逍遥右脑 2013-04-26 18:15
小学英语6B 课程教案
年级：六年级
周次
第十一周
课次（本周第几课时）
第一课时
授课课题
Unit6 Planning for the weekend
基本内容
B部分，Look,readandlearn
目的
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic,play,takepartin..
2.掌握会话中出现的三会单词 concert,outing,Beijingoperashow,singingcontest,sportseeting.
3．能初步运用所学的词汇进行交流Whatareyougoingtodo...?We'regoingto...
教学重点及难点
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic,play,takepartin..
2．能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。
3. 能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。
教学方法及手段
情境教学法 交际法
学法指导
阅读指导 记忆指导
集体备课
个性化修改
预习
Step1Organization
1.Warup
1)Listentoarhye:Seasons.
2)EverydayEnglish(S→Ss)
2.Freetalk---师生自由交谈,
T:Goodorning,boysandgirls.
Ss:Goodorning,
T:Nicetoseeyouagain.
Ss:Nicetoseeyou,too.
T:Whatdayisittoday?
Ss:It's....
T:Whatdateisittoday？
S1:It's...of....
T:What'stheweatherliketoday?
S2:It's....
3．Revision 以“Seasons”为主题，编一个小短。
教学
环节
设计
Step2Presentationandpractice
1. 教师用播放有关周末活动的动画，让学生对教学内容有个感性的认识。然后拿出一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），老师通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍周末活动。
T:Herearesoepicturesofsoeweekendactivities.
Lookatthecarefully.
Whataretheydoing?Whatishe/shedoing?
2．让学生在小组中自学
picnic,play,takepartin.，concert,outing,Beijingoperashow,
singingcontest,sportseeting.，然后搞一个“LittleTeacher”活动，使其获得成就感，然后让其他学生参与评价，老师通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况，最后给予总结。
3.学生听录音，跟读模仿。
4. 教师继续引导：
Whatareyougoingtodothisweekend?
Iagoingtohaveapicnic.Iagoingto....
Step3Practiceandconsolidation练习和巩固
1.活动：Lookandact---教师和学生说出词组，其余学生用动作表示。
2.游戏：Lookandguess---教师或学生做某一动作，全班学生竞猜Whatareyougoingtodo？或Who isgoingto...?
作业
1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇
2.抄写要求四会的单词和词组
板书设计
Unit6B部分Look,readandlearn
动词词组和图片
执行情况与课后小结
年级：六年级
周次
第十一周
课次（本周第几课时）
第二课时
授课课题
Unit6 Planning for the weekend
教学基本内容
A部分，Listen,readandsay
教学目的
1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地运用对话中出现的日常交际用语IsthatGaoShan?Yes,speaking.
Bytheway,whatareyougoingtodo...?
3 初步掌握会话中出现的四会单词plan
4 掌握会话中出现的三会单词still
教学重点及难点
能正确理解、掌握A部分会话，并能熟练朗读、表演会话。
教学方法及手段
游戏教学法 交际法
学法指导
记忆指导 听说训练指导
集体备课
个性化修改
预习
Step1Organization
1.Warup
1)学唱歌曲:Willyoujoine?本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
2)EverydayEnglish(S→Ss)
2.Freetalk:Atelephonecall
师生以打电话的形式自由交谈，渗透Isthat...？Yes,speaking.用Doyoulike...?Canyou...?Whatdoyoudoon...?等句子谈论各自的爱好所能，为引出本课内容Doyoulikevolleyball?Canyouswi?WhatdoyoudoonSundayafternoon?做好准备。在师生自由交谈中，引出打电话形式，学习Isthat...？的答句Yes,speaking.并适时运用一般将时。如：
T:Doyoulikebasketball?
S:Yes,Ido.
T:Ilikebasketball,too.I'goingtoplaybasketballthisafternoon.
教学
环节
设计
Step2Presentationandpractice
教师可将课分为两个部分教授。
1.本对话的引言部分。
教师出示David和GaoShan打电话的多媒体（上有日历显示为周六，天气暖和，阳光灿烂）。
1）学生自由描述或交谈。
2）听录音介绍场景。
3）听录音回答问题，在讨论中学习单词plan.
2.对话部分分两个层次进行教学。
1）第一部分重点了解David和GaoShan周六下午的活动安排。（内容在P46）
在引言的基础上，教师可通过提问的方式导入课对话部分。
WhereisDaviddoing?
