弘扬中华民族精神

7.2弘扬中华民族精神
【教学目标】
（一）知识目标
1、识记中华民族精神的形成和发展 2、理解弘扬中华民族精神的必要性和意义
（二）能力目标 培养学生辩证思维的能力，以及透过现象看本质的能力
（三）情感、态度与价值观目标
帮助学生充分认识中华民族精神的基本含义，增强爱国主义情感和民族自豪感、自信心。
【教学内容】
1、中国共产党对民族精神的丰富和发展的表现：主要体现在革命、建设和改革的各个时期
(1)在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神就已成为现代中华民族精神的主体，具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。突出体现在：井冈精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神。
(2)在社会主义革命和建设时期，中国共产党人继续弘扬中华民族精神。突出体现在：雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神等。
2、弘扬和培育民族精神的意义： (1)是提高全民族综合素质的必然要求；(2)是不断增强我国国际竞争力的要求；(3)是坚持社会主义道路的需要；（4）是化建设极为重要的任务（要使全体人民始终保持昂杨向上的精神状态）。
3、我们当前应该怎样弘扬和培育民族精神 ：（1）立足于发展中国特色社会主义的伟大实践，与时俱进地丰富和发展；（2）最重要的是发挥“主心骨”（中国特色社会主义理论体系）的作用；（3）必须继承和发挥中华民族的优良传统；（4）必须正确对待外思想化；（5）必须与弘扬时代精神相结合；（6）人人都成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
【学生分析】从知识基础讲，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故、历史事和名言警句，有利于本的教学。从思想方面说，学生面对的化，有历史的和现实的、外的和本土的，各种化相激荡，一些中学生对中国化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本节具有现实教育意义。
【设计思想】
根据“以学生发展为本”的指导思想和本的特点，本采用“自主学习”的教学模式。以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，以“分析民族精神内涵和作用，增强青少年责任意识”为宗旨，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以质疑解疑衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。
【教学过程】：
教学内容教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
（一）薪火相传，越燃越旺情景导入：你认为民族精神是永恒不变的吗?我们的中国共产党是如何丰富和发展中华民族精神的呢？其中你感触最深的又是什么？
问题探究1：阅读教材，请说说我国在新民主革命时期与社会主义建设时期中华民族精神有那些丰富和发展。思考回答:民族精神是具体的,不是抽象的,就象爱国主义精神一样,在不同的历史时期,民族精神也是不断变化发展的。这种发展在中国共产党的革命与建设各个阶段的表现，鲜明地说明这一切。调动学生自主学习的积极性与创造性，同时能使学生对教材有更加明晰认识。
（二）永远高擎中华民族的精神火炬问题探究2：如果各个时期缺乏民族精神我们的社会国家会变成什么样子？
（提示:是提高全民族综合素质的必然要求;是不断增强我国国际竞争力的要求；是坚持社会主义道路的需要；是化建设的重要任务。）
问题探究3:弘扬与培育民族精神对于对于社会主义现代化建设具有什么意义？学生讨论思考回答：
学生通过阅读教材的相关节，运用逆向思维，从一个侧面回答这一问题。
学生解答：（从民族综合素质、国际竞争力、社会主义道路、化建设自身等都具有重要意义）
在解答此题时，应提示学生注意其中一些重点句，还要注意，民族精神与经济建设、民族精神与综合国力等关系知识要学生理解。学生 讨论反思，由此强化对教材“弘扬和培育中华民族精神”的重要性的认知。
（三）书写中华民族精神的新篇问题探究4：为什么要继续发扬中华民族精神？
问题解答提示：这一问题是在上一个问题的继续，但是答案并不完全同一，本问题是强调“继续发扬”的理由，而上一个问题是强调为什么“培育”的理由。当然也有共同之处，那就是“重要性”。
问题探究5：作为青年学生，在为实现中华民族复兴的伟大实践中，如何弘扬和培育民族精神？
探究问题4：P79中的必要性与P80中的重要性。
探究问题与点拨5：回答这一问题应该参阅教材中的P80-81内容，如果单纯以教材中的P80内容是极不完整的。要教会学生阅读教材，能运用教材的相关知识去解答相关问题，让他们与高考的考题接轨。
【板书设计】


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