逍遥右脑 2013-01-21 10:47
第1时Unit 4 Where 's my backpack? （总第17时）
Section A 1a-1c
【学习目标】：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。
2、学会方位介词，in, on ,under , behind的用法。
3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。
【学习重点】：1、方位介词in ,on , under,behind 的用法。
2、where句型表述物品的正确位置。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：nowledge is power.）
学习任务一：会读写、本14个单词。
1、个人自读，记忆本单词。
2、小组互相检查单词读的情况。
3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）
桌子_______ 床__________ 梳妆台________ 书橱；书柜_______ 沙发_______
椅子________ 抽屉________ 植物_________（疑问副词）在哪里________ 在…下_____ 在…上_____ 在…里面___ __ 在…后面___ __他（她，它）们_____
5、认真观察１a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。
学习任务二：用方位介词描述物品的位置。
1、利用物品的位置变化，练习方位介词in,on ,underbehind以及介词短语（教师示范）。
2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。
在桌子下面__________ 在梳妆台上__________ 在书橱里___________ ___
在沙发上____________ 在床下面____________ 在椅子后面____________
3、总结：介词短语结构_______________________
学习任务三：运用方位介词in,on,under,behind 及 where's …?/where are …？
及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。
1、以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话：
（1）A: Where's my backpack ?
B: It's under the table.
（2）A: Where are my books?
B: They're on the sofa..
2、小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。
3、读1a图画中对话，背诵并展示、竞赛。
二、合作共建（教师寄语：any hands make light work. ）
小组讨论下列短语该如何表述？
在我的抽屉里________________ 在他的梳妆台上__________________
在这个沙发下面_____________
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
如何用方位介词和where句型表述物品位置。
例如：①我的双肩包在哪里？
在桌子下面。
________ _____ my backpack?
It's ______ _____ _______.
②我的书（books）在哪里？
在沙发上。
_______ _______ my books?
They are ______ ______ ______.
总结句型：A:__________________ ? B: __________________
A:___________________? B: __________________
四、诊断评价
（一）根据中提示将所给的词排序，组成正确、通顺的英语句子，注意标点 和大小写。
1.我的尺子在桌上。
on, desk, the, my, is, ruler _______________________________.
2.那只棒球在双肩背包里。
Backpack, the, in the, baseball, is
_________________________________________.
3.那只钢笔在书的下面。
under, pen, the, book, the is ________________________________.
(二)选择
1. Where is my book? It's under _____ table .
A. my the B. the my C. my
2. Where ____ his keys? A. is B. are C. am D. be
3. ____ your bag ? At school.
A. What's B. What C. Where's D. Where
(三)完成句子
1、我的书在哪？在你的梳妆台上。
_______ _______ _______ books? _______ _______ on your ______.
2、椅子在哪？桌子下。
Where are the ______ ? _______ _______ the _______.
五、【后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节的学习，我最大的收获是________________________
感到自己有待加强的是___________________________________________。
第2时 Unit 4 Where 's my backpack? （总第18时）
Section A 2a—2c
【学习目标】：1、掌握介词in, on under 的用法
2、掌握句型 Is the baseball on the sofa？
Yes, it is./No，it isn't.
【学习重点】： 掌握句型 Is the baseball on the sofa？
Yes, it is./No, it isn't.
一、自主学习（教师寄语：nowledge is power.）
学习任务一: 听力练习
1．试读2a中出现的单词
2．听录音，按听到的顺序给这些物品编号
3．再听录音，找出活动2a中的物品，并编号.
4. 两人一组，练习听力对话，并展示.
学习任务二: 能用一般疑问句谈论物品的位置.
1.自读下列对话,试着理解意思
A: Where is my backpack?
B: Is it on the table?
A: No,it isn't.
B: Is it on the chair?
A: No,it isn't.Oh,it's under the chair.
2.小组讨论对话意思,并练习对话.
3.小组展示.
