逍遥右脑 2016-05-06 09:01
[教学目标]通过教学，使学生识记五四运动是中国新民主主义革命的伟大开端、半殖民地半封建历史结束的标志、社会主义制度在中国确立的标志、我国社会主义改造的意义;理解新民主主义革命的性质和任务、中国由新民主主义革命向社会主义革命过渡是历史的必然。
[课 型]新授课
[教学重点和难点]新民主主义革命胜利后向社会主义革命过渡是历史的必然。
[教学方法]讨论法、讲述法等
[教 具]课 件
[教学过程](课前播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，上课铃响时关掉)
教师：同学们，课前我们欣赏了一首革命歌曲，尽管这首歌似乎年代久远，但时至今日，许多人仍感觉百听不厌。那么，同学们知道这首歌的歌名吗?
▲个别提问
教师：对，没有共产党就没有新中国。在半殖民地半封建社会的旧中国，志士仁人救国救民的探索一次次失败，表明中国不具备走资本主义道路的条件。在这样的情况下，中国共产党是怎样带领人民缔造了伟大的祖国的呢?让我们带着以下几个问题去体会那段峥嵘的岁月。
(-展示问题)
这段资料反映的是哪一革命胜利的光辉历程?
为什么说五四运动掀开了中国历史的新篇章?当时的中国还 处于什么性质的社会?
这场革命的性质和任务是什么?
在农民阶级、资产阶级的众多志士仁人探索失败后，中国出现了什么新的社会力量?他们寻找到了什么先进理论?开创了一条怎样的革命道路?
教师：下面就请大家观看资料片。
(播放录象资料，结束后，屏幕仍显示四个问题)
教师：好，请大家结合刚才的录象资料，阅读书本50至51页的有关内容，同桌和前后桌之间还可以就其中的某些问题进行讨论。
(学生阅读书本并进行讨论，教师个别辅导)
个别提问问题1
学生：新民主主义革命
(板书显示：1、新民主主义革命取得胜利的光辉历程)
教师：我们继续第二个问题，为什么说五四运动掀开了中国历史的新篇章?
个别提问
学生：(可为书本内容，可用自己的语言)
教师：1919年的五四运动是新民主主义革命的伟大开端。
(板书显示：(1)、五四运动是新民主主义革命的伟大开端)
教师：此时的中国，仍处于什么性质的社会?
个别提问
学生：半殖民地半封建社会
教师：新民主主义革命的性质和任务是什么?
学生：(可能朗读书本黑体字)
教师：新民主主义革命的领导力量是无产阶级、革命基础是工农联盟、革命的对象是帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山。而中国此时仍处于半殖民地半封建社会，社会的主要矛盾是中华民族同帝国主义、人民大众与封建主义、官僚资本主义之间的矛盾，正是这样的社会性质和主要矛盾决定了，新民主主义革命尽管是无产阶级领导的，但它的性质仍属于资产阶级民主革命。(在黑板上板书资产阶级民主革命)
这是我们一起了解的第二个知识点。
(板书显示：(2)、新民主主义革命的性质和任务)
教师：好，接下来我们看看第四个问题，在农民阶级、资产阶级的众多志士仁人探索失败后，中国出现了什么新的社会力量?
学生：工人阶级(如果学生回答中国共产党，教师可以追问它属于哪个阶级?)
教师：工人阶级寻找了什么先进理论来指导自己的革命斗争的?
学生：马克思列宁主义。
教师：十月革命一声炮响，给中国送来马列主义，，在马列主义与中国工人运动相结合的过程中，中国共产党于1921年应运而生。我们的党并没有照搬照抄马列主义基本原理，而是把它与中国革命的具体实践相结合，形成了一个伟大的理论结晶。同学们可以告诉我是什么伟大的思想吗?
学生或个别或集体回答
教师：可见，工人阶级寻找到的先进理论包括马列主义和毛泽东思想。
(在问题后显示答案马列主义和毛泽东思想)
教师：那么，工人阶级创造性的运用马列主义基本原理，开创了一条怎样的革命道路呢?
