第七课 选择崇高的人生目标教学案

第一节 人生的真正价值在于对社会的贡献 学案
[忆一忆] 什么是哲学？哲学是关于 ________ 的学说。
（P71引言：“辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观，不仅包括人对外部世界的看法，形成自然观和历史观，而且包括对人生的根本看法，形成一定的人生观；不仅包括……一定的价值观，而且包括…… 人生价值观。”（如图）

→ 第七课 选择崇高的人生目标
什么样的人生是有价值的？这得从“人的本质属性”是什么说起。（P69引言：“历史唯物主义 从社会性是人的本质属性的基本观点出发……
→ 第一节 人生的真正价值在于对社会的贡献
一、社会性是人的本质属性
（理书：1．…… 2．…… 3．“人性自私论”是错误的）
1．人的两类属性：
（1）人的自然属性：是以人的本能需要为基础的生物性。表现在：
①人是___________________，人的生存离不开_________。
②人要受_________________。
③人有类似动物本能的__________。一是生存欲求（要饮食、要自保）；二是性的要求（繁衍后代）。这是人的自然性的突出表现。
（2）人的社会性(人的特性):是指人是处于一定社会关系中的，是社会的主体。
①人是社会的_______，即人的产生具有社会性。
②人的_____________具有社会性。
了解 P71：A、进行生产活动，必然要建立一定的生产关系，如：生产资料占有关系、协作关系、交换关系、分配关系、消费关系等；B、在生产关系基础上产生了其他种种社会关系，如婚姻家庭关系。C、每个人从事的具体的生产活动，都是社会生产的一部分。
③人的 ______ 具有社会性。
了解 P71：在家庭中存在着血缘关系；就发生的场合而言，有邻里关系、地缘关系、同学关系、同乡关系、业缘关系、战友关系等；就内容而言，有经济关系、政治关系、法律关系、道德关系……；在阶级社会里生产关系又表现为阶级关系。总之，每个人必然置身于一定的社会关系之中。正是在这些社会关系长期影响、陶冶和制约之下，才使一个自然人转变成为一个掌握一定社会文化、参与社会生活、履行某种社会角色的人。
如果脱离社会关系而孤立地生活，脱离了人际交往，即使活着也只能是生物意义上的“人”，而不成其为社会意义的人。如：兽孩。
2．_______是人的本质属性。
[点拨] 这里讲人的本质属性，是与动物比较而言的；讲的是人类的本质，不是某个人的本质；讲的是本质属性，不是讲外表特征；强调本质属性≠唯一属性，还有其他属性。
社会性是人的_______、________的属性，它是决定人之所以是“人”的________的东西。因为：① _________ 揭示了人区别于其他动物的特殊本质，是人类 _______ 的属性。
②人的 _________ 制约着人的自然性。(请看下表)
共 同 点不 同 点
动 物人
①不能离开自然界消极适应自然积极利用、改造自然。如修水库电站
②受到自然规律的制约在自然规律面前无能为力认识和利用自然规律。如反季节蔬菜
③自然欲求食欲仅仅是机体需要，其食物的内容和形式无关紧要既要以食物充饥，又注重营养口味，有益健康。请客吃饭来联络感情。
性欲繁衍后代的自然本能通过婚姻、家庭形式，受理智等意识控制，受社会道德、法律等制约
求生欲弱肉强食，生存竞争团结互助，舍己救人
P72：总之，人的社会性揭示了人区别于其他动物的__________，并制约着人的________因而 社会性是人的本质属性。在阶级社会里，人的社会性主要表现为人的________。
所以，我们怎样看待“人”? 一要全面看，人既有自然性，又有社会性，否定哪一方面都不对；二要抓住本质，社会性是主要的、根本的，是人与其他动物的根本区别之处。
3．“人性自私论”是错误的 (教材从理论和实践两方面进行了分析)
[点拨] 这里讲人的本质属性，是指人类的本质，不是讲某个人的本质。所谓本质，应该是事物所固有的，普遍具有的，而不是有的人有有的人没有，有的时候有有的时候没有。
①“人性自私论”论 违反了_________________________的原理。（理论）
私有观念是一种__________，自私观念的产生和存在是私有制的__________所决定的。
②“人性自私论”论 错误地把动物的“ ______ ”混同于“ ___________ ”。
如：感动中国人物 魏青刚 在家乡他就像泥土一样的朴实，在城里他淹没在喧闹的人群中，他和千千万万离乡离土的农民兄弟一样，奔波、忙碌、拉家带口过着平常的日子，可能他和我们擦肩而过的时候，我们都不一定能注意到他。然而就在那一瞬间，他让所有的人眼前一亮。沧海横流，方显英雄本色! 为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去。他，是侠之大者。
③“人性自私论”错把“个人利益”与“自私”混为一谈。（正当个人利益 ≠ 自私）
“个人利益不是一个道德诫命，而是科学事实”。个人的正当利益应得到尊重和保护。而“自私”是指一切以个人私利为出发点和目的的思想观点，其特征是：将个人利益放在首位，损人利己，损公肥私，拒绝履行对他人、对社会的责任和义务；为了达到个人目的不择一切手段。
④“人性自私论”不符合历史现实。
孟子：主张“舍生取义“；范仲奄：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；林则徐：苟利国家生死已，岂因祸福避趋之；民众：一方有难，八方支援。圣西门、傅立叶、欧文的社会主义，泰坦尼克号上的大义，比尔盖茨“裸捐”，日本福岛50勇士 ……
[课堂总结] 本框主要讲了人的两个基本属性：自然属性和社会属性，指出社会性是人的本质属性，在此基础上批驳了“人性自私论”的错误。
---- 我们要树立正确的道德境界，勇于担负社会历史责任。
二、个人活动和社会发展的关系
[知识回顾] 1．主观能动性的含义和主要内容是什么？（P3-5）
2．主观能动性的发挥受客观因素制约
原理内容：规律是客观的，不以人的意志为转移。客观规律和客观条件始终制约着主观能动性的发挥。但人的主观能动性能够认识、利用客观规律和客观条件。
方法论意义：我们要把尊重客观规律、正视客观条件和发挥主观能动性结合起来：把尊重客观规律、正视客观条件作为发挥主观能动性的基础和前提；同时，充分发挥主观能动性，分析利用条件，按规律办事。
3．主观能动性的发挥受主观因素制约
原理内容：辩证唯物主义认识论认为，主观能动性的发挥受主观因素制约，积累起来的____________越正确，越有广度和深度，就越有利于进一步_____________________。
方法论意义：我们应当自觉地总结经验，不断排除……__________________________
___________________________________________________________________（P11）
4、整体和部分相互关系原理
在整体和部分的关系中，整体处于________________的地位，部分处于从属地位。因此，我们在一切活动中都要 。
任何整体都是由 组成，没有部分就无所谓整体；部分也制约整体，在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起 作用。
因此，（在强调局部服从整体的前提下，）必须 。
“感动中国”人物 评价词：袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平! 钱学森：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人。劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
(理书： 本框讲两个关系：1．…… 2．…… )
1．个人活动与社会发展的关系： ___________、___________ 。
首先、个人活动对社会发展产生_________________。
①每个人都有。（P77）无论是杰出人物，还是普通个人，都有一定的作用。
→ 启示：要看重自己。
②性质不同。有的人对社会发展起 _____、推动作用，有的则起_____乃至破坏作用。
当个人活动符合 _________________ ，反映 ______________________，就能对社会发展进步起积极的推动作用；反之就会阻碍社会的发展。
→ 启示：要树立正确的价值观，发挥推动社会发展的作用。
③程度不同。有的人起的作用大，有的人起的作用小。
在同一社会历史条件下，个人的思想道德素质、科学文化知识、实际工作能力以及发挥主观能动性的程度等不完全一样，因而其作用大小也就不一样。
→ 启示：要要全面提高个人素质，充分发挥主观能动性。
小结（启示）：我们要看重自己，树立正确的价值观，努力提高个人的思想道德素质、科学文化知识和实际工作能力，充分发挥主观能动性，积极为社会作贡献。（主观因素）

