逍遥右脑 2013-03-30 17:04
《让生命之花绽放》导学案
一：目标：
1、情感态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；回馈社会，造福人类。
2、能力目标：提高紧急情况下自我保护的能力，获取一些自救知识；培养学生抗挫折能力。
3、知识目标：
认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
二、重点与难点
教学重点：培养学生珍爱生命的意识，使学生了解生命的价值所在。
教学难点：引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。
教学方法：比较法、讨论法、情景体验法、小组表演法等
三、知识链接
1、你了解他们吗：张海迪、奥斯特洛夫斯基。你还知道哪些事例
2、5.12地震、洪水、火灾图片
3、著名诗人臧克家的---《有的人》
有的人活着／他已经死了／有的人死了／他还活着／有的人／骑在人民头上：“呵，我有多伟大！”／有的人／俯下身子给人民当牛马／有的人／把名字刻入石头想“不朽”／有的人／情愿作野草，等着地下的火烧／有的人／他活着别人就不能活／有的人／他活着为了多数人更好地活／……
四、学法指导：
采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发学生应该怎样珍爱生命，怎样延伸生命的价值。
五、导学过程：
第一步：通读教材29页—32页
第二步：结合材料思考以下问题：
1、在灾难面前，我们最需要的是什么呢？
2、什么样的人活着，但他已经死了?什么样的人死了，但他还活着? 你知道哪些人死了，但他又还活着？举例说说这样的人。
3、如果你还有24个小时的生命，你会做些什么？
4、结合以上问题谈谈如何珍爱生命
六、堂小结
让我们在肯定生命，尊重生命；让我们把有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
七、反思：
八、达标检测
（单选）
1、雷锋、任长霞、霍英东……这一个个名字都长久萦绕在人们心间。他们的生命虽然已经结束，可他们为社会所作的贡献，他们的精神力量却让后人永远怀念。下列对此分析正确的是 （ ）
A、为社会作出贡献，可以让生命价值得以延伸
B、个人利益比社会和集体利益更重要
C、英雄模范人物的生命是无限的，与常人不同
D、普通人无法延伸生命的价值
2、 “人固有一死，或重于泰，或轻于鸿毛。”“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”这些话主要表明 （ ）
A、生命的意义不在于长短，而在于内涵
B、每个人都 能为他人带快乐和幸福
C、每个人的生命都对他人、社会有巨大价值
D、即使是不幸的生命，也要受到肯定、尊重
简答：
当我们在生活中遇到各种异常和危险情况，而且援助不能及时到位时，我们要果断地进行处理，机智勇敢地进行自护自救。当你碰到下列情景时，你会怎么做？
（1）看电影时，电影院突然发生火灾。
（2）放学路上，歹徒要抢你的钱物。
（3）球赛结束，观众如潮水般涌向出口，混乱不堪。
（4）放学时，一阵闪电过后，突然下起了雷雨。
九、布置作业
1、背诵如何珍爱生命
2、同步精练22页选择题和24页14题25页16题