逍遥右脑 2016-06-30 10:56
作者：可心
词作家、自由撰稿人，项目策划人
现定居日本东京
做好自己的本分
独特的日式低调感恩
通过在日本生活，感觉“日式”的感恩教育，更加低调、更加平民、更加接地气。日本的幼教，首先要教孩子学会关心，关心自我、关心他人、关心自然，这是一个逐步升级的过程。
悠悠的幼稚园园长就曾讲过：爱孩子，就请多给孩子一些时间，学会等待，等着他慢慢地完成本来可以完成的工作;爱妈妈，就要学会不给妈妈添麻烦，自己的事情自己做……能完成自己的本职工作，不给别人添麻烦，就是对社会、对家庭最好的感恩。
悠悠以前帮忙收衣服、晾衣服时，经常只晾(收)爸爸、妈妈的衣服而不管她自己的。或许在她小小的脑袋瓜里，这样才是给妈妈帮忙，妈妈一定会表扬她很棒。我会反复告诉她：“悠悠，如果你能做到园长爷爷说的那样，‘自己的事情自己做，不给妈妈添麻烦’，就是给妈妈帮的最大的忙!那样妈妈会更开心。”
身教重于言传，
对孩子的感恩教育是自我教育的过程
现在，总听到父母说要让孩子学会感恩，好象“感恩”已成为对孩子最基本的一项要求。而我认为，任何教育的成果，身教都远远胜于言传。
作为父母，我们真正做到知恩、感恩、报恩了么?如果自己都没有做到，又怎能要求孩子。孩子其实是父母的一面镜子，你的一言一行，他们都看在眼里，记在心上，效在迟早。
如果我不小心划破了手指，悠悠会着急地跑前跑后，找药膏拿创可贴，嘟着小嘴帮我吹伤口，完全是我为她治伤的一系列动作;远在北京的姥姥、姥爷如果身体不舒服了，悠悠从三岁多就会关切地问“姥姥吃药了么?”、“姥爷少吃点肉，不消化!”、“姥姥好点儿了么?”“姥爷你要多喝水排毒!”完全是我牵挂父母言行的翻版。她并不理解消化与排毒的含义，但是你对家人的关心与体贴，这份亲情她是可以感受到的。
所以说，想教育孩子先要不断地自我完善、自我成长，只有怀着一颗感恩的心，才有可能孕育出感恩的种子。
日本的感恩教育，从小开始
日本的感恩教育细致“到家”，最典型的就是通过“食育”培养孩子感恩的心。
每餐饭前，日本人都会双手合十说“いただきます”，意思是“我吃了”;饭后再一次双手合十说“ご?走?でした”，即“我吃好了”。这句“いただきます(我吃了)”除了作为开始就餐的示意，还有更深的双重含义：首先是向做饭的人付出劳动表示感谢，同时更是向摆在面前的食物表示感恩，并且要一点不浪费地全部吃干净。
日本文化深受佛教文化的影响，自然界任何生物都被赋予同样尊贵的生命。大米、白面、蔬菜、肉类等，在成为加工食品前，都曾在大自然中沐浴着阳光，和人一样进行着呼吸，而今却牺牲了自己的生命，摆在饭桌上，向人们提供了延续生命的来源，所以理应得到人们的感恩与敬重。
而不浪费食物，一方面是盘中餐“粒粒皆辛苦”，一方面因为食物都是靠父母努力工作赚钱才得到的;还有一个因素，与保护环境、敬畏大自然息息相关。人类处在生物链的最高层，为了生活得更好，一直都在牺牲着其它生物的生命，而地球上的食物资源并不象人们想象的那样取之不尽用之不竭，如果不加以珍惜，就是不敬重其它生命的恶劣行为，迟早要受到大自然的惩罚。
这些深远的含义小宝宝们当然不会明白，但从一开始效仿大人的动作，慢慢就养成了习惯，相信当他们懂得其中奥妙的那一天，一定会充满虔诚地双手合十感恩大自然所赐予的这一切。
因为我们是中国人，饭前没有这个习惯。2岁8个月时，悠悠上幼稚园了，而就餐的礼仪是日本幼稚园一开始就要训练的，还有专门的饭前感恩歌曲。
每到午饭时间，小朋友们坐在桌前，双手合十地颂唱“谢谢亲爱的妈妈，为我们准备可口的便当，一定要吃得干干净净，いただきます，我开始吃了……”当悠悠回到家，为我唱这首新学会的日语儿歌时，我被她稚嫩童音打动的同时也心存内疚。作为父母，我们都没有做到这一点，是孩子教育了我。
所以，为了帮悠悠尽快养成这个良好习惯，我们也开始尝试着进行这个仪式。有时刚刚在饭桌前坐下，悠悠就提醒我说“妈妈，你说いただきます呀!”在孩子的带动下，我们家也逐步“练就”了餐桌前感恩，也是从此，我才真正了解到这个小小举动蕴含的深刻寓意。所以，至少在这件事上，要向可爱的孩子表示感谢。