点拨：个人活动对社会发展产生的只是“能动的反作用”，不是决定作用。个人活动与社会发展的关系是相互联系、相互制约的。↓
其次、___________ 制约着个人的活动
（1）个人活动受 ___________ 的制约
这里的社会环境，既包括一定社会的物质条件（如 生产力、生产关系、家庭出生、经济条件等），也包括一定社会的政治、思想、文化等精神条件。
如：元曲《中吕?朝天子 志感》 不读书有权，不识字有钱，不晓事倒有人夸荐。老天只恁心偏，贤和愚无分辨！折挫英雄，消磨良善，越聪明越运蹇。志高如鲁连，德过如闵蹇，依本分只落的人轻贱。
→ 启示：个人活动要尊重顺应社会历史条件（客观条件）。
讨论：在现阶段，国家、学校为个人成长提供了哪些条件呢? ……
（2）个人活动还受________________的制约。
个人活动只有符合社会发展规律，才能达到预期目的，反之，就会受到规律惩罚。
→ 启示：个人活动要尊重社会发展规律（客观规律）。

2．个人与社会的关系：___________ 。
（1）二者相互区别:
A、含义不同；B、地位作用不同：社会更为根本，起 _____ 作用。
（2）二者相互依存:
A、个人离不开社会。人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供各种条件；
B、社会离不开个人。任何社会都是由个人组织的，任何一个社会的存在和发展都是所有个人及其集体努力的结果。
→ 把个人与社会对立起来的观点是错误的。
总之，个人与社会是相互联系、不可分割（又不能等同）的。（如 整体和部分关系）
青年学生…… （P78）……
[基本原理] 个人活动与社会发展的关系：
(1) 原理内容：个人与社会是相互联系、不可分割的，但社会起着根本的、决定作用。
个人活动与社会发展是__________、__________的。个人活动对社会发展产生___________；个人活动又受到社会发展（社会环境、社会发展规律）制约。
(2) 方法论意义：在实际工作中，我们既要尊重客观规律，正视社会条件，又要（看重自己，树立正确的价值观，努力提高个人的思想道德素质、科学文化知识和实际工作能力，充分发挥主观能动性）积极发挥个人的作用，为社会作贡献。
（或：要根据社会条件和规律从事个人活动，使个人得到发展，积极为社会作贡献。）

