二年级比较数的大小教学设计

年　级

二 年 级

课　题

5．比较数的大小

学习目标

知识目标：1、使学生加深对万以内数的认识。

2、正确掌握万以内数大小的比较方法。

3、会比较万以内数的大小。

能力目标：1、能熟练地进行万以内数的大小比较。

2、初步培养学生判断、推理能力。

创新目标：在实际生活中运用数字解释一些现象。

德育目标：1、培养学生学习数学的兴趣。

2、培养学生认真学习、细心检查的习惯。学情分析

（一）教材分析

这部分知识是为了巩固学生所学的万以内数的读写法而设计的。为了更清楚的了解万以内数的顺序，掌握比较万以内数的大小的方法，着重使学生理解所比较的数，从数位上表示的几千、几百、、、、、上进行比较。

（二）学生分析

这部分知识是在学生已掌握了万以内数的读、写法的基础上进行的。所以对于学生说，还是比较好理解的。在前，教师要先引导学生对学习过的旧知识进行复习，如：数的组成，数位顺序，三位数的读写法等等，分散难点。然后让学生通过观察，总结出比较万以内数大小的比较方法。确定五点

重 点：比较万以内数的大小的方法。

难 点：位数相同的数的大小比较。

创新点：让学生自己动脑、动手、动口，自己获取知识。

德育点：培养学生思维的灵活性，书写规范的好习惯。

空白点：学生如何正确掌握万以内数的大小比较的方法。

教 具自制的卡片主要技术激发创造性思考、启发引导技术

教学过程中的五环节设计：

教师行为

学生行为

一．导引目标、激发兴趣

1、同学们一定读过很多的书，你能说出你读过的书的名字吗？

2、如果有学生说出《一千零一夜》和《365夜故事》教师可问：在刚才大家说的书中，有这样两个数字，请说出它们的组成。你知道这两个数哪个大哪个小吗？

1、 学生思考后，指名说出。

1、学生很有可能说出谁大谁小的。

二、创设条件、自主参与

（1）数位不同的数的大小比较。

（2）数位相同数的大小比较。

1、学生看书自学。

2、小组讨论，比较方法。

3、小组汇报学习成果。

三、组织研究、体验发现

1、教师引导学生讨论在比较数的大小过程中应该注意的问题。

2、引导学生进行总结：万以内数的大小比较的方法。

学生通过思考、分析、讨论明确：万以内数的大小比较的方法。

四、引导创新、应用实践

学生把自己收集到的有关带有数字的资料进行比较。如：南京长江铁路桥长和公路桥长、长江与黄河的长度、人造地球卫星和月亮每秒运行速度的比较等等。使所学知识应用于实践。

学生畅所欲言谈自己的方法。

使学生进一步明确万以内数的比较方法。进而加深理解万以内数的读写法。

五、反思小结、巩固提高

1、谈谈你这节课最大的收获？

2、在学习数学方面你还有哪些新的期望？

3、这节课的学习给没给你带新的问题？

学生自由谈

六、研究性作业：

1、试着通过你自己的努力解决你刚才提出的新问题。

2、将收集的资料写在十个一上。

3、在收集资料过程中，你有什么感受与收获？可以继续收集有关的资料进行研究。

预习下一节的内容，可以试着进行自学。

板书设计：

万 以 内 数 的 大 小 比 较

例11：

数位不同：1230?965哪个数位多，哪个数就大。 比较数

的大小 5640?8970从高位比起，最高位上大的数就大。 数位相同：

3864?3529最高位相同就比下一位，百位上的数大的 那个数就大，如果百位上的数相同，就 看十位、、、、、、

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