逍遥右脑 2013-04-22 21:44
10、ai ei ui
内容：《10、ai ei ui》
目标：
1.学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.能认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重难点：
复韵母ai ei ui是由两个单韵母组成的一个整体，教师要重点指导学生学会复韵母的发音方法。
教学准备：拼音挂图、投影片、拼音卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
学会3个复韵母和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
教学过程：
一、情境导入：
1．｛出示情境图｝
（1）图上画了谁？他们在做什么？（指导学生说话）
（2）这幅图也有一首儿歌，想学吗？ 师教，生跟着说。
（扎篱笆，围树苗，一棵矮一棵高。ei！ei！ei！拽羊羔，不能让你啃树苗。）
2．（1）相机出现：ai ei ui
（2）今天我们要学习的内容就和这些拼音有关。｛板书课题：10 ai ei ui｝
二、学习复韵母：
1．ai的读音
（1）这两棵树，一棵高，一棵怎么样？（一棵矮）
“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的。
（2）｛出示：ai｝仔细听老师读三遍，要求：看准老师口形是怎样变化的，听清发音。
（3）ai是由哪两个单韵母组成？（由a和i组成）
老师发ai音时，口形有什么变化？（先让学生自己说，或讨论说）
（4）在发ai这个音时，先发a的音，嘴巴要张大，声音要响亮，然后迅速滑向i。i发音轻短，合起一口气读成ai。
（5）跟我读：ai，学生模仿。
（6）谁读？师随时指正。
（7）四人小组检查。
（8）指名读，问：读的时候，口形有什么变化？ 开火车读。齐读。
2．ei的读音 ｛出示：ei｝
（1）是由哪两个单韵母组成的？（由e和i组成的）
（2）那应该怎么读呢？ 和读ai的方法是一样的，先发e的音，然后迅速滑向i的音。
边听老师读，边试试看。
（3）指名读，师纠正
（4）四人一组练习
（5）开火车检查。
3．ui的读音 ｛出示：ui｝
（1）这个韵母你们会读吗？ 自己试试。
（2）指名读，你是怎么读出的？（由u迅速滑向i）还有谁会读？
（3）四人一组练习，老师巡视检查指导。
（4）四人一组汇报。
我的十分钟
1、（出示：ai ei ui）反复认读，能正确区分，并读准三个韵母。
2、四人小组的同学在小组长的带领下按照顺序认读ai ei ui
小组同学读的时候，互相看看，口型对不对？
3、（1）请每一个小朋友观察一下这三个韵母，你有什么发现吗？
（2）它们都是由两个单韵母组成的，我们就给这样的韵母起了个名字，叫“复韵母”。
（3）男、女生分读三个复韵母。
三、学习四声：
1．｛出示：｝ai ai ai ai
（1）老师想给它加上声调，怎么标呢？
（2）教学标调规则：有a不放过，没a找o、e，i、u在一起，声调标在后。
（3）练习标调：ai ai ai ai（师标上）
（4）四人小组练习读
（5）四人小组汇报，其他跟读
2．｛出示：｝ei ei ei ei
（1）这里的四声标在哪儿？为什么？
（2）练习标调：ei ei ei ei（师标上）
（3）练读。
（4）开火车读，齐读。
3．｛出示：｝ui ui ui ui
（1）a、o、e都没有，怎么办？（要强调：i、u在一起，声调标在后。）
应该标在哪个字母上面？（i的上面）
（2）谁上给它标调？ ui ui ui ui
（3）练读。
（4）小老师带读。
四、学习书写：
1．应该在四线格中占哪几格？（上格和中格）
2．范写。 强调：两个单韵母之间要空一点点，但不能分得太开。
3．学生描红。
五、练习设计：
1．练习读、写三个复韵母。
第二课时
教学目标：
1.认读声母和复韵母组成的音节。
2.正确认读音节词，进一步明确ai、ei、ui是一个整体。
3.看图练读拼音词。
教学过程：
一、复习复韵母：
1．出示：ai ei ui
（1）指名读 它们叫什么名字？（复韵母）
（2）什么是复韵母？（它们是由两个单韵母组成的，它们是一个整体，不能分开。）
（3）齐读
二、学习音节：
1．复韵母也要交朋友，你们看许多声母都赶了！
出示：b g
p ai ei h ui
k w sh
h s
我的十分钟
2．它们组成的音节应该怎么读呢？四人一小组赶快一起学习吧！
（1）四人小组学习，老师巡视指导。
（2）四人小组汇报
3．出示：bai pai kai hai
ei wei
gui hui shui sui
（1）你们都读准了吗？ 重点区分翘舌音、平舌音。
（2）小老师带读
（3）男、女生赛读。
三、学习音节词：
1．（1）｛出示图1｝这是什么蔬菜？
（2）｛出示｝ bai cai
b -- ai → bai
c -- ai → cai
（3）指名读，开火车读
（4）你还知道哪些蔬菜？
2．（1）｛出示图2｝这是什么花？（梅花）它可是我们南京市的市花！
（2）｛出示｝ ei hua
-- ei → ei
(3)谁会读？男、女生分读。
3．（1）｛出示图3｝有谁知道这是什么吗？
（2）这个柜子里放了许多的书，所以我们称它是：
｛出示｝ shu gui
g -- ui → gui
（3）谁读给大家听？
4．巩固复习：
（1）四人小组练习
（2）分组检查。
（3）打乱顺序，指图读词
四、看图学习拼音词：
1．｛出示图｝这是一个故事中的一幅图，你们知道是什么故事？谁说说这个故事？
2．图中你找到乌龟和白兔了吗？在哪儿？
（1）同桌自学，找一找它们各自代表的音节词。
（2）谁能读准这些词？ 生指图，带读
（3）齐读
五、巩固复习：
1．复习所学的音节及音节词。
2．师读音节词，四人小组合作找到相应的拼音。
六、练习设计：
1．读熟所学音节及音节词。
2．抄写音节词。
bai cai ei hua shu gui wu gui bai tu
板书设计：
10 ai ei ui
智慧瞬间：