[回顾] P44价值：是指__________与__________之间的__________，即事物 对人的_____________。 P48：在历史唯物主义看来，正确的价值观 要符合_______________、符合__________________。
三、人生的真正价值在于对社会的贡献
1．人生价值
（1）含义：人生价值包括两方面：一是个人对社会的 ____________（贡献、社会价值）；二是社会对个人的____________（索取、自我价值）。
P79：一方面，个人作为一种“事物”，以自己的属性（能力、贡献）去满足社会和他人的需要 ---- 个人的贡献满足他人（社会）的需要，通常称为“社会价值”。
另一方面，个人有许多需要，必须从社会获得 ---- 社会（他人）满足个人需要（回报、索取），通常称为“自我价值”。
点拨：在讲人生价值中，个人既是主体，又是客体，当然，主客体是可以转化的：就社会对个人的满足来讲，个人是主体，他人、集体、社会是客体（事物）；就个人对社会做贡献，满足社会的需要来讲，他人、集体、社会是主体，个人是客体（事物）。
（2）贡献和索取的关系：不可分割，又不能等同。
①不可分割：贡献是回报的基础；回报是个人存在和发展必须的，回报能激发更大的积极性，做出更大贡献。②不能等同：它们各自有着不同的功能，其中个人对社会的贡献是第一位的，是实现人生价值的源泉和基础，人生的真正价值在于对社会的贡献。
2．人生的真正价值在于_____________________
[点拨]“真正”不是全部，也不是唯一，而是“第一位”的。因为：
①只有个人对社会的贡献才是__________________的____________。
我们作如下设想：
如果，贡献＝索取，社会会是什么状况呢? 会停留在原有的水平上，止步不前；
如果，贡献＜索取，社会财富再多也迟早因入不敷出，“坐吃山空”，难以为继；
只有 贡献＞索取，社会才能存在并得到进一步发展。为此，就要求每个社会成员承担应有的责任，进行创造性的劳动，做出更多的贡献。
P79：A、人类社会的存在和发展，取决于…… B、个人的生存和发展，也必须……
②只有个人对社会的贡献才是____________的____________。
从哲学角度看，事物的性质主要地是由矛盾的主要方面规定的。人生的价值主要地是由贡献所决定的。贡献大，价值大，没贡献就没价值。
[讨论]一个农民的价值标志是什么? 一位科学家的价值标志是什么?
一位教师、一名学生、一个班长、一个科代表、一个室长的价值标志分别是什么?
③只有个人对社会的贡献才是____________的____________。
由于社会对个人的尊重与满足、社会对个人的“回报”程度，很难准确表示出不同人的价值，而个人对社会的贡献则是比较客观的可靠的标志。
3．贡献的形式?? ______贡献和______贡献
衡量一个人的人生价值，既要看他在______方面对社会的贡献，又要看他在_____方面、思想道德方面对社会的贡献。至于哪一方面的贡献大一些、突出一些，则是因人而异的。
由于社会历史条件的复杂（如 不同时代、不同国家、不同行业、不同机遇），基本相同的贡献，社会对个人的回报往往不尽相同，甚至“造导弹的不如卖茶叶蛋的”----
“回报”很难准确表示出不同人的价值，而个人对社会的贡献则是比较客观的可靠的标志。
一切先进人物的主要特色就在于他们对社会的贡献。如：……
在一定条件下，精神贡献可以转化为物质贡献。
[基本原理]人生的真正价值在于对社会的贡献
(1) 原理内容：人生价值包括两个方面：______________________________________；_____________________________________________。 两方面是相互联系密不可分的，但个人对社会的责任和贡献是________的，人生的真正价值在于_________________。①②③
(2) 方法论和意义：在人生价值中，要把贡献和索取结合起来，首先是积极为社会作出贡献，反对和抵制拜金主义、极端个人主义。
第二节 人生价值的实现 学案
[忆一忆] 人的一生应是有价值的，人生价值包括哪两个方面？两方面的关系？
一、实现人生价值的条件
实现人生价值，需要一定的条件，既包括作为人生环境的___________________；
又包括 _________________，发挥自己的主观能动性。
1．实现人生价值的客观条件
所谓实现人生价值的客观条件，就是一定的社会历史条件，既包括社会的经济条件和科学文化水平，也包括经济制度、政治制度、法律制度、人与人之间的相互关系及社会道德风尚等。其中最主要的是社会制度。（即个人活动受社会发展的制约。）具体地说：
(1)要以一定的 ________ 为基础。
思考：“嫦娥奔月”的美好愿望由来已久，为什么到现在才把它变为现实?
(2)需要一定的社会条件。
包括：经济制度、政治制度、法律制度、家庭环境、教育制度、科学文化发展水平、教育条件（学校环境、班风、学风、教风、校风、教师素质）、工作条件等。
如：《天才的命运》、“文革”十年；今天……
→ 启示：（P86-1）我们要充分发挥主观能动性，善于利用有利条件，实现人生价值。
[忆一忆] 内外因的辩证关系是什么？ ……
2．实现人生价值的主观条件
(1)要全面提高 ___________。
个人素质主要包括：______________、___________、______________、___________和___________。 ______________ 是社会主义道德的核心和集中体现。
(请同学用自己所闻、所见、所感，谈一谈心理素质对人的影响)
(2)在自己的______ 上 ___________，发挥聪明才智。（埋头实干的精神）
如：《曾国藩与小偷》、《北大毕业等于零》。
(3)要有___________、不怕失败的顽强奋斗精神。 （百折不挠的精神）
例：有一个人的简历是这样的：

22岁生意失败；
23岁竞选州议员失败；
24岁生意再次失败；
25岁当选州议员；
26岁情人去世；
27岁精神崩溃；
29岁竞选州议长失败；
34岁竞选国会议员失败；
37岁当选国会议员；
39岁竞选议员连任失败；
46岁竞选参议员失败；
47岁竞选副总统失败；
49岁竞选参议员再次失败；
51岁当选美国总统。
---- 这个人就是___________，美国历史上最伟大的总统之一。
“文王拘而演《周易》，孔子厄陈蔡，作《春秋》，屈原放逐，著《离骚》，左丘失明，厥有《国语》，孙子膑脚而论兵法。”
古语有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，今有“不经历风雨，怎能见彩虹”。
相关哲理：事物发展是________和________的统一。
[课堂总结]
实现人生价值，既需要 ___________，还需要 ___________。我们要在尊重客观规律、条件的基础上，充分发挥 ______________，全面提高自身素质，埋头实干、百折不挠，为国家做出更多的贡献，从而实现自己的人生价值。