日本的礼尚往来间，送出的是自己的感恩与祝福，这是日常间就有的感恩教育。
日本社会的人际关系和交往礼仪，也包含着感恩的层面，一年有很多次送礼的日子。送出礼物代表着送出自己的感恩与祝福;收到礼物的人，则要考虑“还礼”，正所谓来而不往非礼也。日语里，馈赠的解释是“赠答”，包括了赠送与还礼，里面的讲究很多。这些，从悠悠开始接触幼稚园小朋友后，我也尝试着让她应用到自己的“小社会”中。
记得悠悠刚入园后没多入，就赶上“314白色情人节”。在日本，“214情人节”是女人(孩子)送男人(孩子)巧克力的日子，可以送给情人、爱人，也可以送给上级、平日关照自己的男性长辈、同事等以示感谢;而一个月后即3月14日，是男性向女性还礼的日子。去年，利用这个机会，我第一次教给悠悠“礼尚往来”也是一种感恩。
我们楼前的班车站，共有八位小朋友一起等候班车，其中两个小姐姐就要毕业升小学了。情人节(2月14日)的时候，其中一位妈妈，为大家准备了糖果，这位妈妈想得很周到，不仅送给男孩子，而是八位小朋友人手一份，也包括刚入园的悠悠。当时我真是受之有愧。
于是趁“白色情人节”(3月14日)让悠悠进行还礼。那虽然是男孩子向女孩子还礼的日子，但是一来我们先收到了糖果，二来两位小朋友即将毕业，她们一直很喜爱悠悠，关照有加，三来悠悠是所有孩子中年纪最小的，上、下班车动作最慢，雨雪天气时老师还要抱一下，大家总免不了要多关心她。我们又是外国人，对日本幼稚园的很多规定都不清楚，几位妈妈时常会善意地提醒我：今天下午要提前一小时来接班车，明天记得带便当等等，借此机会向大家表示感恩，也是理所应当的。
当时家里正好有著名的“白色恋人”巧克力饼干，加上中国的山楂片(日本没有山楂)、蛇年的卡通玩偶，每人一份，分装在漂亮的米妮密封口袋里，两个即将毕业的小姐姐比较特殊，每人加一条真丝方巾，用了很漂亮的中国丝绸束口袋，表示对她们升学的祝贺和平日关照悠悠的感谢。另外还多准备了三份，因为其中三位妈妈每天接送班车时还会带上家里的弟弟妹妹，不能让小宝宝看着哥哥、姐姐得到礼物而“眼馋”啊。
礼物全都细心准备好，决定由悠悠出面发给大家。这么做的原因，一是家里时常收到学生送的礼物，悠悠可能将收礼视为很平常、很正常的事情。而且那段时间，悠悠刚开始有了“物权”意识，我想让她知道“所属”、“分享”和“感恩”。
为了不让她误会妈妈将属于她的好东西分给别人，我先给她讲明：“今天接你的时候，妈妈要带一些糖果礼物，由悠悠来分给大家好不好?”悠悠问为什么要给别人分糖果，我解释因为我们得到了很多关照，也收到了小姐姐的礼物，要借这个机会表示一下感谢;二是所有小朋友都能叫出悠悠的名字，可是悠悠却谁也记不住(可能也是年龄小的缘故)，悠悠显得过于文静，最多是见面时跟大家问早上好，再无其它交流。今天正好给悠悠创造一个和大家主动交际的机会。
班车到了，悠悠很快进入了角色，送礼的时候表现得落落大方，竟然还叫出一个小朋友的名字(敢情平时是装成闷葫芦)。收到礼物的小朋友自然很开心，妈妈们也向悠悠致谢，这让两岁多的小妞很有成就感。所以我想，适当给孩子创造一个感恩的环境，或许也是一个小技巧呢。
作为母亲，我绝不将“知恩图报”挂在嘴边，而爱祖国、爱家乡、民族自豪感这些口号对五岁的孩子又是何等空泛。一个人如果连生命都不热爱，又何谈爱父母爱家人，又何谈感恩于社会呢?因此我觉得“日式”的感恩教育，似乎更加实用、更加接地气。教孩子从关爱中得到心灵的净化，从关爱中感知爱、学会爱，再学会感恩、报恩。
感恩能让我们发现周围的美好，由此世界也变得充满敬重与快乐。这不正是父母应该必修一生的课程么?我们无法给孩子每天都拆开礼物的惊喜，无法给孩子一生温柔的庇护，但我们可以在孩子心中埋下一颗感恩的种子，让他们学会自己去发现人世间的美好，这比任何财富都要宝贵。
让我们用感恩的心，浇灌孩子稚嫩的心灵，让感恩的种子生根发芽，将爱世世代代传递……