飞红滴翠记黄山

题：飞红滴翠记黄

教学目标
1．了解解说词的一般写法。
2．掌握中使用的多种表达方式。
3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学重点
1．掌握 中使用的多种表达方式。
2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学难点
1．黄 雄奇壮丽景色呈现出的美，提高品鉴自然美的能力。
2．培养学生珍惜和保护人类的生存环 境的意识。
教学过程
第一时
一、导入新
1．导人：“五岳归不看，黄归不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄的赞誉。可见黄在众中的 地位之高 。很多同学没 见过黄，一定想知道黄是什么样子的，下面就让我们一起学习这篇关于黄的《飞红滴翠记黄》。请同学把收集到的有关黄的诗句或传说在班上交流。
2．检查学生预习情况。
3．请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄部分而写的。
二、设置问题，讨论探究
1．给学生5分钟时间自由朗读，让 学生边读边理清的线索和层次。教师提示：设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，点名让一两位学生回答。
2．补充：逻辑线索如体现黄特点的景物：奇峰、古松、怪石 等是逐一带出的，彼此间相互独立。第二部分还可以分为五层，分别写黄奇峰、黄松、花峰、黄烟云、黄日出，请找出它们的起始段落。
3．讲解：是电视解说词，因此写作角度就像电视镜头一样变化很 多，并且是在一步步的转换。请在中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。
4．对学生回答给予鼓励， 并适当补充：“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”是仰视；“清晨……神奇的仙琼阁。”是远视。
5．讲解：中有些句子比较深奥，需要同学们仔细，比如“黄的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样理解呢?
6．对学生的学习热情给予充分肯定，并指出：我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困难，只有这样才能深人理解。
7．提示：中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。给5分钟时间，让学生自由诵读，教师巡视教室。 都峰。”是仰望；“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“……当我们登上……真是 ‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯视。
三、归纳小结
1．讲解：本是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散比较起有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?
2．给予鼓励：同学们回答得非常好，基本概括出了本作为解 说词的特点。并做适当补充。
3．小结：通过本的学习，既体会到了黄的美景，又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。
4．让学生自 由朗读。
本 本是一篇解说词，通过对黄雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄独特的美。学生通过本的学习，激发起对祖国河的热爱，认识到大自然的伟大创造力，懂得珍惜和爱护我们的生存环境。板书设计
总写——分写( 上)——奇峰 ，怪石，古松，云烟，日出——温泉(下)
第二时
一、 复习导入
二、 本写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视景的，有让你身临中边攀缘、边观赏的，也有如听导游解说的。请你说说写作角度是怎样转换的。
三、 品味赏析
1、 你认为描写的精彩的地方在哪里？有什么特点？
2、 放声阅读，沉浸在所描绘的黄仙境之中。
四、 思考：本着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。请说说作者是怎样将两者结合起通过景物描写表现。
五、 布置作业
六、教学探讨与反思
本在教学过程中先从让学生熟悉解说词的一般写法人手，学习对景物或事物进行解说。结合后练习，让学生自主学习为主，教师适当的对疑难问题给予点拨。重点解决整体组合上的三条线索和中描述角度的转换。


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