[阅读材料] 天才的命运
孔融是“建安七子”之一，其文章、风骨颂于当世。生平刚正直言不肯奉承权贵，尤其对割据称雄不满，因而触怒了曹操，成了曹操的眼中钉，终被满门遭斩。孔融被捕时，儿子年幼避居别处，曹操一路追捕，一并处以极刑。
与孔融要好的祢衡，才华出众，对封建割据称雄不满，曹操嫉恨他，于是召为鼓吏，羞辱他。祢衡也深知曹操的用意，但刚正不阿，趁曹操宾客满门之时，打鼓骂曹。曹操本想杀他，但又顾及名声，于是想借刘表之手。刘表不中计，送至江夏太守黄祖。被杀。
晋代的“竹林七贤”，多被杀害，唯刘伶和阮籍以酒为名得以“善终”。
遭遇困难的心理调节
当你遭遇困难时，如何对自己进行心理调节呢?
保持良好的生理条件。中国有句古话，“留得青山在，不怕没柴烧”，它不仅指保住身体，也说明一个人的体能和心理是互相影响的。
不期望困难会不战自退。人往往会有这样的自我保护功能，大难临头，慌了手脚，一下子软了下来，失去应付困难的能力，只是侥幸地希望困难过去，这是很消极的态度。一个具有坚强意志的人，面对困难，总会掂量困难的分量，设计克服困难的方法，只要有一线希望都要用十倍的力量去争取。
因为碰到困难而心理畏缩，最突出表现是“不打自招”，责怪自我，怨恨自己。兵临城下，大敌当前不是赴汤蹈火，而是关起门来打“内战”，这是必败无疑的。
遇到困难而寻求帮助。大胆地寻求帮助，也是有意志力的表现。人在情急时往往是最没主张的，而旁人在关键时刻拉你一把，往往就会使你走出绝境，只是你不要拒绝。

二、走出拜金主义和享乐主义的误区
1．走出拜金主义的误区
（1）拜金主义的含义：是一种__________的______________，它认为金钱不仅______，而且是___________的______（拜金主义的本质：认为金钱万能，把追求金钱作为人生的唯一目标，把金钱作为评判人生价值的唯一标准，为了追求金钱可以不择手段）。
举例：拜金主义在各个领域都有表现：……
（2）必须___________拜金主义，树立正确的________。
讨论：一家保健公司请一位高考状元做宣传，让他说是喝了公司的保健品才考了状元，并许诺给他10万元钱。问：“如果你是这名高中生，遇到这种情形会怎么做?”
……
① 承认金钱与人生有着___________。合法取得金钱，是人生幸福的__________，是实现__________的重要__________。
②获取金钱的手段应该是______的，______的，做到“取之有道，用之有度。”
③金钱_____人生的全部内容，不是 ___________的决定因素，人生还有更高尚的追求。
2．走出享乐主义的误区
①什么是享乐主义?
享乐主义认为，人生的______和______在于追求并满足个人的______生活享受。
②享乐主义的错误及危害： （三个“对立”）
第一、把物质享乐和人生对立起来：把__________作为人生的___________和最大乐趣（仅从自然本性出发，把人和动物等同） → 人生还有更重要的内容，这就是______、______、______、崇高的_____、__________ 等。（这是人和动物的根本区别）
第二、享乐主义把享受与创造对立起来：_____ 生活享乐，_____ 财富创造。
“吃饭为了活着，可活着不是为了吃饭。” (请用前面贡献和索取的关系说明)
人们正当的吃喝、玩乐、休息是人生不可缺少的内容。“吃喝”是人们物质生活方面的需要，“玩乐”是人们精神生活方面的需要，问题不在于是否“吃喝玩乐”，而在于是否靠自己的劳动，是否具有健康的内容。劳动致富了，舍不得“吃喝玩乐”，也是不对的。
第三、把个人快乐与他人幸福对立起来：把___________建立在__________的基础之上。
启示：要把享受同创造、贡献、理想、责任结合起来，积极创造和贡献，主动承担社会责任。不能脱离我国生产力水平。
[基本原理]人生价值的实现
原理内容：人生价值的实现受社会客观条件的制约；同时受到个人素质、实干精神、顽强奋斗精神等主观条件的制约。（特别要有科学的、崇高的理想，反对和抵触拜金主义、享乐主义、个人主义） （点拨：对上述要求应根据题干材料灵活选择）
方法论意义：我们在实现人生价值中要善于分析，利用客观条件，更要全面提高自己的政治思想道德素质、…… 素质，反对和抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义；要脚踏实地地工作；有坚强的意志和百折不挠的精神。（务必根据题干材料和要求，有选择地灵活运用）
典型运用：××人是如何实现生价值的？对我们实现人生价值有何启示？
[阅读材料] 《钱本草》：钱，味甘，大热，有毒。偏能驻颜采泽流润，善疗饥寒，解困厄之患，能利邦国，污贤达，罢清廉。贪婪者服之，以均平为良，如不均平，则冷热相激，令人霍乱。其药，采无时，采至非礼则伤神。此既流行，能役神灵，通鬼气。如积而不散，则有饥寒困厄之患至。若服之非礼，则弱智伤神，切需忌之。

