关爱大自然从我做起

第7时
（总时数 7）
学习内容：
关爱大自然 从我做起
教材分析：
本目主要让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。本目分三个层次讲述了这一内容。首先“尊重生命，保护生命多样性”。主要帮助学生理解保护生物多样性的意义，能够从自身做起保护地球上的每一种生物；其次，“善待自然，作大自然的朋友”。主要引导学生感悟人与自然之间的关系，理解善待自然的意义，以及如何善待自然。最后“美化自然，让大自然美丽永存”。主要让学生其原因及做法。
学习目标：
情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处
能力：爱护、保护、善待大自然，提高与大自然和谐相处的能力。
知识: 了解人与自然的道德规范，懂得与大自然和谐相处的重要性。
重难点：
重点：善待自然，作大自然的朋友
难点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义。
学习过程：
环节一、新导入 初步感悟
大自然是我们的朋友，在上一节的学习中，我们听到了许多人类与大自然的不和谐之音，那么？我们应该怎样关爱大自然，做大自然的朋友。下面我们学习“关爱大自然 从我做起”。
环节二、自主探究 全面理解
学习任务一、请同学们阅读教材P41----P43页，思考：为什么保护生物多样性，就是保护人类自身？
（1）正确理解“珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？
（2）生物多样性的意义：保护了生物的多样性就等于保护了 和 的基石，就等于保护了 多样性的基础，就是保护了我们 。
（3）我们该如何对待自然界的各种生物？
（4）阅读：拒把“朋友“端上桌。思考：为什么要拒食野生动物？
学习任务二、请同学们阅读教材P43----P47页，思考：如何与大自然和谐相处？
（1）阅读本P44西藏人民与自然和平相处的事例，体会人与自然互相依存、和谐发展的道理。
（2）我们该如何与大自然和谐些相处？
①人与自然的密切关系：大自然是我们人类赖以生存和发展的 ，是生命的 ，是我们共同的 。
②如何善待自然 善待自然就要 ，不破坏自然，做大自然的朋友；就要 ；就要
③人类善待自然的意义 共同归纳：人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。
（3）从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？
（4）我们应该为保护大自然做点什么？
环节三、思维互动 解难释疑
1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2、我们一起分析判断：
⑴保护生物多样性就等于保护我们人类自身。
我的理由： 。
⑵善待大自然，只要做到保护自然，不破坏大自然就行了。
我的理由： 。
⑶保护好自然景观，也是美化自然。
我的理由： 。
环节四、知识整合 系统小结
尊重生命，保护生命多样性（意义？）
关爱自然 从我做起 善待自然，作大自然的朋友（方法？意义？）
美化自然，让大自然美丽永存（做法？）
环节五：夯实基础 及时反馈
1.“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”对恩格斯这句话理解正确的是（ ）
①我们不应该改造自然②人类与自然界要和谐相处③人类的活动对自然界没有影响④我们要保护人类共有的家园
A.①④ B.①② C.②④ D.②③
2、当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听见虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到鲜花芳香时，我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。如果我们希望生活在这样一个丰富多彩的世界里就要（ ）①不断改善我们的生活质量，将其他生命赶跑②去关爱和呵护周围的生命③尊重生命，保护生命的多样性④关爱自己，关爱社会，关爱自然
A.①④ B.②④ C.①② D.②③
3、上海世纪公园新近开辟了“心愿林”、“爱心林”、“相约林”三块树木认养林，引导人们参与公园的绿化和植物的养护。这一举措有利于（ ）①提高人们的保护环境意识②培养人们热爱劳动的好习惯③体现依靠群众保护环境的原则④增添人们的生活乐趣
A.①② B.①②④ C.①②③④ D.①②③
环节六、能力生成 巩固提高
1、周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟： 。
朋友请客吃饭，请你吃野生动物： 。
看见市场上有人贩卖珍稀动物： 。
发现有人偷运野生动物： 。
2、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？实践：美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？
在自己家的庭院： 。
在自己所在的校园： 。
在自己居住的村庄： 。
环节七：反思



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