逍遥右脑 2016-10-03 23:20
哪些玩具是活玩具，哪些又是死玩具；早在几个世纪之前的西方，以及100年前的民国，就已经有这样明确的对玩具的分类；当玩乐附加上任何学习、锻炼的目的的时候，就不好玩儿了。
玩具还有“活玩具”和“死玩具”之分？
的确有，而且早在几个世纪之前的西方，以及100年前的民国，都已经有这样明确的对玩具的分类。
和大家通常所理解的不同，那些高科技玩具，能发声、发光，还能跑、能飞，看似是“活玩具”的，其实，是“死玩具”；那些最简单的玩具，譬如皮球、积木，甚至不能被成为玩具的沙土、石子，看起来最为“死玩具”的，恰恰是“活玩具”。
为什么这么说呢，因为这里的“死”和“活”，指的是孩子玩玩具时的动作和反应。
玩那些电动玩具的时候，孩子的动作，是僵化的，孩子的思维，是呆滞的，所以，这些玩具，是“死玩具”。而那些诸如皮球积木的玩具，孩子可以拍它、捏她、摆它、塑它，它就会呈现千变万化的形态，此时，孩子的动作，是灵活的，思想，是最富于创意的，所以，这些玩具，是“活玩具”。
科技发展、商业发达的今天，玩具可谓五花八门、千奇百怪。但是，如果按照“死玩具”和“活玩具”的分法，把如今的电动玩具，形象玩具，益智玩具，自然玩具等一一归类。你就会发现，孩子们大多数的玩乐时间，都被“死玩具”掌控了。
还是在广州的时候，我几乎没有考虑给小丸子买什么玩具。亲戚朋友不时也有给送的，小丸子则是拿过什么就玩什么，大多是一些布偶玩具和木制玩具。印象中，一套含有口琴、笛子、沙锤的木制音乐玩具，丸子十分喜欢，一直带到了北京，现在还经常拿出来玩儿。
后来，丸子长大了一些。从幼儿园回家后，就和小区里的一群好朋友到处跑着玩。奶奶十分好客，我们家院子的大门，从来都是向小朋友敞开的。有一天，我看到奶奶特意从外面挖了一桶沙土，倒在院子里让小朋友们铲沙子玩儿。我十分开心，因为我发现自己对玩具和游戏的理解，和奶奶从最朴实的角度出发的行为，实际上是一样的！
下面，就分析下集中不同的玩具类型，判别下“生与死”，供大家参考：
类别：电动玩具
所属：死玩具
指数：五颗星
包括：机器人、直升飞机、遥控汽车、火车模型等
这类玩具具有一个特别明显的特征：就是“贵”。正是因为贵，家长总是嘱咐孩子玩的时候要小心，别轻易玩坏了。第二个，就是危险，这些玩具大多是金属、塑料制品，使用电池，会飞会跑，容易伤到人，需要特定场地，专人陪护。最后，就是容易没电，容易损坏。充电半天，能玩半小时，坏了也不好维修。
就是这样的，玩起来小心翼翼，找场地费尽心思，大人陪得辛苦异常，玩一会儿就戛然而止，玩坏了就束之高阁的玩具，居然是玩具店的“主流玩具”。我想主要是因为价格贵，包装大、买的时候觉得送人有面子，玩的时候虚荣炫耀。商家宣传说协调手脑，其实大多数时候是大人在协调手脑，小朋友在旁边看着。
由于玩的条件过于复杂，这些玩具买来之后，很少频繁地玩。往往是刚买的时候新鲜几天，后来就郑重其事地收在箱子里了。这类电动玩具，其实是玩具性价比最低的。
类别：形象玩具
所属：死玩具
指数：三颗星
包括：芭比娃娃、变形金刚，各种公仔等
芭比娃娃：我可以实话实说吗？我真的不喜欢芭比娃娃！我知道很多人觉得芭比时尚、美丽，但我实在不喜欢我们家清纯的小丸子，搂着一个金发碧眼长腿翘臀的性感小妞。
至于由此带来的生活方式和价值取向，就更是我所不喜欢的——浮华、粗鄙、肤浅和欲望。其实，在西方文化里，“芭比Girl”也是一个颇具争议的词汇，跟“玩伴女郎”几乎是同义词。当芭比推出语音功能时，她最代表性的几句话，是“我的衣服够吗？”，“我想要个披萨派对！”“数学课真难！”，“我爱购物！”。