伊 顿 公 学
英国有所最贵族的学校叫“伊顿公学”，就是为皇家培养传人的地方。按中国人对贵族的理解，一定是金砖为铺、白玉为床，每个孩子后边跟着仨保镖，吃饭得专门营养师，就连喝的水也必须是从阿尔卑斯山山顶上积雪融化开来的纯净水。
我有个朋友是做体育国际贸易的，把儿子送到了英国伦敦去留学，但不久儿子就哭着喊着要回国，因为受不了苦。他爹纳闷：一年学费都四万英镑，怎么会苦呢?他儿子说：怎么会不苦，房间里没有电视，没有电话，连洗衣服都得自个儿用洗衣机，早饭就一三明治，逢周一才有牛排。”
什么是英国贵族? 是不是冯小刚电影《大腕》里李成儒说的那样：开着大奔，进门有戴着假发套的管家，倍儿纯正的伦敦腔，戴着白手套给你拉车门，住的房子那是不求最好只求最贵。
中国人对于贵族的理解和英国人是不一样的，当年魏晋时代的贵族讲究闲适，讲究穿宽大衣服，讲究于山水之间陶冶情怀，当然身后有无数跟班，这就必须是有钱人。而英国人的贵族观更多的是建立在对于自身精神传承和血统的延系上，他们一定会有家族的徽标，他们一定会把某个祖辈在某郡作战的故事弄成油画并悬挂于墙上，而且以此为荣……总而言之，英国人对于贵族的认识更多的不是从财富，而是精神传承，所以你可以看到一个很穷酸的人却被上流社会尊重，因为他可能是威灵顿的第几世孙。
伊顿公学的学子们很多都是贵族，但他们睡的是一米宽的铁床，早上不到六点就得起床跑步锻炼，吃着最朴素的早餐，在校园里看见任何一位师长都得致意……席梦思被当成和这所学校很不匹配的东东，因为它太不男人了，和英国贵族过往的战斗传统不符合。一个男人如果喜欢睡懒觉将被视为无能，将不会成为一个合格的军人；早餐最重要的是营养而不是口味；向师长致意证明大英帝国对于教育的崇拜 ……
这是一所有点军事化的学校，击剑、骑马、游泳是必须学的，连上餐厅很多时候也被要求排队前往。这些习惯被当成是一个有品位的绅士必备的，而且包括我们所知道的威廉王子和查尔斯王子，他们从这所学校毕业后都去了海军见习，待遇和其他百姓军官一样。而且，男孩子们也被教育在吃饭时帮女孩子拉开椅子，喝汤时不要发出声音，跳舞时一定要穿正装…… 这是一所很艰难的学校，伊顿公学认为：好男儿须从艰难开始。
我的理论是：很多孩子是被大人的所谓温情害了，让他们从小就缺失了适应艰苦环境的能力，先是不敢，后便不能。有时候，温柔，是最可怕的毒药。
北大毕业等于零
那一天，美联集团中国公司的总经理叫我给大区经理说点什么。
我走上台，向台下的人问：“现在，我有一个问题，大家回答我：你一天最多能进多少家馆子?”
有的说他一天进过3家，3餐都在馆子里吃；有的说他一天逛十几家商店，主要是陪女朋友买衣服。他们以为我今天很高兴，想跟大家说一些轻松的话题，或者给大家一些以外的幽默。
“我一天进过87家馆子。”我的话引来一阵笑声。稍顷，我告诉大家：“不过不是去吃饭，而是去推销我们的产品 ---- 顶好色拉油。我曾经发誓，这一辈子再也不进餐馆!”
“我想说，要发达则必须经过艰难曲折。这，就是我今天给大家讲的内容。”
“你尝过背着产品一边走一边睡着了的滋味吗? 你尝到过在被连续拒绝了l0次、20次之后，再一次微笑着走进被拒绝的大门 那种巨大的压力吗? 我曾经有过32次被拒绝的失败纪录! 但当我满怀信心地开始33次努力后，我成功了!”
我对大家说：“今天，你们看到的是我当过3个跨国公司中国总监等职的潇洒，可是，潇洒的背后洒下多少汗水甚至血泪? 有人说，就凭你北大的牌子和高材生的聪明，根本不需要去受这般苦。我要说，我不清楚别的行业是否是这样，我只知道，对搞销售的人来说，绝对不会存在任何的幸运!”
我的那次讲话并不是全盘否定北大等一流学校给人的教育，相反，我认为我的成功离不开在北大受到的一流教育。但在社会这个大熔炉、大考场上，任何金字招牌、水晶招牌、钻石招牌都无济于事，如果没有从零干起的心态和发奋努力，北大毕业就真的等于零。

