逍遥右脑 2013-06-10 18:27
第七单元目标
加与减（三）
目标：
1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：
1、结合具体情境，体会四则混合运算的意义。
2、会笔算100以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：
1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减混合运算意义的理解。
2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。
课时安排：6课时
套圈游戏备课人邹艳华
教 学
目 标1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力。
教 学
重 难 点 教学重点：掌握连加的算理和方法。
教学难点：结合算式说出不同的计算方法。
教 学
准 备课 时
安 排1
教 学 过 程
一、引入
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，淘气和笑笑也做了一个游戏，想知道他们做的是什么游戏吗？
今天，他们做的是套圈游戏。他们在地上摆了七个动物玩具，每个小动物身上都写着一个数，每个人只可以套三次，然后把三次套的数加在一起，谁的得数大，谁就赢了，那今天谁赢了？我们一起看看。
二、新授
出示淘气和笑笑套圈情况统计图。
第一次第二次第三次
淘气242944
笑笑233041
1、先估计一下，淘气能不能赢？
请你和你的同桌说一说你是怎样估计的？
你能把你的估计方法说给全班同学听吗？
学生介绍自己的估计方法给全班听。
同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑分高。下面我们算一算看看淘气和笑笑的总分分别是多少，同学们估计对吗？
2、计算淘气的得分。
三次比赛结束时，淘气共得了多少分？谁说一说怎样列式？
列式：24+29+44=
同桌两人讨论你是怎么算的？
得出算法：
（1）20+20+40=80 （2）24+29=53 （3） 2 4
4+9+4=17 53+44=97 + 219
80+17=97 5 3
+4 4
9 7
……
老师对数式的写法进行指导。
相同数位对齐，满十向前一位进一，进位一写得要小。
3、计算笑笑的得分。
三次比赛结束时，笑笑共得多少分？
学生用自己喜欢的方法进行计算。
通过计算验证了估计结果。
4、猜一猜。
小丽前两次共得了70分，她可能套到了哪两种动物？
注意引导学生有条理的思考。
5、你还可以提出什么问题？
三、练习
1、计算。
24+16+27 49+17+32 9+26+57
选择适合自己的方法。
2、学校舞蹈队有17人，合唱队有36人，手风琴队有11人，一共有多少人？
3、我国运动员在奥运会上获奖牌情况如下：
金牌银牌铜牌
1996年162212
2000年281615
（1）估计一下，哪年获得的奖牌多？
（2）1996年获奖牌多少块？独立完成。
（3）2000年获奖牌多少块？独立完成。
（4）你还可以提出什么问题？
（5）介绍有关奥运会知识。
四、总结：今天你有什么收获？
板 书 设 计
连加
（1）20+20+40=80 （2）24+29=53 （3） 2 4
4+9+4=17 53+44=97 + 219
80+17=97 5 3
+4 4
9 7
修改及补充内容
教学反思
乘船备课人丁香香
教 学
目 标1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。
2、发展初步的估算意识和能力。
教 学
重 难 点使学生掌握100以内数连减的计算方法。
教 学
准 备多媒体课 时
安 排1
教 学 过 程
一、情境引入。
1、出示挂图，引导学生观察画面，说图意。
2、请你估计一下两艘船够不够？
3、结合这幅图你能提出哪些数学问题？先独立思考这个问题，然后在小
组内互相交流一下各自的想法。
二、探讨计算方法。
1．全班汇报提出的问题。
还有几人不能上船？
还需要一只什么船？
2、独立探究与小组合作相结合。
刚才同学们提出了两个问题，我们先看第一个问题：还有几人不能上船？请同学们先独立进行计算，然后在小组内交流一下你是怎样算的？
3、全班交流算法。
（1）92－44－26=22（人）
.
9 2 4 8
－4 4 －2 6
4 8 2 2
（2）两只船共能坐下的人数。 不能上船的人数。
44＋26＝70（人） 92－70＝22（人）
4 4
＋ 216
7 0
重点指导第一种算法的竖式，问：每一步都求的是什么？个位不够减怎么办？
4、解决第二个问题。
还需要一只什么船？
请你说一说选择的理由。因为还剩下22人，所以需要可乘26人船就可以了，如果选择可乘44人船，就太浪费了。
5、算一算。
89?36?27＝ 100?54?38＝
先独立完成，再全班交流计算方法。
三、巩固练习。
1、填空。
8 5 5 6 7 1 6 4
? 2 5 ? 1 7 ? 3 4 ? 1 2
（ ） （ ） （ ） （ ）
? 1 8 ? 2 5 ? 1 7 ? 7
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、计算。
77?33?28 96?39?45 100?91?9
四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
板 书 设 计
连减
（1）92－44－26=22（人）
.