Whataretheygoingtodo?
Wherewilltheyeet?教师通过提问Whataretheygoingtodo?引导学生有目的地听课的前半段录
音，然后学习词汇still.最后通过填表格完成本部分的学习任务。
Who When Activities Where
2）第二部分重点了解David和GaoShan明天的活动安排。（内容在P47）
教师将课图片设计成David和GaoShan各自单独的图片，让学生听录音看图片，了解对话内容。同样继续完成上面的表格。
Step3Consolidation
1．学生听录音，模仿正确的语音语调，学习对话。
2.小组竞赛:小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5分，小组获胜的小组成员每人可积2分，学期结束后看看哪位同学的积分多。
3.分角色朗读对话。在理解课的基础上，完成对话后面的练习。
4.Planningfortheweekend：学生在小组中交流，创设情景对话。
作业
1.听录音，模仿学说，熟练朗读并能初步表演该对话内容。
2.自制周末活动计划。
3.记忆A、B部分中的三会单词。
板书设计
Unit6Planningfortheweekend
planstill
IsthatGaoShan?Yes,speaking.
Bytheway,whatareyougoingtodo...?
执行情况与课后小结
年级：六年级 主备者：
周次
第十一周
课次（本周第几课时）
第三课时
授课课题
Unit6 Planning for the weekend
教学基本内容
C部分，Lookandsay
教学目的
1.能听得懂、会说、会读和会写单词与句型Whatareyougoingtodo...?及其回答We'regoingto...
2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元C部分内容。
教学重点及难点
1.四会掌握Whatareyougoingtodo...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
2.理解一般现在时的意义及构成。
教学方法及手段
情境教学法 交际法
学法指导
合作学习指导 听说训练法
集体备课
个性化修改
预习
Step1Organization
1.Warup
1)Singasong:Willyoujoine?可边唱边表演。
2)EverydayEnglish(S→Ss)
2.Freetalk:Planningfortheweekend
3.Revision
1)Playagae:Bingo。教师将班级学生分组，通过游戏
达到巩固、检查单词的目的。
2)A部分对话表演赛：可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练A 部分。
教学
环节
设计
Step2Presentationandpractice
1. 看图问答：教师指着图片提问Whatareyougoingtodo...?学生回答We'regoingto...复习巩固句型。
2. 教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。
Step3PracticeandConsolidation
1. Guessinggae：教师课前准备一些关于周末活动的图片 （可使用B部分的教学图片），让一学生到台前选择自己最 喜欢的一件，其它同学用Whatareyougoingtodo...?句型猜他（她）将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5分。
2. 小组竞赛：用Whatareyougoingtodo...?及其回答 We'regoingto...句型造句，看看哪个小组说得最多，获胜的小组每位成员可在积分卡上加2分。
作业
1.回家后自创情境，自己找搭档操练Whatareyougoingtodo...?句型。
2.用We'regoingto...句型写出自己周末将要做的五件事。
3.阅读一篇英的小短。
4.预习D，F部分。
板书设计
Unit6Planningfortheweekend
Whatareyougoingtodo...?
We'regoingto...
执行情况与课后小结
年级：六年级
周次
第十二周
课次（本周第几课时）
第一课时
授课课题
Unit6 Planning for the weekend
教学基本内容
D部分Listenandwrite,F部分Playthegae
教学目的
1.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatareyougoingtodo...?及其回答Ia/We'regoingto...
2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元D和F部分内容。
教学重点及难点
四会掌握Whatareyougoingtodo...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
教学方法及手段
情境教学法 交际法
学法指导
听说训练法
集体备课
个性化修改
预习
Step1Organization
1.Warup
1)Singasong:Willyoujoine?可边唱边表演。
2)EverydayEnglish(S→Ss)
2.Revision
1)利用图片进行师生问答练习。如：Whatareyougoingtodo...?Ia/We'regoingto...
