《细胞的癌变》说课稿

《细胞的癌变》说稿
尊敬的各位评委老师早上好：
我说的题目是《细胞的癌变》。
我从6个方面进行说。
首先说教材，包括4点：
1．教材地位
“细胞的癌变”是新标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六第4节的内容。
本的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。
癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节是理论与实际紧密结合的范例。
1．2 目标
1．2．1知识目标
描述癌细胞的特征；
举例说出生活中常见的致癌因子；
说出癌症治疗方法。
1．2．2 能力目标
讨论如何预防癌症；
学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；
学会更好的与他人合作；
拟定健康的生活方案。
1．2．3 情感态度与价值观
关注癌症病人，增强社会责任感；
形成健康生活的态度；
养成良好的生活方式；
正确对待癌症。
1．3 重点
根据程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。
1．4 教学难点
原癌基因与抑癌基因及其关系
说学生
我授对象是高中二年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节的开展。
但学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。
培养学生创新能力和探究能力，培养学生交流能力和表达能力，培养学生综合能力和整合能力。
说教法
我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育。
突出重点、突破难点
癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。
难点知识是本节的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。
5．1 联系生活，引入主题
这是本节第一亮点。
一首《感恩的心》唤起学生对生命的热爱，同时感受到生命的脆弱与可贵。 我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节的情境之中。
5．2癌细胞的概念
本知识点在程标准中没作要求，因此只从条、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。
5．3癌细胞的特征
该知识点是本节第一个重点，内容相对较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，提高学生识图、归纳和表达能力；
通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣；
相关动画使学生更深刻理解知识点，同时为堂增添趣味。
5．4细胞癌变的原因
本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。
之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。
举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节第二个重点内容：癌症的预防。
5．5癌症的预防
作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方 ，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。
此时，本节达到高潮，同学们意气风发，热烈讨论，实现本节的教学目标。
5．6 癌症的治疗
通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。
在此，我选用一则关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进行多方面启发教育，体现面向全体学生的程理念。
5．7 愉悦总结，及时反馈
本节知识点零散，我将带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。
在堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节第三个亮点。竞答既使堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。
5．8 后活动
结语：有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识，同时，提出有规律生活的重要性，引出本节后活动。
该设计既有利于学生查询资料等方面的能力得以提高，还有利于培养他们的创新能力。
分组合作使得学生懂得团队合作的重要性，也将知识真正运用到现实生活中，体现注重与现实生活联系的理念。
最后是板书设计，我采用多媒体与板书结合的方法，使学生更容易把握本节的重难点。
我的说到此结束，有不当之处望多多指导，再次感谢各位老师的莅临指导



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