如今很多西方家长，困扰于自己青春期的孩子患上“芭比综合症”——强迫减肥整容，把自己尽量变成芭比的形象。我想，中国父母给女儿选购芭比娃娃的时候，还是三思而后行吧。
变形金刚：算是男孩子的“芭比”吧——不过，还不至于像芭比那样影响到孩子的生活方式和价值取向。大多数变形金刚看起来威猛异常，结构复杂无比，拿出来威风八面。我在玩具店认真地摆弄过，失望地发现，其变化方案实在是寥寥无几。变形金刚的一个商业策略，是收集不同人物的不同版本。我不认为这是有益孩子的。并且，在西方的电影里，经常会出现孩子把变形金刚的手臂吞下去的桥段，所以，请家长注意安全性。
各种公仔：这算是比较可爱的一个玩具类型了。如果材质安全，形象可爱，制作精致，算是一种适合孩子玩儿的玩具。不过，由于这些公仔没有什么“娱乐”价值，最多就是女孩子用来排排坐、过家家什么的。一个不太好的现象，是往大里设计——现在很多的公仔，动辄一人多高，好像越大越可爱似的。但最后发现，孩子们刚开始会被“大公仔”吸引，但最后最喜欢玩儿的，往往是小小巧巧的，可以拿在手里的小公仔。
类别：益智玩具
所属：活玩具
指数：四颗星
包括：积木（乐高）、魔方、七巧板、皮球，蜡笔、剪刀等
首先，我把那些打着“学习机”称号的电子类产品排除在外。我只是奇怪，那些早就应该被淘汰的低端高价产品，为什么还在各大商场、书店堂而皇之地售卖——现在都什么时代了，如果孩子真需要用屏幕学习的话，请下载一个精美的APP好不好，那才是未来的趋势！当大家都已经开汽车的时代，怎么能还让孩子学驾驶牛车呢？我就懒得去分析学习机上的那些毫无教育意义的生拼硬凑的内容了！
益智类的玩具倒是有很非常好的玩乐价值，可以，由于其构造简单，成本低廉，利润微薄，已经不是玩具生产商热衷推广的类型了。
积木：积木是属于“鼻祖级别”的玩具，可以说是所有玩具的祖先吧。这种玩具最大的益处，就是用简单制造复杂。一盒小小的积木，可以做床、制桌，造桥、砌屋，乃至建塔、筑城。这是刺激想象力，发展创造力的玩具的代表。乐高玩具，其实就是升级版积木，更便于每个物件的联结——但这种增加的功能，有时候也限制了更多的可能性。
皮球：这几乎是全世界最受孩子喜爱，普及度最高的玩具了！无论在哪个国度，任何地方，只要给孩子一个皮球，孩子就会乐上一整天！为什么孩子那么喜爱皮球呢？这个圆圆的家伙，其实是很贴心的玩伴。你拍它轻点儿，它就挨你温柔点儿，你拍它重点儿，它就活泼一点儿，你可以和它一起跑很远，也可以把它压在身下。总之，你每次和它玩的结果，都不一样！
魔方、七巧板等：小巧可爱简单的玩具。这种玩具不是创造性的，但是很锻炼孩子的归纳能力与和找规律的能力。我并不赞成一上来就教孩子游戏攻略的做法——应该让孩子自己通过瞎玩，来总结经验，发现规律——就像迷宫，你可以带孩子轻易地走出，但却剥夺了孩子自己寻找路径的乐趣，也妨碍了孩子自己学习的能力。我经常看到，很多大人甚至在孩子给已经画好了的图画填色的时候，都拿着孩子的手去涂！有很多家长问我，为什么孩子没有自信——我想，如果家长不放开孩子的手，在孩子耳边训斥“这样不对，应该这样”……那么，孩子怎么会培养出自己的自信呢？！