人生目标很多：生活的、职业的、道德的 …… 这其中，最根本的、起主要作用的是社会理想。→
第三节 选择崇高的社会理想 学案
一、理想是人生的奋斗目标
(人有了物质才能生存，有了理想才叫生活。?? 法?雨果)
1．理想的含义和分类
（1）含义? 理想是人生的__________，是人们对未来 合乎实际、合乎规律的向往和追求。
[析]①理想是奋斗目标，具有明确地指向性（指向未来）。从这个意义上讲，理想既不是对过去的追忆，也有别于现实。 ②理想是对未来的向往和追求，具有超前性。理想产生于实践，来源于现实，但又不是现实，是对未来做出的设想。因而，理想可以诱发人的内心激情，强化人的进取精神，唤起人的创造热情，逐步完善自己。正是这种超前性，才使它对现实具有指导意义。理想的实现需要一个奋斗的过程。
③理想必须是合乎实际、合乎规律的，具有可能实现性。因而它排斥空想。
（2）理想的类型
按性质划分：_____ 与______ 理想；______理想与______理想；
按内容划分：__________、__________、__________、__________；
这4种理想的地位不是并列的。_________是最根本的，起_____作用的。它既贯穿于其他理想之中，又是一个人全部理想的 _____ 和 _____ 。
按奋斗时间长短划分：__________、__________。
2．理想是社会存在的反映 （了解）新 课 标第 一网
思考：社会存在和社会意识到关系是什么？社会存在是如何决定社会意识的？
理想属于社会意识，是对社会存在的反映。（P93末）任何理想都是 …… 因此：
① 任何理想都具有一定的社会性，是对社会存在的反映。②理想具有时代性（历史性），会随着社会历史条件的变化而变化，不同时代有不同的理想。③在阶级社会里，任何个人都受其阶级地位和阶级利益的制约，并根据本阶级的利益和需要提出自己的奋斗目标----理想具有阶级性。比如（柏拉图的“理想国”）④理想具有实践性。理想是在实践基础上产生的。脱离实践的苦思冥想，不可能产生正确的理想。同时，理想还必须经受实践的检验，要通过实践活动去实现。
3．崇高的理想对人生、对社会有着重大的_____和_____作用
(1)崇高的理想是 _________ 的 _______。(动力作用) 如：……
(2)崇高的理想是我国_________、共同奋斗的_________。(凝聚力作用)如：抗日战争。
(3)崇高理想是 _____ 的 _________ 。(激励作用) 如：……
(4)崇高理想对青年具有特殊意义：（P97-2）
第一、青年人在追求真理，探索人生价值上，有着强烈的愿望和要求。
第二、青年时代树立了远大理想，就有了高尚的精神生活，使生命更有意义，更有价值。
[基本原理] 理想及其作用
原理内容：理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是：_____________________________；___________________________________；_________________________________________。
方法论意义：青年人尤其要树立科学的、崇高的理想。
[阅读资料] 影响现代中国人幸福感的主观因素
第一、缺乏信念。经过20多年财富赛跑后，一些人除了一味赚钱追求物质享受，不知道人生目标还有什么，这种缺乏信念与理想的状态，难以产生持久幸福感。
第二、不善于发现阳光面。只看到自己的不幸，忽略了自己所得，削弱了积极心态。
第三、不知道奉献。其实，奉献伴生着幸福，如果总算计着“我能从中得到什么”，会生活得很累。第四、不知足，过于焦虑。无休止的欲望指使着无休止地奔波，而欲壑难填又成为了“压力源”，滋生焦虑，这让人们无法从心底感受到幸福。
“人吃饭是为了活着，但活着绝不仅仅是为了吃饭。” 自己富了便忘了别人，忘了社会，忘了回报，这样的生活只有物质，没有精神，表面是豪华，本质是空虚。 什么才是真正的富有? 除了索取，还有回报；除了物质，还有精神，包括理想、信念、道德、友谊、亲情、责任等。

