逍遥右脑 2013-03-02 02:42
课题：整理与练习（2）本课初备课时共2课时，本课第2课时个人复备栏
教学目标：
1、通过综合练习使学生更好地掌握本单元所学的知识，学会运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
重点难点：
在练习中应用所学知识解决问题。
课前准备：
学生已学过相关的知识。准备一些生活中的实际事例。
教学过程：
一、布置要求，引导预学
1、小组交流第4题表内空格中的数是怎样算出的。
2、第5题中“铝合金条”实际上指的是什么？“灯箱布”又指什么？
3、第7题，先说一说，每一问分别求的是什么？
二、预习反馈，诊断查学
课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领，探究导学
（一）、复习总结
教师：我们一起复习一下长方体和正方体体积的计算方法。
教师用出示：
长方体的体积＝长×宽×高
V＝abh
正方体的体积＝棱长×棱长×棱长
V＝abh
教师：由上面两个体积计算公式概括成的总公式是什么？
指名让学生回答．根据学生回答，教师出示：
长方体（或正方体）的体积＝底面积×高
V＝Sh
（二）、课堂练习
1．做教科书第34页的第4题．
教师用出示题目。
全班学生独立填表，集体订正。指名说说每个空格里的数是怎样算出的。
2．做教科书第34页的第5题．
3、做教科书第34页的第6题．
先请一位同学读题，然后教师提问：这道题的第一个问题实际求的是什么？第二个问题呢？
学生回答后，让学生独立解答，做完后请一位同学说一说自己是怎样做的。
4、做教科书第34页的第7题。
学生独立思考，解答。
交流时指名说说每一问实际上是求什么。
6．让学有余力的学生做思考题
可以让几个学有余力的学生共同讨论一下。
结合正方体的特征教师进行适当的讲解。
四、巩固练习，反馈练学
A类练习：
选择。
1、小华到超市去买墨水，看到墨水瓶的包装盒上印有“尽含量：60毫升”
的字样，这里的“60毫升”是指（ ）。
A 包装盒体积 B 墨水瓶的体积 C 包装盒的容积 D 瓶内墨水的体积
2、把一个正方体钢坯锻造成长方体，正方体和长方体（ ）。
A 体积和表面积都不相等 B体积和表面积都相等
C 体积相等，表面积不相等 D 表面积相等，体积不相等
3、一个长方体水池，长30米，宽8米，深3米，占地（ ）平方米。
A 240 B 90 C 24 D 720
4、至少（ ）个棱长1分米的小正方体可以拼成一个大正方体。
A 4 B 6 C 8 D 10
5、。
（1）、一个正方体的棱长总和是36厘米，这个正方体的表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。
（2）、把10立方米的细沙均匀的铺在长10米，宽4米的长方形沙坑里，可以铺（ ）厘米厚。
（3）、一个长方体的底面积是0.65平方分米，高是0.8分米，它的体积是（ ）立方分米。
（4）、表面积是150平方厘米的正方体，它的体积是（ ）立方厘米。
（5）、填表。
a（米）b（米）底面积
（平方米）h（米）表面积（平方米）体积（立方米）
长方体16107.5
2.4122
10.563264.6
正方体5——
（6）、一个棱长是8分米的正方体水池，水面低于池口2分米，水的容积是（ ）升。
（7）、一个长方体，底面是周长为40厘米的正方形，高是5厘米，它的体积是（ ）立方厘米。
（8）、用3个棱长2分米的正方体粘合成一个长方体，这个长方体的体积是（ ）立方分米。
B类练习：
制作一个长方体的螃蟹养殖箱，现有长8分米，6分米，5分米，3分米的铁丝各8根。
（1）请写出选用的材料。
（2）试着画出你准备制作的养殖箱示意图。
（3）算一算，按照你的设计共用去铁丝多少分米？
（4）如果在每个面上装上纱网制作成养蟹的网箱，至少需要纱网多少平方分米？制作成的这个网箱的空间有多大？
C类练习：
完成书上第34页“思考题”
五、课堂总结，拓展思学
通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今天学习的内容什么是重点？
板书设计：
整理与练习
教后记：