逍遥右脑 2016-10-25 13:42
2-2.5岁的宝宝，正因为他们缺乏成年人所有的常识，因此他们对于各种食物都是充满了联想的。为了帮助广大家长在日常生活中及时发现具有创造性的儿童，心理学家们在多年研究的基础上总结出了以下10个特征。
“电视机和猫咪有什么不一样?”宝宝一脸认真地向你发问。“笨笨!这还用问吗，不一样就是不是一样!”爸爸一副近乎不屑的眼神把孩子从电视机跟前抱走。“怎么会不一样呢?它们都会动，都可以发出声音，都会‘睡觉’……”宝宝喃喃自语着。
面对如此宝宝的疑问，回想一下，为人父母的你是怎么做的呢??是如同于上面的父母，还是愿意坐下来和宝宝一起去探索，去发现，并耐心听听他的想法呢?如果是后者，那么就值得庆贺了，因为你已经为孩子提供了一把开启创造力之门的钥匙。作为父母的你们要注意，宝宝从2-2.5岁开始，就会慢慢地学会联想，同时，他们的联想可是确确实实的“天马行空”。你们是支持他们，还是觉得他们“幼稚无知”，进而否定他们呢?
2-2.5岁的宝宝，正因为他们缺乏成年人所有的常识，因此他们对于各种食物都是充满了联想的。为了帮助广大家长在日常生活中及时发现具有创造性的儿童，心理学家们在多年研究的基础上总结出了以下10个特征。虽然，家长不能指望以上10个特征会在同一个孩子身上表现出来，但只要经常细心地注意孩子的表现，就能不失时机地发现孩子身上随时闪现的创造性火花，你会发现你的宝宝开始学会联想了。
1、乐于思考或提出一些调皮的问题。如“如果狗是主人而人是宠物，会怎样呢?”
2、说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”
3、把两个毫无关系的东西联系起来。如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。”
4、有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢?
5、有追根究底的倾向。如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里!”
6、观察事物很仔细。如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。”
7、对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，所以我就爬上了房顶。”
8、有做各种试验的习惯。如“我往洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想试试泡沫洗衣粉。
9、有独立的行为。如“让我一个人想一会儿可以吗?”
10、敢于提出新观点。如：“我觉得应该允许儿童投票表决。
各位父母，如果你们希望你们的宝宝能够尽情地发挥想象力与创造力，让他们的联想能够落实到现实中，那么你们不妨多多鼓励他们去绘画吧。
绘画是幼儿喜欢的艺术活动，是培养幼儿(幼儿食品)观察力、想像力和动手能力的良好途径。多年来，美术教育却过多地在“术”字上下功夫，习惯用“标准手法”来束缚幼儿，忽略了幼儿绘画作品中应有的创造力与鲜活的生命力。
幼儿的绘画往往喜欢把无生命的东西画成有生命的东西，把静止的东西画成运动的东西，把毫不相干的东西混为一体，这种不受约束的表达是孩子所特有的，也是最为宝贵的东西。然而，在实际的美术教学中，却经常看到“一切老师说了算，幼儿围着老师转”的情景：老师在黑板上画个范例，幼儿们照葫芦画瓢。评价的标准也只注重技能的模仿和训练的成果，如线条画得直不直，圆圈画得圆不圆。在这种像与不像的标尺下，幼儿的自由想像根本无从谈起。
其实，评价幼儿绘画应着眼于“童趣”。下面是一位老师的亲身经历：
“有一次，我让孩子们画一幅题为“秋天”的想像画，结果有幅画引起了我的注意。这幅画线条粗糙，布局凌乱，无技巧可言，更无任何背景，整幅画能看出来的除了一棵大树，只有用四种不同颜色画成的色块。孩子将画交给我时，我笑眯眯地问：‘你画的是什么，说给我听听好吗?’‘我画的是大树妈妈……’孩子原本羞涩的表情变得兴奋起来。”
原来，孩子对歌曲《小树叶》中树叶宝宝(宝宝食品)离开树妈妈的情景记忆深刻，她将自己的心愿寄托在画中，那四个色块分别代表着四季的小树叶：绿色的是春天的树叶，红色的是夏天的，黄色的是秋天的，而冬天的树叶则是蓝色的，她希望四季的小树叶能永远和树妈妈(妈妈食品)在一起。小孩的创造力跟想象力是无穷无尽的，对于2-2.5岁的宝宝，学会联想似乎成为了自然而然的事情。而父母所需要做的，仅仅是避免扼杀宝宝丰富的联想。
1、以宽容的心去接纳孩子不同的意见和行为。当孩子提出和你不一样的想法时，先耐心地听完孩子的表述，不要立刻去斥责或反对。如果他说的意见有道理，那就请放下你的架子，虚心地接受;如果他说的没有道理，也不要取笑、嘲讽孩子，而应和孩子一起沟通讨论。此外，还应引导孩子将他的想法与你的想法做个比较，看各有什么优、缺点，并鼓励孩子提出其他想法。
2、培养孩子的兴趣，鼓励孩子自觉学习的积极性。幼儿期是宝宝好奇心和求知欲最为旺盛的时期，凡事都要问个为什么，直到弄个通透为止。这时他的兴趣还未定型，引导孩子多观察客观世界，多鼓励孩子求知欲望，有助于孩子的学习。我们可以看到，许多有造诣的人大多不是父母或老师所教的，而往往是他们对某一方面的知识产生了浓厚的兴趣后，从而去自动自发、坚持不懈地学习才取得的结果。这其后当然也有着他们的父母支持，他们的父母大多对孩子学习需求敏感而热心，并能够鼓励孩子的学习积极性，激发孩子的求知欲。
3、避免告知孩子最佳的做事方法，让孩子依照自己的模式去玩。当你一旦告诉孩子最佳的方式时，其实就在暗示：1)你早就知道这个方法了;2)孩子还不知道;3)下次孩子就会直接来问你最佳的方法是什么，他自己就不会再去费力探索了。想成为一个有创造力的人，必须从孩提时代培养坚定的独立性。要告诉孩子，只要自己感觉要做的是有意义的事情，就不必在意父母或他人的脸色如何。倘若任何事都要依靠父母或征求父母的同意，那么，孩子的创造力就会被埋没。为了使孩子有自己的个性，父母应该尽量让他尝试各种事物，创造出独具一格的思路和方法。
4、给孩子一个充满民主的家庭氛围，幸福的家园是培养孩子创造力的最佳土壤。父母如能给孩子提供一个自由宽松的环境，让孩子在轻松愉快的家庭里成长，孩子的智慧自然就能获得启发，创造力就源源不绝了。给宝宝一个自己的私密空间，允许孩子在学习中犯错，多用赞美和和鼓励的语言，让孩子心情开朗。当然，使用赞美也要看时机，一定要宝宝有好的表现时才赞美，胡乱赞美则是不可取的。