二、树立共产主义崇高理想
1．人类探求社会理想的漫长过程
(1)古代人们对社会理想的追求：《诗经》中，的“乐土”“乐国”； 《礼记?礼运》篇设想的“大同”社会；东晋诗人陶渊明追求的世外桃源；…… 洪秀全的太平天国；康有为的“大同世界”； 近代空想社会主义者“乌托邦”“太阳城”“和谐自由公社”等。
由于历史条件的限制，他们都不可能正确认识社会发展规律，因而其社会理想都是不科学的。
(2)科学共产主义理想的产生： 19世纪40年代，马克思、恩格斯……
共产主义理想的主要内容：
?生产力高度发达，社会产品极大丰富。 ?彻底消灭了阶级、阶级差别，国家已消亡。
?实行“各尽所能，按需分配”。?全体社会成员都具有丰富的科学文化知识和高度的共产主义思想的觉悟，把劳动作为生活的第一需要。 ?每个人都得到自由全面发展。
2．共产主义理想是人类_________、_________、_________的理想。
(1)共产主义理想是人类最崇高的理想。（反映了全人类的利益）
共产主义理想代表和反映了广大人民群众的利益，而不是为了少数人，更不是为了剥削、压迫者谋利益。因此，它是人类历史上最崇高的理想。
(2)共产主义理想是人类最进步的理想。（从共产主义理想的主要内容上理解）
(3)共产主义理想是人类最科学的理想。（符合生产关系一定要适应生产力发展的基本规律）
综上，共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想。同时，我们也必须看到，实现共产主义是一个非常漫长的历史过程，需要经过若干历史阶段。
3．现阶段我国人民的共同共理想
在社会主义初级阶段，我国人民的共同理想是：建设和发展_____________________，把我国建设成_____、_____、_____、_____的 __________ 现代化国家。
（那么，最高理想和共同理想是什么关系呢？）
4．最高理想和共同理想的关系：辩证统一
对立：阶段和目标不同。最高理想：实现共产主义；共同理想：……
统一：最高理想和共同理想都是社会理想。
(1)共同理想是实现最高理想的_____和__________；
最高理想的实现也要经过若干阶段，…… （如：“三步走”目标）
(2)实现共同理想，必须以最高理想为__________。 最高理想是共同理想发展前进的必然趋势和最后归宿。我们建设中国特色社会主义，为实现共同理想而奋斗，决不能离开共产主义这个根本方向。
→ 我们要坚持最高理想和共同理想的辩证统一。青年学生应该树立共产主义理想。
三、在奋斗中实现理想
1．理想和现实的关系：辩证统一。（可以从三个方面来理解:(1) (2) (3)）
(1)理想源于现实
理想属于社会意识，是对社会存在的反映。理想产生于现实的需要，是时代的产物。
社会意识 ????????? 理 想
（决定）↑↓ （反映） （产生）↑↓（来源）
社会存在 ????????? 现 实
【启示】在我们选择和确立自己理想时，要符合社会发展的趋势，符合客观实际。
在选择职业理想时，我们应遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美，不应认为，这两种利益是对立的。 -----马克思
理想好比泥土中生长出来的花，虽然生长在泥土中，但它又不是泥土。-----张闻天
（2）理想又高于现实。
理想是对现实的一种超越，是现实的发展方向，比现实更高远、更美好。正因为人们不满足于已有的现实，才有追求、有理想，为更加美好的未来去奋斗。
在社会生活中，一些人把理想和现实等同起来，一看到假、恶、丑和不合理的现象，看到理想与现实之间的差距，便对理想的实现产生怀疑、动摇，对未来失去信心，悲观失望，有的怨天尤人，自以为“看破红尘”，得过且过，随波逐流，这些都是不对的。
(3)理想可以转化为现实。 如：……
但是，要把社会理想或职业理想转化为现实，需要多方面的条件。概括地说，一是客观条件，二是主观条件。客观条件，如：一个社会的生产力发展水平。仅凭我们单个人是无法改变的。因此，我们应该创造更多主观条件，如能力、意志力、吃苦精神等。
2．理想的实现特别需要艰苦奋斗
(1)什么是艰苦奋斗？
艰苦奋斗，是一种____________、____________的生活作风，更是自强不息、与时俱进、____________ 的精神风貌、道德品质和工作作风。
(2)为什么要发扬艰苦奋斗精神？
① 艰苦奋斗是中华民族的传统美德和中国革命的光荣传统（是国家和民族的象征）。
②艰苦奋斗，是有志者应有的____________。
③艰苦奋斗，是由我们（国家）的___________决定的（是社会主义现代化建设的需要）。
3．在奋斗中实现理想 （怎样做？）
中学生正在掌握科学文化知识的过程中，一定要付出辛勤的劳动，抓住发展的良好机遇，为实现自己的理想而努力奋斗。
【相关知识】矛盾双方在一定条件相互转化原理。理想与现实可以转化，但有条件。
（P86）实现人生价值的主观条件：…… 要有不怕失败、百折不挠的奋斗精神。
树立正确的消费观，要（适度、协调、科学）发展艰苦奋斗，勤俭节约的精神。
[基本原理] 理想和现实的关系
原理内容：理想____现实，______现实，理想的实现特别需要____________的精神和作风。艰苦奋斗是我们的____________决定的，更是有志者应有的____________。
方法论意义：我们应把个人理想同社会发展需要和客观实际结合起来，弘扬艰苦奋斗的精神、作风。
《哲学常识》高考题赏析（四）
一、最佳选择题：
1．(09?上海)从汶川地震到北京奥运，千百万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推文明前行，受到了社会的广泛好评。这又一次表明人生价值包括
①个人对社会的责任与贡献 ②个人的生命历程
③个人为社会创造精神财富 ④个人受到社会的尊重
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．(10?天津)有一种风范叫关爱，有一种姿态叫坚守。地震时，正在玉树孤儿院做义工的香港货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库”募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月……“好人阿福” “终生做义工”的愿望和行动，感动了千千万万的中国人。他的事迹说明
A．人生价值是自我满足
B．实现人生价值关键在于主观努力（发挥主观能动性） C．人生价值是自我牺牲
D．实现人生价值关键在于客观机遇
3．(10?江苏)“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。”这副对联给我们的启示是
A．人的价值就在于创造价值
B．实现人生价值需要价值观指引 C．个人应在与社会的统一中实现价值
D．价值判断和价值选择具有社会历史性
4．(10?上海)温家宝在和北大学子共度“五四”青年节时，与学生挥毫相和：仰望星空、脚踏实地。这寄托了总理对青年一代的殷切希望。对这八个字的正确理解是
A．既要实现社会价值，又要实现自我价值
B．既要树立崇高理想，又要投身社会实践C．既要学习间接经验，又要积累直接经验
D．既要改造客观世界，又要改造主观世界
5．(09?北京)为引导高校毕业生到西部去，共青团中央和教育部等部门组织实施了“大学生志愿服务西部计划”。该计划的主要内容包括：根据西部建设和发展需要设置服务岗位；给予志愿者一定的生活补贴，并在服务期满时为其提供考研加分等优惠政策和切实有效的就业服务。这一计划的设计所体现的哲学道理是
①集体利益和个人利益相统一 ②实现人生价值要发挥主观能动性
③在社会实践中改造主观世界 ④个人理想应该与社会需要相结合
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．(09?重庆)一个替政府看门的中学毕业青年，60年锲而不舍地专注于自己的业余爱好---- 打磨镜片，借助自己研磨的超出专业技师水平的复合镜片，他发现了当时人类尚未知晓的微生物世界，得到科学界广泛赞誉，被授予巴黎科学院院士头衔，他就是荷兰科学家列文?虎克。材料表明
①实践是个人与社会统一的基础 ②生活理想是个人全部理想的基础和归宿
③人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉
④获得社会认可是人生价值实现的基本标志
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．(08?天津)“非学无以广才，非志无以成学”。肖志国由一个儿时捕捉萤火虫、怀揣无限遐想的孩子，历经求学苦读、艰辛探索，研发出第一代性能稳定的蓄光型自发光材料，成长为发光材料专家。这给我们的启示是
A．现实是理想的必然结果 B．现实是理想的发展方向
C．理想产生于现实的需要 D．理想在奋斗中变为现实
8．(08?山东)为世界奉献一届有特色、高水平的奥运会，是中国人民对世界的庄严承诺，也激发了中华儿女的爱国热情，把庄严承诺和爱国热情化为奉献奥运、建设祖国的实际行动，是全中国人民的共同心声。材料中“全中国人民的共同心声”表明
A．庄严承诺是爱国主义的重要标志
B．投身实践是实现人生价值的根本途径 C．社会意识对社会发展起推动作用
D．奉献社会的目的是为了彰显自我价值
9．(07?江苏)从右边漫画中可以看出，“生活导师”的忠告实质上否认了
A．人是一种自然存在物
B．人与自然界的有机联系
C．人生活在多重社会关系之中
D．人生的价值不应以个人的得失作为标准
10．(06?江苏)青年工人邓建军长期从事纺织设备检修保养工作，坚持在工作中学习，在学习中工作，破解了许多重大技术难题，成为“知识型工人”的楷模，为企业发展作出重要贡献。邓建军的事迹表明
①个人对社会的贡献是人生价值的基本标志 ②实现人生价值要全面提高个人素质
③学习知识是改变命运的唯一途径
④人生价值要通过所从事的事业展现出来
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
11．(09?上海) 众志成城是民族的成熟，百姓高贵是历史的正常。当苦难酿造出大爱大智，更心怀敬畏；祖国永恒，人民至上!”这首讴歌抗震救灾精神的诗体现了
①以爱国主义为核心的伟大民族精神 ②人民群众是历史的创造者
③青年是最有生命力的群体 ④尊重和敬畏生命的人文精神
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D．①②④
12．(08?广东)我国政府加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民的基本生活，如完善城乡居民最低生活保障制度，完善失业、工伤、生育保障制度，强化防灾减灾工作等。这体现了
A. 相信人民群众自己解放自己 B.从群众中来，到群众中去
C.人民群众是社会财富的创造者 D.一切向人民群众负责
选择题答题卡 班级 _____ 姓名 ______________
题号123456789101112
答案
二、非选择题 班级 _____ 姓名 ______________
13．(08?天津)1978年以来，在中国共产党领导下，中国人民以一往无前的进取精神进行理论和实践创新，使我国实现了从计划经济体制到社会主义市场经济体制，从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折，极大地激发了亿万人民的积极性和创造力，中国人民的面貌发生了历史性的变化。
黄健民的经历是改革以来普通百姓命运变化的缩影：80年代初，他由农村来到沈阳，从擦皮鞋、做木工到摆服装摊，不仅改善了自己的生活，而且积极为公益事业作贡献，并致力于维护“农民工”合法权益。2007年他成为沈阳市第一位“农民工”人大代表。
结合材料，谈谈你对个人活动与社会发展关系的理解。（10分）

