天津市新四区示范校2015-2016学年高二下学期期末联考（语文）

天津市新四区示范校2015-2016学年度第二学期高二期末联考语文试卷第Ⅰ卷一、（15分）1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是A．宫绦tāo 脑髓suí 不着边际 zháo 繁文缛节rùB．监生jiān 吁请yù 畏葸退缩sī 咄咄逼人duōC．shào 尽管jǐn 年高德劭 shào 安步当车dāngD．sǔn 参商 shēn 呼天抢地qiāng 宵衣旰食gàn.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A．《苏武传》《过秦论》《望海潮?东南形胜》《高老头》的作者依次是东汉的史学家、文学家班固，西汉的文学家贾谊，北宋的词人柳永，法国的浪漫主义大师巴尔扎克。B．《寡人之于国也》选自《孟子》，《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲及其弟子编成，是儒家经典著作之一。 C．元杂剧的剧本内容由唱词、科、白组成， 元杂剧的结构一般是四折一楔子，角色为末、旦、净、丑等。 D．沈从文的小说《边城》以翠翠的爱情生活为主线，描绘了湘西边城的美丽风光和风土人情，表现了一种“优美、健康、自然又不悖乎人性的人生形式”。 二、（9分）阅读下面的文字，完成6～8题。随着石油、煤炭等化石能源的日益枯竭，能源危机和能源污染步步逼近，获取新型能源已经变得十分迫切。虽然风能、水能、太阳能等不断地被开发利用，但很难想象，它们能够完全替代传统能源。 1939年，美国科学家证实，一个氘原子核和一个氚原子核通过碰撞结合成一个氦原子核，可以释放出一个中子和17.6兆电子伏特的能量。该发现揭示了已经持续“燃烧”了50亿年的太阳的巨大能量来自氢的同位素氘和氚的核聚变反应的奥秘。 模拟太阳，利用热核聚变为人类提供源源不断的安全而又清洁的能源，成为了人类的新梦想。面对这个梦想在理论研究和实验技术上遇到的一个又一个难以逾越的障碍，原本独立进行研究和实验的欧盟、美国、俄罗斯、日本、韩国、中国和印度7个成员合作协定了“国际热核反应实验堆计划”，合力为人类的生存和发展打造“人造太阳”。 太阳巨大的能量来自核聚变反应。在太阳的中心，温度高达2000万摄氏度，气压达3000多亿个大气压，在这样的高温高压条件下，核聚变释放出大量能量。“人造太阳”将模拟这一过程，在建成的一个巨大的核聚变反应装置的真空室内加入少量氢的同位素氘，像变压器似的使其产生等离子体，然后提高密度和温度，使其发生聚变反应，产生巨大的能量。 作为核聚变反应的必要燃料，氘在自然界中几乎“取之不尽”，它可以从空气中提取，也可以从海水中提取。地球上仅在海水中就含有45万亿吨氘，而每1升海水中含30毫克氘，30毫克氘聚变产生的能量，相当于300升汽油。采集氘进行聚变反应，产生的能源足够人类使用100亿年。 但是，在地球上再现太阳的环境，以利用这种强大的能量，就意味着必须实现极高的温度，使燃料能够达到上亿度的高温，并且把处于上亿度高温下的燃料约束到一个局部的小空间当中。发达国家纷纷兴建的磁约束装置“超导托卡马克装置”就是用大量线圈和磁体构成一个环形的磁容器，来盛装约束极高温度的聚变燃料，让它发生具有可控性的核聚变反应。 由于技术局限，目前的“人造太阳”释放电能的时间很短。科学家寄希望于全超导技术的应用，这种技术可使实验装置释放电能的时间延长。我国已建成的世界上第一个投入运行的全超导非圆截面核聚变实验装置“EAST”，使磁约束核聚变研究更前进了一步，更有利于等离子体稳态先进运行模式的探索。 近期，“人造太阳”又取得了令人鼓舞的进展：美国能源部近日宣布美国国家实验所的模拟太阳中心核反应的世界最大激光器“国家点火装置”即将启动，中国“人造太阳”实验装置环流器二号A也取得了新的国际创新成果。6．下列对“人造太阳”的工作原理解释准确的一项是A．一个氘原子核和一个氚原子通过碰撞结合成一个氦原子，在这个过程中释放出一个中子和17.6兆电子伏特的能量。B．首先建成一种实验装置，然后在它内部通过上亿度高温实现氘和氚的聚变，最后控制并利用聚变产生的巨大能量。C．在核聚变反应装置中，通过极高温、极高压的条件，实现具有可控性的氘和氚的热核聚变反应，以此来获取巨大的能量。D．提取自然界海水和空气中的氘，通过能量巨大的核聚变反应，为人类提供源源不断的安全而又清洁的能源。7．下列表述符合原文意思的一项是 A．因石油、煤炭等化石能源枯竭而导致的能源危机使人类通过“人造太阳”工程获取太阳能等新型能源的需求已经变得十分迫切。B．通过对自然界中几乎“取之不尽”的氘的核聚变反应的利用，人类将获得一种新型的能源，同时也将由此告别受污染的生存环境。 C．如果想利用核聚变所产生的强大能量，必须的条件是使核燃料达到上亿度的高温且把它约束到一个局部的小空间中。D．我国已建成并成功投入运行实验的全超导核聚变“人造太阳”实验装置“EAST”是世界上第一个托卡马克实验设备。8．根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是 A．“国际热核反应实验堆计划”由欧盟、美国、俄罗斯和中国等7个成员共同参与，说明只有开展广泛的国际合作才能加速核聚变能利用的实现。B．在地球上再现太阳的环境，使用全超导核聚变装置为人类提供能够完全替代石油、煤炭等传统能源的新能源，是解决能源危机问题的唯一出路。 C．有朝一日，“人造太阳”项目实现了商用化，通过核聚变获得的新型能源将造福于全人类，人们在工作和生活中，将会用上一种更清洁、更安全的电力。