蜡笔：是的。蜡笔是可以画出画的玩具，而不是学习画画的用具！——不知道家长能不能理解这句话。当蜡笔是玩具的时候，就不会有学习的规则，就是孩子的玩具。因为是玩具，所以，随便让孩子画，无论他画得有多么幼稚，多么离谱，都不要干涉。这是孩子认识世界，表现事物的方法，是他自己去体会的一个过程。家长千万不要做的，是在旁边说“这张画得好像啊！”，“这张应该这样画”；家长只要鼓励孩子画，并十分尊重孩子的画，就可以了。请把孩子的画收集好，并把孩子喜欢的画，装在框里，挂在墙上！
剪刀：同蜡笔一样，给予孩子玩乐的自由，随他剪任何他想剪的东西。很多家长担心安全问题，可以选择儿童剪刀。但我发现，孩子其实很容易就能学会安全使用正常的剪刀。
类别：自然玩具
所属：活玩具
指数：五颗星
包括：沙土、泥巴、石子、树枝、树叶、昆虫等
我常常想，商业社会到底是人类的发展，还是堕落。我们耗尽了时间和精力，拼命在大城市里立足下来，到最后，想呼吸洁净的空气，踩一踩青翠的草地，用手掌攥一块湿润的泥土，用树枝戳一戳树上的甲虫……都成为了一个个奢侈的梦想。我们的孩子，不得不去商场里，玩一个小时40块钱的15平方的人工小沙坑；他们从来没有光着脚踩在田地里，没有在泥塘里抓过泥鳅，没有放学时一路踢着小石子回家……这到底是文明的进步，还是倒退？
沙土、泥巴：全世界原本最物美价廉的儿童玩具，现在成为了奢侈品了。关于孩子玩沙土的益处，已经有权威的科研机构证明了，玩沙土的孩子，其创造力和想象力最为丰富，对智力的开发可谓所有玩乐中的第一位。这是最具变化、最引思考的玩乐形式了，家长稍微思考一下就可以明白了。小孩子的手掌握起来，可以抓起多少粒沙子——是不是千千万万？是啊，即便是最贵的乐高积木，也不过几百块、几千块而已！孩子用沙土玩乐，每一个小小的游戏，就是在调控着数以亿计的沙粒，创造出任何的形状、物品。这是其他任何玩具都无法比拟的，如果玩具界有排行榜的话，沙土毫无争议地名列榜首！
石子、树枝：很多家长忽略了，孩子的视角比成人低很多。所以，他们往往能发现成人会忽略的神奇的东西：一块好看的石子，一块红红的玻璃，一段可以做魔法棒的树枝，一粒不知哪儿来的绿珠子……家长通常的反映，是“好脏，不许在地上捡东西！”“危险，小心划伤手”孩子此时的所思所想，根本和家长不在一个频道上，他是在通过一个小小东西，发现一个世界。但是，如果家长长期以往地教育，孩子就会失去他人生中最为宝贵的品质之一：好奇心！至于如果一个人成年后，还保持着强烈的好奇心，可以成就怎样的人生，我就不展开说了，有太多的伟人故事可以讲述了。
昆虫：当我们的孩子，从书本上认识动物的时候，是多么大的悲哀。最经常的例子，是孩子看到了真的天牛时，说“不是这样的，书上的天牛可比这个大多了”——是的，书上的天牛占据了半页纸，可不是比真的天牛大很多吗？！我们的孩子，没有童子军可以参加，没有真正的夏令营，也很少跟父母去野外露营、撒野，现在，连在公园里玩下昆虫的权利，也几乎很少有了——能在塑料鱼池里，拿个小网去捞金鱼，都算是野外体验了——就算在这样的地方，你都可以看到很多家长，帮孩子去捞的！
结语
玩耍的本质，是开心。当家长为孩子的玩乐，附加上任何学习、锻炼的目的的时候，就不好玩儿了。
在很多时候，我们太过于追求“目标”，并且，在追求目标的时候，过于看重了“形式”；于是，我们在过程中，很容易被眼花缭乱的东西所误导，以为复杂才可以得到更多；其实，有时越是用最简单地方法，反而越容易达到目的。做事情是如此，孩子的教育，也是如此。
备注：文字：三川玲。著名童书出版人，多家媒体儿童教育作家，网易教育论坛主持人。图片：来源于中央美院绘本工作室的何叶。这是她的毕业作品《耍——中国民间儿童游戏》。