逍遥右脑 2013-05-29 08:00
人教版新标八年级上册语教案全集（互动交流版）
新闻两则•设计
内容
教科书2页～9页。
◆时安排
3时。
教学目标
◆知识与能力
1．理解，了解新闻消息的特点，并能进行简单分析。
2．体会中语言的准确精练、铿锵有力，提高语言表达能力。
3．培养学生提高阅读的质量和速度。
4．准确认读“读一读，写一写”中的字词和下注词语，并掌握它们的意思。
◆过程与方法
1．学生预习，教师重点讲解，辅导堂练习。
2．讨论法、问答法、点拨法、幻灯片演示法。
◆情感态度价值观
增进对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。
重点难点疑点剖析
◆重点
1．把握内容，了解新闻消息的一般特点。
2．体会本准确简洁的语言风格。
3．分析的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。
◆难点
1．引导学生接受革命传统教育。
2．分析本准确简洁的语言风格。
3．培养学生提高阅读的质量和速度。
◆疑点
作者遣词造句是怎样做到准确精炼、铿锵有力的。
教学准备
◆教师准备
1．学习掌握新闻的基本常识。
2．了解两篇新闻的背景资料。
3．准备堂练习的幻灯（见练习设计）。
◆学生准备
1．搜集几则新闻，准备在堂上讲述。
2．预习，准确认读“读一读，写一写”中的字词和下注词语,并掌握它们的意思。X k b 1 . c o m
第1时教学流程设计
教学步骤
（第1时）
一、创建情景，导入（约________分钟）
二、朗读第一则新闻，对产生整体认知（约________分钟）
三、理解第一则新闻内容，把握新闻的六要素（约________分钟）
四、分析本则新闻的五个组成部分，初步了解新闻的特点和写法（约_______分钟）
板书设计
标题：人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
导语：简述渡江战役胜利成功（1～2句）
主体：详述三路大军战斗经过（3～16句）
第2时教学流程设计
教学步骤
（第2时）
一、分析本准确简练的语言风格（约________分钟）
二、讨论的写作特点（约________分钟）
三、导入第二则新闻（约________分钟）
四、解析结构．深入理解内容（约________分钟）
板书设计
本写作特点：
依时叙事，
详略得当，
叙议结合，
去粗取精，
语言精炼。
第3时教学流程设计
一、疑难字词练习（约________分钟）
二、堂练习（约________分钟）
三、作（约________分钟）
板书设计
疑难字词：突破 溃退 击溃 顽强 阻遏 逃窜
练习设计
1．阅读下面这则消息，回答问题。
新华社呼和浩特5月3日电 从今天上午10时开始，内蒙古出现大范围大风、扬沙、沙尘暴天气，其中呼和浩特市地区遭遇强沙尘暴，是今年以最强的一次。
（1）这是消息的导语部分，根据它填写消息的标题。
（2）这则消息的是哪里？
（3）根据导语部分，写出这则消息的下列几个要素。
时间：
地点：
事：
辅导练习提示：（1）的答案具有不确定性，可让学生探讨出几个最佳标题。
2．新闻主要是用事实说话，但也可插入简要的议论。本议论了敌人毫无斗志的原因，一方面是我军英勇善战，另一方面和国民党拒绝签定和平协定有很大关系。两方面的顺序能否颠倒，为什么？
辅导练习提示：先区分记叙和议论两种表达方式，找出议论的语句，再分析作者的写作意图。
教法探讨
1．因本所选两篇新闻皆是战争题材，所以教学时除了要抓住新闻的特点外，还要从题材上抓住战争的特点。抓住新闻的特点，就要分析每则新闻的五个组成部分、写作特点和它的六要素。讲解新闻的五个组成部分时，既要全面，又要抓住重点。
2．由于这两则新闻所报道的事离今天已有半个多世纪，在教学时对背景资料加以介绍就尤为重要。在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》之前，应让学生了解整个渡江战役的情况。《中原我军解放南阳》则需要介绍中国人民解放战争的概况，对转入战略进攻之后的情况要重点介绍。当学生对背景资料有了了解之后，中相关内容理解起就较为容易。
参考资料
新闻，又叫消息，一般可分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。其中，动态新闻是报纸、电视、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事或新气象、新成就。
每则新闻一般由标题、导语、主体、结语和背景个五部分组成。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题包括引题、正题和副题；“电头”后的第一句或第一段字，通常用提示新闻的重要事实，使读者一目了然，它就是新闻的导语。导语的后面就是主体，是新闻的主干，是叙述事、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指新闻的最后一句或一段话，它的有无视内容而定。事物的历史状况或存在的环境、条就是新闻的背景，是新闻的从属部分，常插在主体部分，也可插在“导语”或“结语”之中。
