逍遥右脑 2013-07-15 20:31
第六单元:统计
长寿实验一小“志趣新课堂”有效框架
课题： 复式纵向条形统计图（99——102页）课时数：1
目标A类
1、认识复式条形统计图。2、根据统计图提出并回答简单的问题。
B类
正确绘制复式纵向条形统计图。
C类
体会到数学知识与实际生活紧密联系。
教学重点会绘制纵向条形统计图，能从统计图中发现信息、分析信息，并能提出问题。
教学难点能根据统计图得到信息，提出问题；并能进行简单的数据分析，作出合理的判断。
预习
作业看书99页：怎样绘制统计图？准备好直尺、水彩笔。
板书 纵向复式条形统计图
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
一、创设情境，引入课题（5分、A）
同学们，你们知道全球有多少人，中国有多少人吗？你们知道我们所在的区县有多少人吗？下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
出示某地区城乡人口统计表。
二、合作探究，解决问题（23分、 A\B\C）
（一）学习制作纵向复式条形统计图。
教学例1.
1、（1）出示例1.
（2）根据信息制作单式条形统计图。
（3）从统计图中能发现哪些信息？
（4）比较两个统计图中的信息，发现很不方便，怎么办？（合并成一个统计图。）
2、（1）怎样制作？学生讨论解决。
（2）师生共同制作
明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位为万人。单式中每年只有一条，但复式中每年有两条。
3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别？
4、学生绘制书第100页的复式条形统计图。
5、（1）根据统计图找信息。
（2）根据统计图回答问题。
（3）根据统计图分析情况。
三、巩固深化，培养理趣：(10分 A\B\C)
1、P10“做一做”
引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。
2、P102第1、2题。
四、回顾整理，拓展应用（2分、A\B\C）
问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？
第二单元:统计
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
课题： 复式横向条形统计图（105——107页）课时数：2
教学
目标A类
1、认识复式条形统计图。2、根据统计图提出并回答简单的问题。
B类
正确绘制复式横向条形统计图。
C类
通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣。
教学重点会绘制横向条形统计图，能从统计图中发现信息、分析信息，并能提出问题。
教学难点能根据统计图得到信息，提出问题；并能进行简单的数据分析，作出合理的判断。
预习
作业看书105页：怎样绘制统计图？准备好直尺、水彩笔。
板书 纵向复式条形统计图
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
一、创设情境，引入课题（5分、A）
上节课我们学习了绘制纵向条形统计图，这节课我们学习绘制横向条形统计图。
揭题：横向条形统计图
三、合作探究，解决问题（23分、 A\B\C）
（一）学习制作横向复式条形统计图。
教学例2.
1、（1）出示例2.
（2）这是一张什么统计表？通过统计表可以获得哪些信息？
（3）可以绘制成纵向条形统计图，那可以绘制成横向条形统计图吗？
（4）观察115页的统计图与前面学习的统计图有什么不同？并把它补充完整。
2、（1）两种统计图具体哪些不同？
（2）横向条形统计图有什么特点？我们在什么情况下使用这种统计图？（当数据的种类不多，但是每类数据比较大时，用横向统计图表示更方便。）
3、你能发现哪些信息？能提出哪些数学问题？
明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位为万人。单式中每年只有一条，但复式中每年有两条。
3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别？
4、学生绘制书第100页的复式条形统计图。
5、（1）根据统计图找信息。
（2）根据统计图回答问题。
（3）根据统计图分析情况。
三、巩固深化，培养理趣：(10分 A\B\C)
1、P106“做一做”
引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。
2、P107第1、2题。
四、回顾整理，拓展应用（2分、A\B\C）
问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？用什么方法得到这些知识的?
学生独立完成。
课后反思：
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
三年级----梁兰英
课题：统计图练习课（练习十九和练习二十的相关练习）课时数：3
教学
目标A类
巩固复习绘制横向和纵向条形统计图的画法。
B类
能根据统计图提出问题并解决。
C类
能根据统计图发现信息并简单地加以说明。体会统计图的作用。
教学重点能准确画出复式条形统计图，根据统计图发现问题、提出问题并能解决。
教学难点能准确地发现统计图中的信息，体会统计图的作用。
预习
作业复习统计图的画法。
板书
（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
一、基本练习，揭示课题（8分、A）
1、揭示课题
2、纵向条形统计图：P104第4题。
（1）学生独立完成。
（2）抽生介绍自己绘制出的统计图。
（3）根据统计图找信息，提出问题，解决问题。
3、横向条形统计图：P108第3题。
（1）学生独立完成。
（2）抽生介绍自己绘制出的统计图。
（3）根据统计图找信息，提出问题，解决问题。
二、变式练习、讨论评析；（15分.B.C）
1、P103：3
问：你能从统计图中发现哪些数学信息？
2、P108：4
根据统计图回答相关问题。。
3、P109：5、6
学生分析统计图，抽生提问，另外的学生解答。
三、综合练习、整理总结；（17分，A、B、C）
P104：5选择一件你喜欢并且有意义的事情进行调查，完成下面的统计图，提出一些问题并解决。
学生独立完成
学生独立完成
学生根据题目意思解答
课后反思：
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
三年级----梁兰英
课题：你寄过贺卡吗？（P110、111）课时数：4
教学
目标A类
通过阅读资料，运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题。
B类
通过交流合作，提出解决问题的方案，同时付诸行动，使学生体验数学在生活中的应用，感受数学的价值。
C类
提高学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点通过阅读资料，能够发现问题、分析问题，并在此基础上解决问题。
教学难点根据阅读资料的内容和调查结果的分析数据，提出解决问题的方案。
预习
作业调查全家一年收到了多少张贺卡？
板书 你寄过贺卡吗？
个人及家庭去年收到贺卡统计表
成员总计平均
个人
家庭
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
一、创设情景，引入课题。（8分、A）
同学们，你们寄过贺卡吗？你知道贺卡是用什么制成的吗？给同学们介绍一下，贺卡是用木材加工制成的，生产贺卡需要消耗大量的木材。
二、合作探究，解决问题。（15分.B.C）
1、让小组汇报、交流调查的结果，根据学生汇报的结果提出问题：我们班的同学去年一共收到了多少张贺卡？全班所有学生的家庭去年一共收到了多少张贺卡？
2、出示阅读资料，让学生通过阅读资料，了解制作贺卡需要消耗大量的木材。
3、指导学生根据班上具体情况完成表格，并根据统计的结果计算出全班情况，再扩展到全年级全校。
4、引导学生从环保的角度思考少寄贺卡有哪些好处？
5、找出解决问题的办法。
让学生分小组讨论，提出问题，并讨论出解决办法，在班上汇报讨论的结果。
节约用纸，发起拯救森林的宣传活动、做环保卡、纸要双面用、打电话或者发电子邮件问候、废纸回收利用等。
参加“行动起”的活动。
三、课堂小结。
通过今天的学习，你有什么收获？
同学们，通过今天的实践活动，我们感受到了节约用纸的重要性。在今后的学习和生活中，我们不但要学会节约用纸，还应该向周围的人宣传节约用纸的好处。