14．(09?上海) 为了支持与鼓励高校毕业生创业，国家在贷款、税收等方面推出了多项优惠扶持政策。
运用哲学常识回答，何谓“理想”及其与“创业”的联系？（6分）

15．(09浙江，10分) 材料一：改革开放以来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化。但与城市相比，农村发展仍然滞后，尤其是人才严重短缺。而我国目前每年大学毕业生有几百万，就业压力大，而大多数人不愿去农村。
江苏、海南等地曾在20世纪末先后制定了“村官”行动计划。2008年以来，党和政府把“村官”工作提到战略高度，要求进一步完善大学生“村官”工作的长效机制和政策，以使大学生村官“下得去、待得住、干得好、流得动”。
材料二：到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小扬就是其中的一位。大学毕业，小扬打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和村委会的领导下，他走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评，小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。
结合上述材料，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示？（10分）

《哲学常识》高考题赏析（四） 参考答案
1-5 DBCBB 6-10 ADBCA 11-12 DD
13．结合材料，谈谈你对个人活动与社会发展关系的理解。（10分）
答：①个人与社会是辩证统一的关系。个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会；但社会起根本的、决定的作用。
②个人活动与社会发展存在着相互联系、相互制约的关系。
③个人活动受社会发展的制约。改革开放为黄健民的命运变化提供了客观环境和条件。④个人活动对社会发展产生能动的影响。黄健民从事的各种活动有助于社会进步。
（我们既要尊重客观规律，正视社会条件，又要充分发挥主观能动性）积极为社会作贡献）

【解析】本题考查的知识点是“个人活动与社会发展的关系”，考查考生的记忆能力和简单应用能力。结合教材与材料，按简答题的答题方法，简明扼要、重点突出地回答即可。

14．运用哲学常识回答，何谓“理想”及其与“创业”的联系？（6分）
答：①理想是人生的奋斗目标，是以客观可能性为根据的未来愿望。
②理想和现实是辩证统一的：理想源于现实，高于现实，理想可以转化为现实。理想和创业是辩证的统一：理想是创业的目标和强大动力，创业的过程正是理想实现的过程。

【解析】本题考查的是理想与创业的关系，既要指出理想是以客观可能性为根据的未来愿望，也要指出理想是创业的目标和强大动力，创业过程是理想实现的过程。

15．结合上述材料，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。（10分）
答：①要把贡献和回报结合起来，首先是积极为社会作出贡献。（人生价值包括两个方面……个人对社会的责任和贡献是第一位的，人生的真正价值在于……） 小杨在做“村官”的实践中，不仅使该村的社会风气好起来，村民的钱包鼓起来，自己的聪明才智得到发挥，受到了好评，表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值。
②实现人生价值，要善于分析、利用客观条件。（人生价值的实现受社会客观条件的制约）小杨的精彩人生，离不开党和政府对“村官”工作的重视，离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力，这表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现。
③实现人生价值，要要全面提高自身素质（树立崇高的理想，反对和抵制拜金主义、享乐主义）；要脚踏实地地工作；有坚强的意志和百折不挠的精神。（要同群众的实践相结合）。小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，说明实现人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。

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