新闻的特点是立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。
新闻的写法以叙述为主，有时兼有议论、描写。
芦花荡•教学设计
教学内容
教科书10页～19页。
◆时安排
2时。
教学目标
◆知识与能力
1．准确认读中的词语，明了词语含义。
2．休会本雅致隽永的环境描写，掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。
3．分析中人物形象，提高学生的写作能力。
4．感知中景随情移的写作手法。
◆过程与方法
1．学生预习，教师讲解，辅导完成堂练习。
2．讨论法、问答法、点拨法、比较法。
◆情感态度价值观
1．培养学生的爱国热情，使其认识到革命的胜利之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。
2．引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。
重点难点疑点剖析
◆重点
1．景物描写在作品中所起的作用。
2．带领学生体会作者运用多种修辞手法，形成的别具特色的景物描写。
3．整体感知主人公的性格特征。
◆难点
1．景随情移，情景相生的描写手法。
2．人物性格的探讨研究。
◆疑点
这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩？
教学准备
◆教师准备
1．对作者孙犁及白洋淀的情况应有详细了解。
2．复印该篇作者孙犁的另一名篇《荷花淀》。
◆学生准备
1．浏览有关白洋淀的资料，形成对该地区的基本认识。
2．预习，准确认读“读一读，写一写”中的字词和下注词语，并掌握它们的意思。
第1时教学流程设计
教学步骤
（第1时）
一、突出主人公神秘感，激发学生兴趣，导入（约______分钟）
二、整体感知，了解故事情节，梳理思路（约_______分钟）
三、分析中独具特色的景物描写（约________分钟）
板书设计
第2时教学流程设计
教学步骤
（第2时）
一、整体感知主人公的英雄性格（约________分钟）
二、人物性格难点研究（约________分钟）
三、指导完成练习（约________分钟）
板书设计
2．疑难字词：
退却 编算 挂花 飒飒 丢人现眼 张皇失措
练习设计
1．分析下列景物描写的语句，掌握其写法及在中所起作用。
（1）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
（2）月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
（3）弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
（4）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
（5）第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
（6）水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
（7）这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
（8）在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘展。
辅导练习提示：景物描写分析从两个方面着手：一是体会作者优美的语句（包括一些修辞手法的运用），二是指出该景物描写在中所起作用。
2．拿该与孙犁的另一名篇《荷花淀》进行比较阅读，体会“荷花淀派”的写作风格。
辅导练习提示：将《荷花淀》的复印发给学生，对“荷花淀派”稍作介绍后，让学生自己阅读感受，不必作过多讲解。
教法探讨
1．传奇色彩是这个英雄故事的最大特色，不管是揣摩写作还是理解内容，都要抓住这一特点。教师可以以“传奇”为切入点设计导语，激发学生学习兴趣。
2．这篇情节比较简单，因而不必在上面下很多功夫，教师应引导学生重点分析小说中的人物形象和景物描写，一可以提升学生的写作能力，二可以培养学生自尊自信，勇敢向上的优秀品质。
参考资料
孙犁，现代小说家、散家。河北省安平县人。1913年4月6日生。他的《白洋淀纪事》为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一部小说与散合集，也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，其笔调明丽流畅，风秀雅、隽永，人物形象鲜明，引起了强烈的反响。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇，艺界甚至把它当作现代学的一种风格流派的标贴，视其为“荷花淀派”的主要代表作。
蜡烛•教学设计
教学内容
教科书20页～28页。
◆时安排
1时。
教学目标
◆知识与能力
1．学会用细节描写展示人物内心世界。
2．把握作者感人致深的写作手法。
3．通过揣摩语句，提高写作能力。
◆过程与方法
1．以学生自学为主，教师辅导为辅。
2．讨论法、问答法、点拨法。
◆情感态度价值观