2)小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确，获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。
教学
环节
设计
Step2Presentation（PartD）
1.教师出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。
2.同桌或小组根据图片预测可能听到的内容，做好听的心理准备。
3.教师播放全录音，使学生对短的内容有个大致的了解，鼓励学生养成整体接受语言材料的习惯。
4在听写的过程中，教师要注意观察学生的反应，要在听力技巧上及时给予指导，如根据对话内容，针对所填词语设计一些问题，请学生听完后口头回答，帮助学生理解对话，并在此基础上完成填空练习。
5学生完成之后，教师可与学生讨论练习答案，分析错误原因，找到解决方法。
对此练习中需要的非四会单词，教师可出示在黑板上或给出单词让学生有选择地填写。
Step3PracticeandConsolidation(PartF)
1.教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。
2.指导学生可在小组内开展游戏活动。
3.教师教师也可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。
作业
1.抄写本单元要求四会掌握的句子。
2.利用本单元所学知识，自编对话并会表演。
3.阅读一篇课外英语小短或小故事。
板书设计
执行情况与课后小结
年级：六年级
周次
第十二周
课次（本周第几课时）
第二课时
授课课题
Unit6 Planning for the weekend
教学基本内容
E部分ReadandnuberG部分Listenandrepeat
教学目的
1.能在教师指导下正确理解语篇内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
2.能在理解的基础上，指导学生找到相应的图片。
3．掌握语篇中出现的三会单词project,zebra,Africa,elephant。
4.能初步了解字母组合ow在单词中的读音。
教学重点及难点
正确理解语篇的内容，并能实际运用。
教学方法及手段
游戏教学法 交际法
学法指导
自学指导 合作学习法
集体备课
个性化修改
预习
Step1Organization
1.Warup
1)SingEnglishsongs:教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2)EverydayEnglish:(S→Ss)
2.Revision
利用图片进行问答练习，复习巩固C部分句型。可以师生问答，也可以生生问答，还可以小组与小组之间问答
教学
环节
设计
Step2Presentation
1.完成书中E部分内容：
1)教师先指导学生阅读本课的语言材料，大致理解句子含义，想象活动场景。
2)对本部分出现的生词project,zebra,Africa,elephant，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，可启发学生通过上下猜测，也可指导学生借助课插图理解词意。
3)引导学生阅读对话，选择合适的图片，完成本部分阅读练习。
2.完成书中G部分内容：
1)老师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ow在单词中的读音。
2)指导学生听录音跟读单词和句子。教师可利用图片或多媒体帮助学生理解句意。
3)教师可知道学生朗读，也可在学生中开展朗读比赛。
4）讲师鼓励学生自己归纳整理其他例词，编写绕口令或其他句子并练习朗读。
Step3Consolidation
1.分小组排练E部分的对话，然后表演出。
2.Playagae:接龙比赛
教师将学生分成若干组，每组以snow开头，要求学生用含有相同音素的单词进行接龙比赛，看看哪个小组接得多，接得快！获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。
作业
1.抄写四会单词和句型，并用句型造句。
2.排练E部分的对话。
板书设计
执行情况与课后小结
年级：六年级
周次
第十二周
课次（本周第几课时）
第三课时
授课课题
Unit6 Planning for the weekend
教学基本内容
复习及完成《补充习题》
教学目的
1.通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词。
2.通过复习，能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.熟练完成本单元《学习手册》中的练习。
教学重点及难点
通过复习，巩固本单元的知识点，达到熟练运用。
教学方法及手段
情境教学法 交际法 讲解法
学法指导
复习指导
集体备课
个性化修改
预习
复习本单元所有知识点，准备本节课检测。
教学
环节
设计
Step1Organization
1.Warup
1)SingEnglishsongs:教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2)EverydayEnglish:
a.Dailyreport（S→Ss）
b.本节课教师可以给学生确定话题：Saysoethingaboutyourweekend，以巩固上节课所学内容。
2.Revision
1)利用图片和实物进行问答练习，复习本单元所学单词和句型。
2)Dictation：听写本单元要求四会掌握的内容及部分三会单词。
3)情境表演：要求学生根据教师提供的情境自编会话进行表演。
a.打电话和好朋友商量周末活动计划
b.和爸爸妈妈商讨五一黄金周的活动安排
c.Nancy的生日要到了，YangLing和ike正商量送她什么礼物。
Step2Practice（完成练习册）
作业
1.复习巩固本单元所学的四会单词和四会句型
2.能熟练朗读本单元会话，并能自编自演一段小对话
3.自选一篇课外阅读材料进行补充阅读
4.预习下个单元学习内容
板书设计
执行情况与课后小结