《珍珠鸟》教学设计

《珍珠鸟》设计
【自学目标】
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知道珍珠鸟很怕人，了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境，使它们与“我”越越亲近。
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领悟课是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的意思。
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有感情地朗读课。
【自学重点】
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感受我们“日渐亲近的情谊”。
【自学过程】
一、导入
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（师）这两天，我们又结识了一个新的小伙伴──珍珠鸟。他娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔，他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。
二、读书学习
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１、（师）请大家打开书，用自己喜欢的方式读课，看看中哪些语句给你留下的印象最深刻：
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提示：
⑴我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
??⑵它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
??⑶起先……笼子周围……屋里……柜顶……书架上……画框上。
??⑷我不管它：
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……我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，得到了它的信赖，它与我越越亲近的语句。
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２、（师）这些语句给我们描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取几处印象最深的语句，连起展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊？
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师：日渐亲近。
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细读：
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⑴（师）那我们就先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的语句”。自己轻声读读课与这幅图关联的内容，一会儿请你谈谈感受。
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（提示：学生结合鸟笼里、鸟笼外的环境谈自己的感受，引导学生理解“我”对珍珠鸟的关爱、理解与尊重。）
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（师）如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受？
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（生）学生继续谈感受，教师适时引导。
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（师小结）是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起。
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⑵哪些语句表现了小珍珠鸟“远远观望”，中用了怎样生动的语言描绘这情景？读相关语句。
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（提示：在课的六七自然段。）
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⑶哪些语句表现了“小家伙神气十足站在书架上”?“神气十足的小家伙”什么样？让我们欣赏一下吧。
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（提示：读一读第七、八自然段。小家伙生活的多么的快乐，虽然还在远远的观望，但离我越越近了。）
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⑷你是怎么体会“我不动声色地写，默默享受着小家伙亲近的情谊。”这份亲近的情谊，谁还能结合自己的生活经历说一说吗？
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（提示：在这看似不动声色中，流露出我对小家伙深深的情谊，让我们也分享分享吧，你体会着读一读。）
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（提示：小家伙感受到这份情谊，更信任我；我也感受到这份信任，获得无限享受。再指名读这句话。）
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⑸有了这份信任，有一天，小家伙竟赖在我身上睡着了。多么温馨的画面！让我们静静地欣赏，静静地读读书中描写这一画面的语句。
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把你的感受读给爸爸妈妈听。
三、总结
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１、（师）这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的这一时感受的理解吗？
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（提示：我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，得到了它的信赖，它与我越越亲近。）
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信赖，往往创造出美好的境界！
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２、学习完了这篇课你有怎样的感受？
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（提示：你是否体会到信赖是相互的，我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，它就与我越越亲近。）


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