逍遥右脑 2013-06-25 15:07
内容:《4．d t n l 》
目标:
1、学会声母d t n l，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能拼读声母d t n l与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。
教学重难点:
练习d t n l与韵母的拼读，掌握拼读方法（拼音的正确拼读是整个拼音教学的重点）；练习d t n l与韵母的拼读，掌握拼读方法。
教学准备：、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。
课时安排：两课时
教学过程：
第 一 课 时
课时目标：
1、学会4个声母d t n l，读准音，认清形。正确书写4个声母。
一、复习：
1、认读声母：b p f
2、复习帮助记忆的顺口溜：
二、看图：
1、图上的这两个人小朋友们一定都认识吧。哪吒斗不过孙悟空，心里暗自吃惊，会想些什么呢？孙悟空又是怎样的表情？
2、语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
三、学习声母：
1、学习d：
（1）看图：图上画的是什么？出示：d
△图上钟和笔筒紧紧靠在一起的样子就像我们今天要学习的一个声母。
△范读：读这个音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流暴发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。
△摆口形，发音。
（2）“d”和图上哪里像？
（3）范写：先写左半圆，占满中格，再写一竖，写在上、中两格。
△教顺口溜：左下半圆d d d。（书空、描红。）
2、学习t：
（1）看图：图上这个人是怎样的打扮？
（2）出示：t
Δ图上这个人的样子就像我们今天要学习的一个声母。
Δ这个字母的发音方法和差不多，只是吐出的气流要强些。摆口形，发音。
（3）“t”和图上哪里像？
（4）范写：第一笔“ ”要写在上中两格，第二笔横要写在第二线下一点点 △教顺口溜：一个伞把t t t。
书空、描红。
学生学习n、l 方法同上，在记忆两个声母的音、形主要通过学生自己观察、自编顺口溜记忆
1、学生自学n、l：
（1）看图：图上画的什么？
（2）观察：这两个声母与图画的什么地方相似，能编顺口溜记住吗？
（3）会读的小朋友可以教一教周围的小朋友。
（4）看四线格，观察这两个声母在四线格的什么位置，怎么写。自己描一描。
2、教师检查自学情况
Δ这个声母的读音就像“哪吒”的“吒”。
Δ范读n，发这个音时，舌尖要低住上齿龈，（摆手势说明）气流从鼻腔里发出，捏住鼻子就发不出这个音了。这个音叫鼻音。自己捏住鼻子度试试看。
[出示：l]范读。发这个音时，气流是从舌头两边出，叫边音
Δ自读，指名读带着自编的儿歌，齐读。
Δ指名学生说说两声母的写法
Δ在四线格各写一个
Δ表扬大胆发言、仔细听讲的学生
四、我的十分钟：
1、这节课我们学习了四个声母，你会读了吗？出示卡片，抽读。
2、出示： b-d，-n，f-t
指名快速读。
你是用什么方法区别它们的？（可以用儿歌区别）
强调：它们都是声母，单是字形有点相近。
3、齐读三次
4、四人小组活动：
（1）组长和组员一起抽读所学习过的字母卡片。
（2）快速找出单韵母，比赛哪小组最快。
（3）教师抽读声母卡片，小组迅速找到并朗读。
五、自主练习
⑴、在四线格抄写四个声母各2遍
⑵、补充习题;看图写声母。
第 二 课 时
课时目标：能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
一、复习：
出示d t n l拼音卡片，指名读，开火车读，齐读。
二、我的十分钟：
1、复习拼读口决
指名说，一齐说。
2、出示拼读音节（无声调）：
△教师可先不拼读，指名拼读准确的同学当小老师带读。
同桌互相拼读，纠正。
△ 四人小组合作学习拼读音节，教师巡查指导
△ 指名读、跟读、开火车读、四人小组检查、齐读
3、出示无序的拼读音节，快速指读，可以竞赛。
鼓励学生直呼音节，如果有困难，把拼读过程放在心里。
三、学习带调音节
1、出示：图1
△图上的小朋友在干什么？（吹笛子）
△出示：d——í→dí这个音节谁会读？
△出示：dī dí dǐ dì
▲它的四声谁会读？ 男、女生读、开火车读。组词。
2、仔细看看剩下的三幅图，按以下方法自学
△ 看图：图上画的是什么？
△ 试着读出下面的音节，想想这个音节是怎么组成的？
△ 用音节组词
（1）按此方法，同座位共同学习，教师巡查指导
（2）检查自学情况，谁能勇敢的读出这些音节，还能组词，读得不准或错了也没关系，老师会帮助你的。
老师要表扬这种主动大胆、爱学习的精神。
3巩固练读
△出示方框内的14个音节和四声、抽读
△邮递员游戏：老师报一个音节，手拿这个音节小朋友迅速走上台、两人拼读、领读。四、看图认读音节。
1、第一幅图上的这个人正伸手干什么？（拿苹果）
2、出示：ná 小朋友自己读准这个音节，他是怎么组成的？
3、填空：（ ）—（ ）—ná
4、这就是“拿钢笔”的“拿”的读音。还可以用这个读音组词吗？
5、自学剩下三幅图上的音节，方法如下：
△ 看图：图上画的是什么？
△ 试着读出下面的音节，想想他是怎么组成的？
△ 用音节组词
（1）按此方法，同座位共同学习，教师巡查指导
（2）检查自学情况，适时表扬这主动大胆、爱学习的孩子
五、自主练习
▲看图读音节连线：
1、自己看图：这里共有四幅图，看看图上都画了些什么？
2、自己读音节：出示：tū tū tū lē lē lē dī dī dī
dīdā dīdā
3、这几组音节都表示的是什么？（声音）
指名读，分组读，齐读。
4、你能不能把图上画的这几样东西和它们发出的声音用线连起？
5、集体订正。
板书设计：
d t n l 声母
鼻音 边音
智慧瞬间: