逍遥右脑 2013-04-27 17:06
题
电路连接的基本方式
时
2时
型
实验
教学目标
1．通过实验了解电路连接的基本方式.2．通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点.3．了解串联电路、并联电路在生活的应用.重点难点
串联和并联电路的特点，连接串联、并联电路，根据电路图连接实物，根据实物图画电路图.教材分析
本节教材设置了真实的问题情景，以环环相扣的问题引出电路连接的两种最基本的方式。让学生通过实验观察、比较，自己出串联、并联电路的特点.教学方法
通过实验探究的方法了解串联、并联电路的特点，掌握串联电路、并联电路的连接方法.教具
电池盒1个、小灯座（含灯泡）2个、开关1只、导线5根教 学 程 序 设 计
学生活动
一
引
入
题
二
教
学
过
程
①电路的基本组成？②我们家里一般有哪些用电器？③这些家用电器又是怎样接入电路的？我们从使用两个用电器入手去进一步探究电路连接的基本方式.（活动1）怎样使两盏灯都亮起把两个带灯座的小灯泡、电池、开关用若干导线连接起，使两个小灯泡能同时发光.①一共有几种不同的连接方式？电路的连接有两种基本方式，我们先探究其中比较简单的串联电路.一、串联电路：把用电器逐个顺次连接起的电路.②串联电路有何特点？（活动2）探究串联电路(1) 断开开关，连接如图所示的 电路.(2) 闭合开关（试触），在两个小灯泡都发光时，取下其中一个，观察到什么现象？串联电路的特点：1．串联电路只有一条电流的路径.(3) 在两灯串联的电路中再串联一盏小灯泡，接通电路，观察实验现象.现象：灯变暗.分析：再串联一盏小灯泡后会影响原有用电器的工作情况.2.串联电路中，各用电器之间会相互影响.(4) 改变开关在串联电路中的位置，观察开关的作用是否会随之而改变.3. 开关控制整条电路，开关的位置对电路没有影响.①并联电路的连接和串联电路有何不同？二、并联电路：把用电器并列地连接起的电路.②并联电路又会有些特点？（活动3）探究并联电路(1) 断开开关，连接如图所示的 电路.(2) 闭合开关（试触），在两个小灯泡都发光时，取下其中一个，观察到什么现象？并联电路的特点：1．并联电路有两条以上电流的路径.(3) 在两灯并联的电路中再并联一盏小灯泡，接通电路，观察实验现象.现象：灯的亮度基本不变
分析：再并联一盏灯泡对原有用电器基本没有影响.2．并联电路中的各用电器可以独立工作.(4) 改变开关在并联电路中的位置，观察开关在不同位置的作用是否相同.干路：电所在的那段电路.支路：用电器所在的那段电路.3．干路开关控制整条电路，支路开关只控制所在支路.（活动4）交流与讨论，关于实际生活中的电路.①房间里的吊灯与壁灯应如何连接？开关应如何连接在电路中？②冰箱里电灯和压缩机是怎样连接的？③教室里的日光灯是如何连接的？开关和灯的连接情况又是怎样的？④节日里商店门前五光十色的小彩灯又是怎样连接的？（练习）P61“WWW”2学生回答
讨论
学生讨论
分组实验
分析、
学生分组实验
另一盏灯不亮
分析、总结，这一现象说明了什么.
在串联电路中，如果有一个用电器坏了，其它的用电器也会停止工作.
学生实验
分析、总结
学生分组实验
另一盏灯仍然发光分析、总结，这一
现象说明了什么.
在并联电路中，如果一盏灯坏了，另一盏灯能照常工作.
学生实验
分析、总结
学生小组讨论交流，并说出自己分析判断的方法.
阅本P61“生活 物理 社会”
三、思考与作业
四
教
学
后
记