Unit 10 Can you play the guitar教学设计

一、设计思路
结合学生特长，设计练习，谈论学生的各项“能力”；让学生在课堂上展示自己的能力，鼓励学生发展自己的特长。
二、教学目标
(一)知识
1. 掌握如何表达自己在某一方面所具备的才能：I can ... dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin
2. 掌握如何谈论他人的能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t.
(二)能力
能自己安排健康的课外活动。
(三)情感
培养兴趣爱好，全方面发展自己。
三、教学重点
谈论和表达能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t. dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin
四、教学难点
谈论和表达能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t. dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin
五、教学媒体
电脑，投影仪，一些乐器的图片或实物（参考“图片集锦”）
六、教学过程
(一)巧妙导入
让班中有特长的学生表演自己的特长（如让学生表演拉小提琴），从而导入话题。
(二)结合生活，互动练习
方法1: 如果学校有课外活动俱乐部，结合俱乐部讲解Can you ...?
方法2: 建立班级俱乐部。带领学生建立班级自己的俱乐部，学生根据自己的兴趣爱好和能力加入各个俱乐部，练习can的用法。
方法3: 向学生展示课文中出现的乐器的图片或实物，帮助学生理解这些乐器。
方法4: 让学生谈论自己希望具有的特长。
(三)总结延伸
学生列出自己想从事的课外活动，能做到的事情和想加入的俱乐部。
七、评价方法
评价本单元的教学效果，可以通过以下几点：
(一) 学生是否能表达自己的能力和喜好。

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