4..利用自己身边的物品进行练习.
二、合作共建（教师寄语：any hands make light work. ）
我们学习了那些表示物品位置的介词?
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
通过学习,你知道怎样谈论物品的位置了吗?你能试着做个对话吗?
四、诊断评价：
1.翻译短语
在背包里__________ 在沙发上__________ 在椅子下面___________
在梳妆台上_____________ 我的电子游戏____________
2.选择题
1)—Where is my ruler? —_________.
A.Yes,it is here. B. No,it is not on the desk. C. It's under the desk.
2).Is your key in the drawer?__________.
A.Yes, I am. B. No, it is. C.Yes,it is. D. No, I'm not.
3).________ my baseball? It's under the chair.
A.Where B. Where's C.Where're
4)—Is the baseball on the desk? —Yes,______is. A. they B. it C. the baseball
5)—Where _______ Tom's books? —They're _______ the floor.
A. is; in B. are; in C. is; on D. are; on
3.根据上下，用合适的介词填空。
1）—Where's the backpack？ —Is it _____ the table?
—No, it isn't. It is on the table.
2)Where is the soccer ball? Oh, it's ______ (在…下面)the table.
3)Where is the pencil case? Is it ______ (在…里面)the backpack?
4.翻译句子
1)我的英语书在哪里?
_______________________________________?
2)他的棒球在哪里?在桌子下面.
_______________________________________?________________.
3)你的电子游戏在梳妆台上吗? 不,没有.
_______________________________________?-________________.
4)我的书在哪里?它们在沙发上.
_______________________________________?________________.
5)他的书在床上吗?不,没有.
______________________________________?_______________
5.句型转换.
1)y backpack is under the chair. (对划线部分提问)
___________________________________________?
2)The plant is on the table.(对划线部分提问)
___________________________________________?
3)y dictionary is in the backpack.(变一般疑问句)
___________________________________________?
6.改错题
1) The clock are on the desk..
2)The book is in the drawer.
3)—Is the ball under the chair? —No, the ball isn't.
4)—Is the baseball in the case? —Yes, its'.
五、【后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
第3时 Unit 4 Where 's my backpack? （总第19时）
Section A 3a—4
【学习目标】：1、熟练掌握本3个单词.
2、利用交际句型询问并描述物品的位置。
【学习重点】：学 写寻物启示和失物招领。
一、自主学习（教师寄语：nowledge is power.）
学习任务一: 会读写本3个单词.
1．个人自读，记忆本单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示．知道__________包________
双肩背包_______椅子________抽屉__________ 植物_________梳妆台________
学习任务二: 利用Where的特殊疑问句和Is it┅ Are they┅谈论物品的位置。
1. 学生阅读3a 给下列句子排序并使其组成对话。两人一组练习 对话。
2. 仿造3a 对话利用3c 图片相互问答。 利用身边实物进行问答练习.
3. game 利用图片进行pairwork .
二、合作共建（教师寄语：any hands make light work. ）
小组讨论Is it on the dresser？ Are they on the bed ？及其回答。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
总结一下你说学的介词短语。
四、诊断评价：
（一）写出下列短语 ．
在沙发的下面_________ 在抽屉里 _________ 在背包里 _____________
在梳妆台上__________ 在包里____________ 在椅子的下面__________
（二） 根据句意及汉意写出下列单词
（１）—Where' s my backpack?
—It's u______the table .
（２）—Where are my books?
—I don't k________.
（３）—Where are her keys?
—They're o____the table .
（４）—Where are his books?
—They're i____the bookcase.
（三）选择
1. Where ______my book?
A. is B. are C. can D. do
2. Where ______his keys?
A. is B. are C. can D. do
3.— Where' s my baseball?
— ______ under the bed.
A. It B. It's C. they D. They're
4. —Where are his pens?
—_______ on the desk .
A. It B. It's C. they D. They're
5.—Where is the bag?
