高中地理学习：洋流综合考查的三种方式

一、建立在空间定位基础上的洋流识别、成因分析
将空间定位考查叠加在洋流知识运用上是高考知能考查的重点。命题方式是通过呈现世界局部海域的经纬网或海陆轮廓，考查洋流基本知识，洋流定位成为考查的核心。
例1：（2007年宁夏文综卷）读图，回答1～2题。

1.图中洋流所在的大洋为 A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋 2.图中洋流对相邻陆地环境的影响是 A.增加了湿、热程度 B.降低了干、热程度 C.减轻了寒冷状况 D.加剧了干燥状况 答案：1.B2.D 解析：本题主要依据经纬线、海陆位置进行大洋定位与洋流识别。图示区域为非洲西北部沿海地区，濒临大西洋，图中洋流为加那利寒流，对沿岸有降温减湿作用。

例2：（2007年江苏地理卷）下图为“以极点为中心的半球示意图”，图中箭头表示地球自转方向。读图回答1～3题。

1.a处位于 A．太平洋 B．亚洲大陆 C．非洲大陆 D．印度洋 2.若箭头还表示洋流流动方向，该处洋流是 A．西风漂流 B．日本暖流 C．墨西哥湾暖流 D．北太平洋暖流 3.b气压带是 A．副热带高气压带 B．赤道低气压带 C．副极地低气压带 D．极地高气压带 答案：1.A2.D3.A 解析：本题注重地理思维过程的再现。首先从地球自转方向逆时针入手，确定该图为以北极点为中心的半球示意图。依据地球自转方向自西向东，确定具体经度，然后进行大洋定位和洋流定位。图中a处于180º，故位于太平洋。若箭头表示洋流方向（自西向东），则该洋流为北太平洋暖流；因图为半球示意图，根据纬度分布范围，b气压带是副热带高压带。

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