逍遥右脑 2016-10-03 23:31
以下是政治网为您推荐的初三政治《当代青年的社会责任》教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
初三政治《当代青年的社会责任》教案
一、说教材
(一)内容简析
本框是初三思想政治课教材的结束语，也是全书思想教育的归宿和落脚点。本课通过实例分析，使学生初步树立正确的人生观、成才观、择业观，以增强社会责任感和历史使命感，树立共产主义远大理想，努力把自己锻造成为德智体美劳全面发展的创新型人才。本框内容分三部分：第一部分讲每个青年都应履行自己的社会责任第二部分讲立志成为祖国需要的人才第三部分讲正确对待升学和就业。
(二)教学目标
知识目标：明确当代青年的崇高使命，理解人才的概念和成才的条件，树立正确的就业观和人才观。
能力目标：通过教学，初步培养学生正确的人生观、成才观和就业观，增强责任心和使命感，提高观察问题分析问题的能力和扩散思维能力。
觉悟目标：通过教学，使学生能正确处理个人和社会、理想与现实、成才与择业之间的关系，帮助学生纠正一些在人才、职业方面的错误认识，使学生明确祖国利益高于一切，树立立志做祖国需要的人才的观念，并以此观念指导行动，做到知行统一。
(三)教学重点、难点
1.青年成才的条件是本课的教学重点。
确定其为重点的原因：成才是涉及学生今后成长发展的一个重要的实际问题，也是学生很关心的热点问题。社会主义现代化建设需要大量的合格人才，这就要求青年学生成为各种各样的人才，青年学生也大都有成才的愿望。讲清这一问题，可以使学生认识青年成才的优势，激励学生勤奋努力，积极准备和创造条件，争取早日成才。
2.树立正确的职业观，这既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。
确立其为重点的原因：初中毕业后，学生面临升学和就业的选择，只有帮助学生树立正确的职业观，才能引导学生正确对待升学和就业，促使学生在今后的工作中爱岗敬业、努力奋斗。
确立其为难点的原因：由于目前社会上存在着明显的职业差别，学生在职业问题上存在着许多片面的认识和错误倾向。因此，要讲清这一问题，使学生信服所讲道理将回有一定难度。
二、说教法
教学是一门教书的艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。本框教学过程中使用的教学方法有：
1.情景教学法。运用多媒体教学手段，创设教学情境，激发学生平等和谐的参与意识，增强学生愉悦的情绪体验。
2.例证教学法。初三学生已有初步的问题分析能力，因此，可通过剖析实例，使学生理论联系实际，提高辨证思维能力。
3.反馈教学法。通过有效的课堂提问和适度的课堂练习，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。
三、说学法
教学还是育人的艺术，素质教育的核心是注重每个学生的培养和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是充分发挥和调动学生学的主体性和能动性，因此，学法指导尤为重要。针对本框内容，我指导学生的学法是：读、讲、议、练。
四、说教学程序
本框教学过程设计如下：
(一)情景导入
首先多媒体显示三组片段：1.孙中山领导推翻封建帝制(电影《孙中山》片段);2.毛泽东创建新中国(电影《开国大典》片段);3.邓小平领导改革开放(《邓小平南巡》片段)。然后设问：(1)不同历史时代，人们担负的历史使命是否相同?(2)处于半殖民地、半封建社会的旧中国的人们担负怎样的历史责任?(3)社会主义建设时期每个公民应尽的社会责任是什么?(4)时代赋予当代青年的崇高使命是什么?
以上四个问题的设置目的是引导学生阅读教材，探询问题答案，教师机给予适当的点拨提示。
(二)讲析重点
由当代青年应承担的历史使命引申出问题：青年学生如何来承担这一历史使命?启发学生结合教材思考问题，得出结论----成为祖国需要的人才。进而指导学生辨析：只有成名成家者才能称之为人才。通过讨论，使学生明确人才的概念及成才的条件。
(三)突破难点
树立正确的职业观是本课的教学难点。讲析时，可进行例证分析----运用多媒体教学手段展示李素丽、徐虎、张利君等先进人物的材料，引导学生树立正确的职业观，正确对待就业。