—I _____kno
A. is B. isn't C. do D. don't
6.— _________my baseball?
—It's under the chair .
A. Where's B.Where C.Where're D. Where are
7.—________under the tree?
— No , they aren't.
A. Where'sB. Where C. Where is D. Where 're
（四） 翻译下列句子。
1、我的书包早床上。
______backpack is _______ _________ bed.
2、他的手表在椅子的下面。
His watch _____ _______ the ________ .
3、你的字典在哪里？ 它在梳妆台上。
______your diactionary? _____on the _____.
4、—你的电脑游戏的背包里吗？ —是的， 它在。
—_______your _______game ______the bakpack? —_______, __________
5、 我的 书在哪里？ 我不知道， 在床上吗？ 不， 它们不在。
— Where ______my books?
—I ____ ______. _______they on the bed?
— No, they ______.
五、【后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
第4时 Unit 4 Where 's my backpack? （总第20时）
Section B 1a—2b
【学习目标】：1.掌握本单词及短语。
2.能准确描述物品所在的位置。
【学习重点】：描述物品所在的位置。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：any hands make light work. ）
学习任务一: 熟练读、写本单词及短语。
1.个人自读，记忆本单词及短语．
2.小组互相检查读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．
单词：数学________ 光盘_________ 录像;视频_________
录音带＿＿＿＿＿＿ 帽子
短语：闹钟＿＿＿＿＿ 录像带____________ 数学书____________
4.独立完成1a,小组核对答案.
5.开展竞赛活动,完成1b.
学习任务二:用方位介词及where句型表述1a图画中物品的正确位置.
1.根据1a图画,找出物品的位置并填表.
Thingsmath bookrulerCDs
Placeson the bedon the table
Thingsalarm clockvideo tapemath bookCDbooks
Placeson the table
2.根据图画及表格自由问答.
e.g. (1).A: Where is the video tape?
B: It's on the table.
(2).A: Where are the books?
B: They are on the chair.
学习任务三:正确描述物品所在的位置。
1.听录音,完成2a.
2.听录音,完成下列表格。
3.听录音,并结合表格描述物品的位置,完成2b.
e.g. The math book is on the dresser.
二、合作共建（教师寄语：any hands make light work. ）
小组合作,描述本组内一位同学的物品的位置,写在横线上(至少五句).
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.)
你能总结一下描述物品所在位置的句型吗?
______________________________________________________________
四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）
（一）翻译官，试试看？!
一个闹钟______________ 他的数学本_______________
in my bookcase__________ 一张学生证_________________
在我的帽子下面____________________ 在椅子上___________________
（二）选择
1.Where is Jinan? It's _____Shangdong.
A. on B. in C. to D. under
2.Is your photo in the drawer?
A. Yes, I am. B. No, it is. C.Y es, it is.D. No, I'm not.
三）阅读短,判断正(T)误(F).
I am Jane.This is my room.The TV and video tape are on the table. Where is my backpack?
It isn't on the table.Oh!It's on the bed.y pencils aren't on the table.They are in my pencil case and it's in my backpack.y computer games are under the chair.y alarm clock,my ID card and my keys are on the dresser.
( )1.Her video tapes are on the TV.
( )2.Her backpack isn't on the bed.
( )3.Her pencils are in the pencil case.
( )4.Her pencil case isn't in her backpack.
( )5.Her ID card is on the dresser.
五、【后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
第5时 Unit 4 Where 's my backpack? （总第21时）
Section B 3a—4
【学习目标】：1、掌握本节的12个单词
2、 掌握本节的两个重点短语
3、 掌握便条的书写格式以及如何写便条
【学习重点】： 会写便条
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：nowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握本12个单词
1、自读并记忆单词2分钟
2、两人一组，相互提问
3、展示交流，小组竞赛
拿走;带到________ 东西,物________ 妈妈________ 能,可以,会_______
拿,取,带________ 一些,若干_______ 需要________ 地板,地面 _______
房间________ 电视,电视机________ 书桌,桌________
学习任务二: 掌握便条的书写格式
（一） 1、个人自读3a中的便条.
2、小组合作,翻译短.
take┅to┅____________________
翻译:把这块橡皮给你的弟弟.________________________
把这块表带到房间里. ________________________
3、小组合作，讨论便条的格式,并写在下方.
Things(物品)Places(位置)
CDon the chesser
eysin the drawer
bookson the table
baseballunder the bed
4、展示交流
（二）1、 独立完成3b
2、 小组核对答案，并试着翻译短
3、 小组合作，讨论bring┅to ┅的用法
翻译：把你的电子游戏带到学校里。
二、合作共建（教师寄语：any hands make light work. ）
小组讨论take┅to┅和bring┅to┅的区别
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
总结便条的格式
四、诊断评价
1、写出下列短语
在梳妆台上 在床下 在抽屉里 身份证
把...带到 把...拿到 一些东西 在地板上
2、选择
（1） Can you_______these things to your brother, Tom?
A. take B. bring C. fetch D. carry
（2）— Where's Shanghai? —It's______China.
A. in B. in the C. at D. on
（3）These are my______. A. key B. keys C. keies D. keyes
3、 假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，ary。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
五、【后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
第6时 Unit 4 Where 's my backpack? （总第22时）
Self -Check
【学习目标】：1、复习掌握本单元的单词。
2、学会询问及描述物品的具体位置。
3、学会写便条。
【学习重点】：方位介词和where句型表述物品的正确位置。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：nowledge is power.）
学习任务一：会读、写本单元生词表中32个单词。
1、自读并记忆单词5分钟。 2、两人一组，互相检查。
3、展示交流，小组竞赛（以听写形式进行展示）
物品：桌子______床______梳妆台_______书橱_______沙发______椅子______
抽屉________书包________录音带________光盘________
介词：在……上_____在……里_____ 在……下______在……后面________
其它：拿走；带到______拿；取_______需要_______ 房间_______
学习任务二：用in,on,under,behind和where句型表述物品的具体位置．
1、学生个人思考并完成下列短语。
在床下面_____________在梳妆台上____________在椅子后面______________
在书橱里____________在他的双肩背包里___________在她的抽屉里________
在我的书包里_________
2、小组核对答案，并结合以上短语总结介词短语的结构_______________________
3、两人一组理解并练习下面的对话。
Ａ：Where are my books? Ｂ：Sorry,I don`t kno
Ａ：Are they on the bed? Ｂ：No,they aren`t.
Ａ：Are they under the chair? Ｂ：Yes,they are.
4、结合上面的对话，组内合作，练习自己的对话，并展示。
5、看本Section B1a图画，描述图中物品的具体位置。
（e.g. The math book is on the dresser.）请再写下两个句子：
__________________________________________________________
学习任务三：写便条。
1、理解下列句子，总结the的用法。
I have（有） a notebook.The notebook is on the desk.
总结：the________________________________________________
2、假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，ary。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
二、合作共建（教师寄语：any hands make light work. ）
结合句子：The baseball is in the backpack.
The books are on the bed.
思考描述物体位置时，需要注意什么？不要忘了______以及名词前面的______.
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1、询问物体位置的句型及其回答。
2、便条格式。
四、诊断评价
（一）选择
1. Please_________your math books to school this afternoon,boys and girls.
A、take B、bring C、be
2. I_______know his name. A、am not B、don`t C、isn`t
3. Where are _______tapes?
________are under the desk.
A、you;Your B、my;It C、my;They D、the;The
（二）根据要求改写句子
1. don`t I name his know （.）（连词成句） ____________________________ .
2. The CDs are on the dresser.（提问划线部分） ______ ______ the CDs?
3. on,table,the,book,is,your (?)（连词成句）____________________________?
五、【后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节的学习，我最大的收获是________________________
感到自己有待加强的是___________________________________________。