学生回答：一条农村包围城市、武装夺取政权的新民主主义革命道路。
教师：中国共产党领导人民沿着自己开创的革命道路，经过28年的浴血奋战，取得了什么革命成果?
▲个别提问
学生：(读书本第51页正文第一小节)
教师：新民主主义革命的胜利结束了中国近代以来半殖民地半封建社会的历史，于1949年建立起人民当家作主的中华人民共和国。这是新民主主义革命胜利的伟大意义。
(板书显示：(3)、新中国的成立结束了半殖民地半封建社会的历史)
教师：党领导人民缔造了新中国，是否意味着我们已经走上了社会主义道路呢?同学们通过前面的学习知道，一种新的社会形态的形成必须具备政治和经济两方面的条件。社会主义社会也不例外，正如马克思主义国家学说所阐述的：一个国家进入社会主义社会，必须具备两个基本条件，一是人民民主专政国家的建立，二是社会主义经济制度的确立。
(在屏幕右侧出现两行： 人民民主专政国家的建立 社会主义经济制度的确立)
教师：新中国的建立，意味已经具备了哪一条件?
▲个别提问
(板书显示在1、新民主主义革命取得胜利的光辉历程后 人民民主专政国家的建立)
教师：新中国的建立，消灭了人压迫人的制度，在政治上建立了人民当家作主的国家制度，而社会主义社会的形成还需要确立什么样的经济制度呢?同学们不妨从书本42页有关社会主义制度的优越性中去寻找答案。
▲个别提问
学生：(此处学生回答建立以生产资料公有制为基础的生产关系。)
教师：下面就请大家一起阅读一段材料，思考这段材料反映了新中国建立时，人们在社会生产中仍存在什么关系?
(播放材料)
▲个别提问
教师：新中国建立之初，党和人民依然面临着消灭剥削制度和剥削阶级的历史任务。
(板书显示屏幕右下侧：剥削制度 剥削阶级)
无产阶级与社会化大生产相联系，代表先进的生产力，而社会化大生产客观上要求全社会共同占有生产资料，因此，无产阶级自身有着消灭剥削制度和剥削阶级的愿望;而广大人民在政治上成为主人，同样迫切要求摆脱和消灭经济上的剥削，成为生产资料的主人。这就为社会主义革命的发生准备了主观条件，同时，新民主主义革命也已经在政治、经济等领域为社会主义革命的进行准备了客观条件。
(板书显示：(1)社会主义革命的客观条件)
同学们思考一下，此时，社会主义革命的发生在政治上已经具备了什么条件?
▲个别提问
学生：(学生读书本51页第三小节)
教师：无产阶级的领导不仅是新民主主义革命胜利的根本保证，也是新民主主义革命胜利后必然向社会主义转变的决定性因素。这是社会主义革命的第一个客观条件。
(板书显示：①无产阶级处于领导地位)
教师：除了这一政治上的客观条件外，新民主主义革命在其他领域还为社会主义革命准备哪些条件?下面就请大家分析几段材料。
(播放材料)
教师：下面请同学们结合书本有关知识讨论一下，这些材料反映了社会主义革命的发生还有什么客观条件?
(学生讨论)
教师：哪位同学首先发表自己的看法?
▲个别提问
学生：(学生可能用自己的语言回答，也可能照读书本51页内容)
教师：接管帝国主义在华企业和没收官僚资本，不仅为新民主主义社会向社会主义社会过渡创造了极为有利的物质条件，而且，没收官僚资本转变为国有经济，控制国民经济命脉，也体现了新民主主义革命含有社会主义的因素。这是社会主义革命发生所具有的第二个客观条件。
(板书显示：②人民政权掌握国民经济命脉)
教师：材料还反映了社会主义革命的什么客观条件?
