8.1色彩斑斓的文化生活

8.1色彩斑斓的化生活
【教学目标】
（一）知识目标
1、识记化市场、大众传媒对化生活的影响 2、理解发展多样性化的意义
（二）能力目标 正确看待当前化建设的现状，评价化市场、大众传媒对化生活的作用
（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识社会主义化建设取得的重大成就，坚定爱党、爱国信念。
【教学内容】
（一）化市场与大众传媒的影响
1、化市场和大众传媒的发展，给我们的化生活带了许多可喜的变化——斑斓色彩，多种选择
2、化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象（喜：4点 忧：3点）
3、化市场越活跃，越需要加强管理、正确引导
（二）发展人民大众喜闻乐见的化
1、什么是大众化：面向广大人民，反映人民的利益和呼声，为人民大众 所喜闻乐见的社会主义化。
2.为什么要发展大众化？
拓展（人们化需求的多层次、多样化的特点，一方面是社会发展和人民生活水平不断提高的要求，另一方面对社会化事业的发展起引导和促进作用）
3．如何满足人民群众日益增长的精神化需求？
（1）针 对人民群众化需求的特点，应该提供多种类型、多种风格的化产品（先进的、健康有益的）。
（2）大力发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义化。
【学生分析】通过前三个单元知识的学习,已经能够认识到化与政治、经济间的关系，能用联系的观点去认识化现象，这对于理解教材关于当代化生活中复杂性的化现象有所帮助，但是，由于他们还没有完整地学习哲学，所要他们用辩证的观点看问题还是有困难的。因此，教学中坚持运用相应的逻辑去引导他们学习效果必定更好一些。那就是：提出问题——分析问题——解决问题。
【设计思想】
坚持以学定教，让学生了解教材的相关内容，同时把“三维设计”的相关自学内容作为导学案，让学生独立地去完成；在教学的过程中，坚持在现象作引导，让学生说话，让学生思考；运用练习题去加深学生对教材的相关内容的理解。教学中努力做到：教材-教辅-相统一。
【教学过程】：
教学内容教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
（一）当代化生活素描情景导入：通过的展示，提出问题：当代中国人的化生活具有什么样的特点？
问题探究1：所出现的这些特点是什么原因形成的？思考回答:当代化生活表现出丰富多彩、色彩斑斓、在化生活中面对多种选择的特点。
老师点拨回答：由于“大众化”的出现所造成的，也就是说随着市场经济的发展和大众传媒的影响，使我国人民群众的化生活出现了前所未有复杂性。调动学生自主学习的积极性与创造性。
（二）化生活的“喜”与“忧”问题探究2：你对我国目前所出现的复杂的化生活作何评价？
（提示:通过教材中的P87问题提出与解答，引导学生对整个目题内容思考。）
问题探究3:对大众传媒与市场所产生的双重性影响。我们对社会上的化领域所出现的新情况，将如何应对？学生讨论思考回答：
我们对目前我国所出现了这种化的状态应持全面的观点认识，大众传媒和化市场的形成会造成两种不同的效果。第一是可喜的变化——对人们的精神生活、对科学化知识的传播、对人们正确价值观的形成、对消费的引导与对生活的推动都能起到积极的作用。
对学生解答：引导学生对P88第一自然段理解。学生 讨论反思，由此强化对教材“弘扬和培育中华民族精神”的重要性的认知。
（三）发展人民群众喜闻乐见的化问题情景：在你们你们家里有没有出现过争着拿电视遥控器现象？为什么会出现这种现象？
问题解答提示：这是在一个家庭中也存在着化需求的多样性现象。导致这种现象的原因是多方面的有年龄的差异，也有化的层次不同，还可能有化特长等。
问题探究5：为什么要发展人民大众喜闻乐见的化？怎样发展？探究问题4：阅读教材的P88中的相关内容.说明了当代的中国人们的化生活需要已经呈现出多层次、多样性、多方面的特点。这种众口难调局面我们将如何应对呢？
探究问题与点拨5：首先给我们提出了我们要发展什么样的化？为什么要发展？怎样发展大众化？必将是要提出的一系列的问题，而这些问题的解答要提示学生阅读教材P89中的相关内容。同时要学生建立起一个基本的观点：“和而不同”。使各具特色的化和谐相处。要教会学生阅读教材，能运用教材的相关知识去解答相关问题，让他们与高考的考题接轨。



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