9 2 4 8
－4 4 －2 6
4 8 2 2
（2）两只船共能坐下的人数。 不能上船的人数。
44＋26＝70（人） 92－70＝22（人）
4 4
＋ 216
7 0
修改及补充内容
教学反思
乘车备课人卓敬敏
教 学
目 标1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教 学
重 难 点1．使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2．培养学生解决实际问题的能力。
教 学
准 备多媒体
课 时
安 排1
教 学 过 程
一、创设情景。
出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。
引出问题：现在车上有多少人？
二、探求新知。
1、根据问题开展估算活动。
我们知道了车上原有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？
说说你的估计方法。
因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原少。
2、探讨运算方法。
谁说说怎样求现在车上有多少人？
列出算式：56－27＋19＝48（人）
竖式： .
5 6 2 9
－2 7 ＋11 9
2 9 4 8
减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7
加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。
还可以有以下列法：27－19=8（人） 56－8=48（人）
即现在车上有48人，和估算结果相同。
3、试一试
85－49＋27 56＋42－69
三、巩固练习。
1、星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入了15人，合唱队现在有多少人？
2、计算。
68＋25－39 92－47＋36
3、数学门诊部。
52－48＋56=72 47＋25－38=24
5 2 4 7
－4 8 ＋2 5
1 6 6 2
＋5 6 －3 8
7 2 2 4
4、
原有借出又还回
75本46本10本
借走后还剩多少本？
现在还有多少本？
四、总结：通过今天的学习，你有什么收获？
板 书 设 计
乘车
现在车上有多少人？56－27＋19＝48（人）
.
5 6 2 9
－2 7 ＋11 9
2 9 4 8
修改及补充内容
教学反思
练习八备课人邹艳华
教 学
目 标1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教 学
重 难 点巩固估算方法，解决问题的能力。
教 学
准 备题卡课 时
安 排1
教 学 过 程
一、计算。
48+32-16 39-13+47
96-34-35 87-32+45
56+21+21 93-69+25
二、跳绳比赛。
第一次第二次第三次总数
小聪243090
小明292994
小亮2630
（1）前两次比赛结束时，小聪共跳 下，小明共跳 下，小亮共跳
下。
（2）第三次比赛，小聪跳 下，小明跳 下。
（3）小亮获得第二名，他三次跳的总数可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
三、皮球每个15元，飞机每架38元，汽车每辆27元，坦克每辆12元
小红有50元，小明有40元钱。
（1）小红能买什么？剩多少元？
（2）小明能买什么？剩多少元？
四、小组活动。
在横行或竖列中，哪三个数连减等于3？把它们涂上颜色。
536139
383016
112821
248435
107012
987
294
437
331
153
板 书 设 计
修改及补充内容
今天我当家备课人
教 学
目 标1、体会数学与日常生活的密切联系。
2、能运用100以内的加减法解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
3、渗透对学生进行热爱劳动的教育。
教 学
重 难 点教学重点：
体会加减法的意义，理解算理。
教学难点：
理解加减法的算理。
教 学
准 备主题图。
课 时
安 排1
教 学 过 程
一、引入
同学们都特别喜欢去超市，是不是？今天我们就和淘气、笑笑到超市中去寻找数学知识。
二、新课
1、帮淘气、笑笑当家。
介绍每一种物品的名称及价钱。
（1）淘气带了30元钱，可以买些什么？请你帮淘气买东西，你打算买什么？
小组交流：你想买什么？应付多少钱？还剩多少钱？你是怎样算的？
请学生汇报
请学生列算式把想法表达出。
例如：买一只鸡13元，一袋白菜3元，一袋面粉10元。
一共花了：13+3+10=26（元）
还剩： 30-26=4（元）
（2）笑笑带了20元，可以买些什么？如果你是笑笑，你打算买什么？花了多少钱？还剩多少钱？
先独立思考，把算式写出，然后小组交流。
请学生汇报。
2、提数学问题。
刚才我们帮淘气、笑笑买东西，继续看这幅图，你能提出什么数学问题？
小组讨论，先提问题，然后解决问题。
3、帮老师解决问题。
在列式计算过程中，同学们把遇到的问题都解决了，请你帮也解决一个问题，行吗？
我有100元钱可以买什么？还剩多少？
小组讨论，先提问题，然后解决问题。
请学生汇报
请学生列算式把想法表达出。
三、练习
出示83页图。
你能提出哪些数学问题？
四、小结：通过今天的学习，你有什么收获？
板 书 设 计
今天我当家
修改及补充内容
教学反思