逍遥右脑 2013-06-24 15:19
任教者： 编写者：
学习内容复习多位数的认识
学 习 目 标
知识性 1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
能力性2、进一步培养学生的数感。
情感性培养学生的反思意识和合作精神。
学习重、难点数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法
数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数
教具、学具实物投影仪
学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思
导学提纲1.回忆本单元都学习了哪些内容？
2. 你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？
什么叫数位、计数单位、数级
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思
一.复习整理：
二、复习知识点
最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？
1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。
板书课题：复习多位数的认识
2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？
1、复习数位顺序表
1）什么叫数位、计数单位、数级
2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
学生看书，小组合作进行归纳
交流汇报补充
把计数单位按一定的顺序排列起，它们所在的位置，叫做数位
所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位
所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字
四位一分级，分为个级、万级、亿级
整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间的联系
学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思
三、练习内容
3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
4）自然数的认识
物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？
2、多位数的读写法的方法是什么？
3、改写和省略的方法是什么？
4、如何比较数的大小？
1、读出下面各数。
4231579 30050082 3960400000
7000700070 700300009 26740020000 315400000 50708000000
2、写出下面各数
三千零三万三百零三
一千零五十万四千零二十
二十亿零七百六十八
三百一十亿七千零八万三千零四十
3、改写成以万做单位的数。
80000 9000000
47000000 200320000
4、改写成以亿做单位的数
325600000000 48000000000
5、求近似数
1）16483520 9528641
799000 380800 8396000
（省略万后面的尾数）
2）2709546312 983536478 89970804758
（省略亿后面的尾数）
6、比大小
1650010 ○16500100 350020 ○ 530020
2509200○2509000 6309607 ○ 670630
7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。1）最大的数 2）最小的数 3）一个0都不读的数 4）只读出一个0的数
5）要读出2个0的数 6）约等于3亿的数 7）约等于10亿的数
四、这节课复习了什么？还有什么问题？
五、作业：练习二十一1、2、3
3、万位、亿位后面的4个0、8个0省略掉，换成“万“或“亿”字，四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5
4、位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，，就比较左起第二位上的数……
掌握读写数的方法、改写和省略的方法及比大小的方法
使学生能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。进一步培养学生的数感