D．全超导非圆截面核聚变实验装置的成功建成，为我国核聚变事业创造了良好的发展平台，同时也为我国全面参与国际合作项目奠定了坚实基础。三、（12分）阅读下面的文言文，完成9～12题。魏文侯以卜子夏、田子方为师。每过段干木之庐必式①。四方贤士多归之。使乐羊伐中山，克之；以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主?”皆日：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君!”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之?”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。文侯与田子方饮，文侯曰：“钟声不比乎?左高。”田子方笑。文侯曰：“何笑?”子方曰： “臣闻之，君明乐官，不明乐音。今君审于音，臣恐其聋于官也。”文侯曰：“善。”子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎?贫贱者骄人乎?”子方曰：“亦贫贱者骄人耳，富贵者安敢骄人!国君而骄人则失其国，大夫而骄人则失其家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。夫士贫贱者，言不用，行不合，则纳履而去耳，安往而不得贫贱哉!”子击乃谢之。文侯谓李克曰：“先生尝有言曰：‘家贫思良妻，国乱思良相。’今所置非成则璜，二子何如?”对曰：“卑不谋尊，疏不谋戚。臣在阙门之外，不敢当命。”文侯曰：“先生临事勿让!”克曰：“君弗察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取。五者足以定之矣，何待克哉!”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。”李克出，见翟璜。翟璜曰：“今者闻君召先生而卜相，果谁为之?”克曰：“魏成。”翟璜忿然作色曰：“西河守吴起，臣所进也。君内以邺为忧，臣进西门豹。君欲伐中山，臣进乐羊。中山已拔，无使守之，臣进先生。君之子无傅，臣进屈侯鲋。以耳目之所听睹记，臣何负于魏成!”李克曰：“子言克于子之君者，岂将比周以求大官哉?君问相于克，克之对如是。所以知君之必相魏成者，魏成食禄千钟，什九在外，什一在内；是以得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师之；子所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成比也!”翟璜逡巡再拜曰：“磺，鄙人也，失对，愿卒为弟子!”(节选自《资治通鉴?周纪一》) 注释 ①式：通“轼”。古代车厢前扶手的横木。在这里的意思是低头抚轼，表示敬意。9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A．每过段干木之庐必式 过：经过B．文侯怒，任座趋出 趋：驱赶C．君欲伐中山，臣进乐羊 进：举荐D．子恶得与魏成比也 比：并列10．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是A．魏文侯以卜子夏、田子方为师／太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之B．文侯问于群臣曰／则无望民之多于邻国也C．所以知君之必相魏成者／师道之不传也久矣D．不以封君之弟而以封君之子／秦王与群臣相视而嘻11．下列句子分别编为四组，都能表现魏文侯善于“纳谏”的一组是①每过段干木之庐必式 ②使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之 ③“今君审于音，臣恐其聋于官也。”文侯曰：“善。” ④钟声不比乎?左高。 ⑤亦贫贱者骄人耳，富贵者安敢骄人 ⑥先生就舍。吾之相定矣A．①⑤⑥ B．②③⑥ C．②③④ D．①④⑤12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．魏文侯派遣乐羊讨伐中山国，却将其封给了自己的儿子，任座据此对魏文侯“仁君”之说提出质疑。B．在田子方看来，国君对人骄傲就将亡国，大夫对人骄傲就将失去封地。惟有贫贱之士无所畏惧，不在乎什么“言不用，行不合”。C．在如何识别人上，李克向文侯提供了五项标准，并得到了文侯的认可，文侯据此选定了李克为国相。D．翟璜曾向李克探听国相的人选，当得知国相人选不是自己时，勃然大怒，继而历数自己的功劳，指责李克，在李克解释原因后，翟璜承认自己错了，愿意做他的弟子。第Ⅱ卷四、（21分）13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（分）阅读下面的元曲，【注】　①忘机友：不存机心、坦诚无私的朋友。(1)这首前两句(4分)___________________________________________________________________(2)请里“渔父”的形象特点。(分)________________________________________________________天津市新四区示范校2015-2016学年高二下学期期末联考（语文）
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