▲个别提问
学生：(学生可能用自己的语言回答，也可能照读书本52页内容)
教师：在农村，没收封建地主阶级土地归农民所有，为引导个体农民走互助合作的社会主义道路奠定了必要基础。这也是社会主义革命进行的第三个客观条件。
(板书显示：③没收封建地主阶级土地归农民所有)
教师：以上我们一起了解了社会主义革命的客观条件，在主、客观条件都已经具备的情况下，中国共产党领导人民采取措施对哪些领域进行了社会主义改造?完成了什么革命任务?又具有怎样的历史意义呢?下面就请大家一起观看三段图文材料。
(播放图文材料)
教师：同学们刚才观看的这段材料反映了中国共产党领导人民采取措施对哪些领域进行了社会主义改造?
▲个别提问
学生：(学生读书本52也第二段内容，或用自己的语言回答)
教师：在主客观条件都已经具备的情况下，中国共产党再次创造性的把马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合，顺应解放和发展生产力的客观要求，对个体农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。可见，马克思主义基本原理同中国具体实际相结合由来已久，今天我们走中国特色的社会主义道路决非偶然;同时，社会主义改造顺应了解放和发展生产力的要求，也佐证了江泽民同志提出的中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求这一观点。那么，社会主义改造完成了什么革命任务呢?
▲个别提问
学生：(回答消灭了剥削制度和剥削阶级，在中国确立了社会主义制度)
教师：既然消灭了剥削制度和剥削阶级，那么在1956年底中国建立了什么样的社会主义制度呢?
▲个别提问
学生：生产资料的社会主义公有制。
教师：而且，随着生产力的发展，十一届三中全会后，又逐步形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。同学们再看看，社会主义改造的实现有什么重大的历史意义呢?
▲个别提问
学生：(读书本53页第二段)
教师：以上我们一起了解的是社会主义革命过程和意义。
(板书显示以下内容，同时板书中的剥削制度 剥削阶级爆炸状消失：(2)、对个体农业、手工业和资本主义工商业的改造，消灭了剥削制度和剥削阶级)
教师：由以上学习的内容我们看出，在我国，社会主义经济制度的确立是中国共产党领导人民进行什么革命来实现的?
▲个别提问或集体回答
教师：对，正是社会主义革命的胜利是社会主义经济制度得以确立。
(板书显示2、社会主义革命，) 社会主义经济制度的确立接在后面)
教师：通过对以上内容的学习，我们了解了我国进入社会主义社会的两个基本条件分别是通过新民主主义革命和社会主义革命来实现的。而这两次革命之间有何区别和联系呢?
教师：同学们，可以结合本堂课所学内容进行讨论，不同点同学们可以从二者的性质、任务进行分析，它们的内在联系可以从二者的领导力量、发展趋势来思考。
(学生讨论，教师个别辅导)
教师：新民主主义革命的性质和任务是什么?
▲个别提问
(板书显示：无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的资产阶级民主革命)
教师：社会主义革命的性质和任务又是什么?
▲个别提问
(板书显示：中国共产党领导广大人民群众开展的消灭剥削制度和剥削阶级、建立社会主义制度的革命)
教师：这是二者的区别所在，那么二者有什么内在联系呢?(教师可再次从领导力量、社会主义革命的客观条件的准备来启发学生)
▲个别提问
教师：二者的领导力量相同：都是无产阶级。
(板书显示：都是无产阶级领导的;)
教师：大家还可以看看社会主义革命发生的客观条件是由谁来为其准备的。
▲个别提问
教师：同学们，新民主主义革命为社会主义革命的进行准备了客观条件，新民主主义革命中还含有社会主义的因素，如没收官僚资本，形成国有经济等，而且这些因素在各个领域迅速增长。
(板书显示：新民主主义革命为社会主义革命的进行准备了客观条件，新民主主义革命中还含有社会主义的因素，如没收官僚资本，形成国有经济等，而且这些因素在各个领域迅速增长。)
教师：同学们，我们从新民主主义革命和社会主义革命二者的内在联系中可以看出，我国在新民主主义革命胜利后，必然走上社会主义道路的原因。正如毛泽东同志所说的：民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主主义革命的必然趋势。正是这两次革命的胜利为我国进入社会主义社会准备了基本条件，从而在1956年底，社会主义改造胜利和社会主义制度建立后，我国进入了社会主义社会。