逍遥右脑 2013-03-27 21:43
内容:《10 冰花》
目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生
字组成的词语。
3、理解课内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
教学重、难点：朗读课、识字写字。
课时安排：2课时。
教学准备：、生字卡片。
教学过程:
第一课时
课时目标：
1、认识并准确读出生字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课。
3、理解课内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
教学过程：
一?导入新课
1、小朋友们，你们知道大自然有哪些花？这些花都漂亮吗？那小朋友有没有见过冰花呢？
2、『出示课题』 冰花
▲指导读课题。
▲读了课题，你们想知道些什么？
（冰花什么时候会出现，冰花是什么样的，冰花是哪的）
二?初读课
我的十分钟：
1、认真地把课读一读，遇到难读的字多读几遍，直到把课读通顺，准确。
2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。
3、『出示』带拼音的生字词
看见 他们 它们 丰满 这里 从前 说话 时候 送给 惊奇 柔嫩 牡丹
▲认读 ，正音 ：后鼻音：丰，惊，送
前鼻音：嫩
翘舌音：这，说，时
平舌音：从，送
『出示』不带注音的生词。
看见 他们 它们 丰满 这里 从前 说话 时候 送给 惊奇 柔嫩 牡丹
四人小组学习，要求读准确。开火车读。
4、在读准字音的基础上，四人小组学习课。数数共有几个自然段。
指名分段读课，正音（“丹”，“了”，“的”读轻声）。
反复读长句子：“它像宽大的……洁白。”提醒学生注意停顿，把句子读连贯。
三?精读课
1、学习第一自然段
△有一天，小童清晨醒发现了一个奇怪的东西，是什么呢？
『出示』第一段。
▲集体读。
▲读了第一小节，小朋友能不能看出窗户上的冰花多不多啊？从哪里看出的？
（指导孩子找出“一朵朵”表现冰花很多。）
▲窗上结了许多的冰花，那这些冰花是什么样子的呢？（“晶亮”）
哪个小朋友能说说“晶亮”是意思？（光亮透明）
▲指导读好第一小节
2、学习第二自然段
▲自己读第二小节。
△当小童发现窗上结了好多冰花，他是怎么做的？
『出示』“他惊奇地喊着：……玻璃窗上开花了！”
指导读出惊奇的语气。
△看见这么多冰花，小童有什么感觉？『出示』“啊，真漂亮！”
小朋友想想这个时候小童会是什么样的心情？（兴奋，赞叹）指导读好语气。
△玻璃窗上开的花是什么样子的呢？
『出示』“它像宽大……洁白。”
冰花有的像宽大的树叶，有的像柔嫩的小草，有的像丰满的牡丹，各种各样，千姿百态，非常美丽。
指导读第三句话。
▲指导读第二小节，要读流利，有感情。
3、学习第三自然段
△小童看了美丽的冰花后是怎么问妈妈的？
『出示』“小童问妈妈：‘这花是从哪儿的？’” 指导读出问句的语气。
△妈妈是怎么回答的？ 『 出示』妈妈笑了笑说：“……”
△指导理解句子：冰花形成是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结。所以妈妈会说“冰花是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的”
读好第三节。
4、指导读全篇。
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课。
2、在田字格中正确书写汉字。
教学过程：
一?复习导入
1、『出示』不带注音的生词。
看见 他们 它们 丰满 这里 从前 说话 时候 送给 惊奇 柔嫩 牡丹
▲复习字词，开火车读，正音。
2、指导读课。
3、结合图。说说： 啊，真漂亮！它像（ ），像（ ），像（ ），一束束，一朵朵，（ ），（ ）。
指导读课，背诵课。
二?学习生字
我的十分钟：
1、『出示』生字卡片 ，集体认读。
2、自己看P117的笔顺，在红字中自己练写。
3、四人一组检查，数笔顺，看有没有记住。
4、四人小组讨论，说说你是怎么记这些字的。
5、师提醒： 这：第四笔是点，不要写成捺。
从：第二笔是点，不要写成捺。
见、他、它、说都有“竖弯钩”这个笔画，指导学生书写规范。
6、描红，完成《习字》
三、作业设计
1、选择正确的读音。
丰（fēng fēn） 从（cōng chōng ）
2、写笔顺：这：____________________________从：____________________________
他：____________________________ 送：____________________________
板书设计： 10 冰花 (清晨)
千姿百态
晶莹透亮
智慧瞬间: