逍遥右脑 2016-01-17 10:04
在国内考试题型千变万化的今天，唯独高考是任凭风浪起，稳坐钓鱼台——始终未变。高考英语中阅读理解占到了整个考试的三分之一，35分钟的时间做五篇文章，20道题目，总共40分。下面我将针对高考英语阅读理解进行如下的分析与总结：
一、 分析背景：
要想在高考英语阅读中取得好的成绩，就一定要做到知己知彼，方能百战不殆；首先我们要了解，为什么每门英语考试都会有阅读理解这个科目，命题委员会考它的目的是什么，意义何在？其次分析一下并不难发现，原来高考阅读理解主要考查的是学生的词汇量、语法和逻辑（在国外考试中体现的尤其明显）。
二、 分析题型：
因为高考阅读中几乎没有长难句，所以语法在高考阅读里体现的不是很明显，而主要出现在四选一、完型和改错当中；其次高考逻辑题也很少出现，一旦出现也相对来说比较简单，因此我们重点阐述词汇。这已是我们老生常谈的话题了，正所谓巧妇难为无米之炊，词汇关不过，一切皆为妄想；课上我经常会告诉大家只有站得更高，才能看的更远；如果你能拿四级词汇来面对高考阅读的话，你发现，你会从原来仰视阅读变为俯视。比如说：2002年北京高考卷的第67题是一道词汇题，考查的单词是review，然而很多同学都不认识这个单词；再纵观四个选项：A. observation B. description C. discussion D. re-examination 如果大家本身就知道这四个单词的含义的话，根本不需要再看文章答案就浮出水面了。所以我经常会在课堂上讲，高考阅读的词汇题考的就是单词的“熟词熟义”，只是看你的词汇量是不是足够大而已。高考阅读除了有词汇题之外，还有主旨题、数字题、图画题、表格题、推理题、细节题、判断题等等；
三、 分析文章构架：
单词是点，句子是线，文章是面；要想在高考阅读中取得好的成绩，考生对高考文章的写作手法就一定要非常熟悉。比如说有一种常见的文章结构———以小见大。９９年高考Ｄ篇讲的是人们开车不系安全带的问题，通过文章开头的一个主人公，而引出一个较大的社会现象———在美国有７５％的人开车时不系安全带。 2001年高考Ｅ篇中，通过一个家庭夫妻间的困惑作为背景铺垫，而引出男男女女同性之间的友谊，这样一个大的主题。两篇高考文章的写作手法几乎是一致的，而这在高考的阅读理解中随处可见。
四、 解题顺序：
除了对于各种高考题型和文章构架的熟悉之外，高考考场上的解题顺序也至关重要，大家可以按照这样的顺序来解高考题：1．扫描题干，画出关键词；２．回高考原文定位关键词；３．仔细分析选项。那什么才是高考阅读老师经常讲的关键词呢？“时间、数字、百分比；人名、地名、国家名；引号内容和专有名词。”
五、 总结：
在最后三个月的高考冲刺阶段，最重要的就是重新对我们已经学习过的高中知识进行归纳与总结；不需要再盲目的进行题海战术，提升高考阅读理解并不在于你每天做了多少篇文章，而在于你对于每篇文章的理解有多深，能否找到文章之间的内部联系，盲目做题是没有用的。所以在高考最后复习阶段一定要将以前考试的历年高考真题重新回顾，看这道题究竟为什么选Ａ而不选Ｂ，Ｃ又错在哪里，Ｄ的定位点在什么地方，只有这样才能将高考阅读一举拿下。