平均分2

平均分2

内容：例3及练习三第4、5题

目标：理解 “平均分”的第二个意义：每几个一份地分，求总数里有这样的几份。

教学重点：理解平均分的第二个意义。

教学难点：会说平均分的过程。

教学过程：

一、 创设情境：

同学们，你们喜欢春游吗？今天我们帮一帮这班小朋友租船玩吧！

请同学们找一找图中的信息：

有24人要租船，每条船限乘4人。他们要租几条船？

说图意

有24人租船，每条船限乘4人。要租几条船？

动手圈或动手分

把结果说一段话

24人租船，每条船限乘4人，要租6条船。

是不是平均分，为什么？

因为每份都是4个

引导学生说：“24人，4个4个的分，可以分成6组。”

三、联系生活，学以致用

抛出问题，引起思考：小朋友，你们喜欢小动物吗？他们有事要请你们帮忙，你们愿意吗？

1、 出示书本第15页“做一做”

（1） 说图意。

（2） 动手分。

（3） 说一段完整的话：12根筷子，每2根一双，一共有6双。

（4） 说说是不是平均分？为什么？

2、 练习三第4题：

（1） 说图意。

（2）动手圈。

（3）说一段完整的话：12个萝卜，每只小兔分4只红萝卜，可以分给3只兔子。

（4） 说说是不是平均分？为什么？

3、 练习三第5题。

(1)有18只香蕉，平均分给6只小猴子，每只小猴分给（ ）个。

说说是不是平均分？为什么？

(2)如果平均分给9只小猴，每只小猴分（ ）个。

说说是不是平均分？为什么？

四、 开放题：

1、用15个长方块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。

2、每个长方块用3个木块，可以摆（ ）个长方体。

思考：这两题有什么相同和不同的地方？

五、总结：今天，我们继续学了平均分，知道一个总数，每几个一份地分，可以分几份也是平均分。

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