教你一招好方法,轻松帮孩子练习数的分解

逍遥右脑  2016-10-25 13:38

  我家娃学习启蒙较晚,一直到去年,我才开始考虑这个事情。当时觉得数学语文这种老妈上学时的强项,又有做过家教的底子,教他还不跟玩似地,结果,大败而回。

  首先,对娃学习,我从来不强制,随时教,有兴趣就学,没兴趣拉倒。所以孩子学的一直断断续续的,我也不以为意。可是时间长了才发现,孩子进展特别缓慢。一年下来,10以内的加减法还是要数手指头,汉字认识的不超过20个。举例说,2+4=6。第一次数手指头,第二次数手指头。。。。。。第n次还是要数手指头,他似乎永远都记不住2+4=6这个概念,我们拿教具练习过,拿实物教过,数过小棍子,小猴子,都记不住。我想,难道是做的次数太少了?

  报了摩比的数学课,这是我们报的第一个正式的学习的课程,孩子上课还算认真,也挺有兴趣。摩比的课程重在讲解一些数学思维,这点是我很喜欢的,所以虽然算2+4时还是要数指头,我也不以为意。总觉得他可能接触多了就好了。

  摩比的第二堂课发了一个小算盘,和我们日常用的算盘有一点点差异,就是每跟棍上都是5个珠子,上下两排都是。林老师经常提醒让回家练拨算盘,我都没有太放在心上。一个是我面对孩子的时间有限,有点有心无力,另外,也是最重要一点,我家娃有些顽劣,作业都不爱写,每周的摩比作业都要和他战斗几次,更不要说我认为可有可无的拨算盘了。

  某次课,林老师讲解了数的分解,也就是6可以分成5和1,4和2,3和3这样,孩子接受的不是很好,回家做题挺费劲的,但是还算都能做出来,但是对于他来讲,数的分解有些难,所以每次做题都很痛苦,一篇作业都要2天才能做完,而且还屡屡想逃掉,甚至直接说,“妈妈,你帮我做吧”,这什么孩子啊!!!

  上周下课,林老师说让小朋友回家练“拨6”,也就是6个珠子6个珠子的连拨,每拨一遍下周给个小印章。对拨算盘我依然没放在心上,只是觉得这个小印章对孩子可能有点吸引力。

  我们是周末上课,一直到周五,晚上正好有空,我把算盘拿出来,利用小印章引诱儿子练拨算盘,儿子左思右想,终于觉得这个 “买卖”可以做,决定拨算盘了。开始之前,我真的只是认为这就是纯粹练手的“拨算盘”。等娃拨起来,我才发现,这是练习数的分解的最好方法。练的就是林老师要求的“6”的连拨,每5个珠子一串,拨起来就是“5和1,4和2,3和3,2和4,1和5”。儿子边念叨边拨:“5+1,4+2,3+3,2+4,1+5”,在这个过程中,我一直没有说过话,从最开始第一遍的很慢,他要想想才能往下拨,到后面的最快35s拨一行,进展神速,而且,6的这几个分解式随便问,张嘴就能答出来。。。。。。个中欣喜真是无以言表,那天晚上儿子拨了15遍!!

  本来当天晚上就很有冲动跑到edu上发帖子庆贺一下,无奈妈妈太懒。。。。。。郑重的谢谢林老师,一个小小的课后作业,带来了非常强悍的学习效果,太感谢了!

  顺便说下:能不能再提个小建议?摩比的作业本的小印章能算数吗?让娃写作业,人家说,作业本上的小印章不算,不能换东西,所以不用写。。。。。。


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