感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊，体会主人公对同志深厚的爱，培养学生的道德情操。
重点难点疑点剖析
◆重点
1．分析作者写作手法感人的原因。
2．体会主人公对战士深厚的情谊。
3．揣摩语句，体会其意蕴。
◆难点
作者的写作手法之所以感人的原因。
◆疑点
中的外貌及动作描写是如何揭示人物心理的。
教学准备
◆教师准备
阅相关资料，了解南斯拉夫解放战争的史实。
◆学生准备
预习，借助工具书掌握中疑难词语。
第1时教学流程设计
教学步骤
（第1时）
一、导入，把握内容（约________分钟）
二、完成后习题一（约________分钟）
三、分析人物思想感情，探讨这篇的感人效果是怎样产生的（约________分钟）
四、堂练习（约________分钟）
板书设计
体会老妇人的感情：
看炮火连天想老妇人不顾生死
看年老体弱想老妇人力量的泉
看保护遗体想老妇人对烈士的感情
看烛光闪烁想老妇人奉献的感情
练习设计
阅读“她穿过方场，到了……她在旁边坐了下。”完成下列题目：
1．从中摘出关于“她”的动作描写的词语，分析它们表达了“她”怎样的思想感情。
2．中描写外貌的一句是什么？
3．“她在旁边坐了下。”揣摩此时老妇人的心理。
辅导练习提示：以学生自主完成为主，教师只是给予指点。（3）可以让学生口述，不必用字表达。
教法探讨
1．这篇非常感人，读之让人心灵为之震颤，要注意引导学生分析作者是采用何种手法得到这种艺术效果的。
2．本有许多意味深长的语句，意蕴十分丰富，要引导学生着重体会，在具体方法上可灵活处理，可先让学生提问，教师与学生逐一探讨。
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信•教学设计
教学内容
教科书29页～32页。
◆时安排
1时。
教学目标
◆知识与能力
1．体会中反语的运用。
2．领会中语句的意蕴，分析其如何体现作者爱憎分明的强烈感情。
3．掌握中相关知识，扩大知识面。
4．语言精彩，细心揣摩可提高写作能力。
◆过程与方法
l．以学生自学为主，教师辅导为辅。
2．讨论法、问答法、诵读法、点拨法。
◆情感态度价值观
l．体味雨果的博大胸怀和高尚品质，培养学生高尚的情操。
2．了解英法联军远征中国的历史，激发学生爱国情感。
重点难点疑点剖析
◆重点
1．分析作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。
2．把握中反语的运用。
3．引领学生回顾中的那段历史，了解中相关知识，丰富知识面。
◆难点
1．领会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。
2．感受作者富有特色的语言。
◆疑点
作者谴责英法联军的行径用了不少反语，这些反语有何作用。
教学准备
◆教师准备
准备几幅圆明园的图片。
◆学生准备
1．查资料了解英法联军远征中国那段历史。
2．预习，准确认读中的生难词语。
第1时教学流程设计
教学步骤
（第1时）
一、展示图片，介绍背景资料及作者，导入（约______分钟）
二、整体感知，了解中相关知识（约________分钟）
三、品味精彩的语言，从中分析作者的感情和品质（约____分钟）
板书设计
圆明园的艺术性质和成就：
1．东方幻想艺术中的最高成就
2．几乎集中了超人的想像力所能产生的一切成就
3．是幻想的某种规模巨大的典范
练习设计
1．结合句意，写出下边句中加粗词语的同义词。
（1）从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
（2）丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
（3）我们欧洲人是明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这是明对野蛮所干的事情。
（4）先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
辅导练习提示：在让学生思考回答问题前，先向学生讲解反语的作用，提醒学生在回答这道题时一定要结合句意，不要仅从词的表面意思作答。这四个问题的答案没有最好，只有更好，不应作硬性规定。
教法探讨
1．中国是被掠夺的对象，中国人控诉侵略者是理所当然，然而作者雨果作为侵略国的一员，却能如此仗义执言，可见其胸怀的博大和品格的高尚，从另一方面也反映出他对全人类化成果的热爱，这些在教学中应引领学生重点体会。
2．英法联军在中国犯下累累罪行，雨果为何将焚烧圆明园作为抨击侵略者的切入点？要明白这一点，必须对英法联军侵华战争的史实加以介绍，这样学生才能更好的理解，理解雨果。
参考资料
英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856～1860年英法联合发动的侵华战争。1860年8月，英法联军二万五千人从北塘登陆，攻陷大沽，进占天津。9月在通州（今属北京市）八里桥击败清军后，直攻北京。10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园，使这个人类明史上的奇迹毁于一旦。