不同的孩子有不同的特质,家长的作用,不应该是拽着孩子在挤满了人的跑道上奋力往前跑,而是去看看我的孩子到底是适合长跑,还是适合游泳。

我们家长焦虑的根源,往往是既想让孩子快乐,又想让孩子成才,既想让孩子发展兴趣,却又指望孩子成绩拔尖。

我们都知道家长都是为了孩子好,可是为了孩子好,我们难道不可以换个方式吗?

随波逐流不可取,适合孩子的才是最好的

我们总是把自己的孩子和周围人比,于是忽略了我们的孩子原本该是什么样的人。适合游泳的孩子,你无论如何也不能奢望他在跑道上一鸣惊人;而适合长跑的孩子,你把他丢到泳池里,只会让他拼命呼救而不会成为菲尔普斯。

有的孩子适合学习,这时候家长当然可以为孩子进好高中而奔波,也可以带孩子参加各种活动只为了让孩子增长见识;而有的孩子,他真的在学习上没有天分,这时候家长的所有努力也许成效就不明显,这时候打骂孩子,不如反思自己--我是不是把自己的孩子当成了别人的孩子?

不是所有孩子都必须上清华、考哈佛,在实验室里做研究,在大学讲台上教书育人,大多数孩子,大学的专业和自己的工作十万八千里,这时候,纠结孩子能不能多考几分,真的有这个必要么?

聪明的家长,会教孩子利用规则

越是优秀的孩子,越懂得如何在现有的规则下发挥对自己最大的作用;越是聪明的父母,也越是懂得告诉孩子如何利用规则,发挥长处。

田忌赛马的故事我们都听说过:田忌的马,上中下三等都不如齐王。但是在孙膑的建议下,他没有选择用上等马对上等马,中等马对中等马这样硬碰硬的方式,而是让自己的中等马对付齐王的下等马,让自己的上等马对付齐王的中等马,而让自己的下等马对付齐王的上等马,这样三局两胜,田忌最终赢得了赛马比赛。

我们教育孩子又何尝不是这样?如果我们用孩子的劣势去和别人的优势比较,也许无论如何都没有办法让孩子脱颖而出,可是,如果是让我们的孩子用长处去和别人的短处对比呢?

如果我有一个喜欢音乐却不擅长学习的孩子,为什么一定要要求他学习比别人好,而不是接受他学习不好的事实,帮助他把音乐技能学习的更优秀?这样,我们的孩子也许考不了清华,但却可以去学音乐,成为音乐家。

教育不是揠苗助长,也不是随波逐流,孩子是活生生的人,不是教育研究的样本,每个孩子都是独立的个体,别只顾着拽孩子往前跑,忘记了帮孩子选一条适合他自己的路。


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