九年级语文第一次阶段考试卷（语文版）

侨光中学2011年秋九年级语文阶段考一
语   文   试   卷
（本卷共23小题；满分：150分；考试时间：120分钟）
友情提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上
命题：黄东海  审题：黄幼娥
          班            号姓名               成绩             
一、积累与运用（30分）
1、 给下面句子中加点的字注音或根据拼音写相应的字。（4分）
（1）我怀念着绿色，如同涸（    ）辙的鱼盼等着雨水！我急不xiá（    ）择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
（2）它虽然曾经使我们惴惴_______不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正六月草莓的那种妙龄十八的xīn________香。
2、按照原文填空或根据提示写出相应的诗文的句子。（10分）
①_________________，长河落日圆。②商女不知亡国恨，_________________。
③但愿人长久，___________ _____。
④晏殊的《浣溪沙•一曲新词酒一杯》:诗中着重写今日的感伤、被誉为“天然奇偶”的诗句是： _____________________， _____________________ 。
 ⑤李商隐《无题》中，常被后人用来赞美至死不渝的爱情或无私奉献精神的诗句是： ______________________，______________________。
⑥苏轼的《水调歌头.明月几时有》表现了作者感悟人生哲理的词句是：_________________， _________________，_____________________。
3、列举初中已学过的二篇课文，分别说说文章教给我们哪些做人处世的道理？（2分）
                                                                              
4、学习探究。（每小题2分,共6分）
今年2月27日下午3时温家宝总理接受中国政府网、新华网联合专访，与广大网友在线交流。相关读书的精彩妙语不少，如“书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界”，“读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达”，“一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的”，“ 好书是那些能够给人以感染和力量的书，让人了解大学问家的思想和风范的书，特别是那些震撼人的灵魂的书，激发人的斗志的书”，“如果我们这个国家在城市、在地铁上能够看到青年都拿着一本书，我就感到风气为之一新”。
（1）探究一：在读书问题上，温总理给我们怎样的衷告呢？（不超过12字）
                                                                  
（2）探究二：你对“一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的”这句话有什么看法呢？
                                                                       
（3）结合自己的见闻，列举两个古人好学的故事。
                                                                        
5、话说文学名著人物。（8分）
（1）根据提示填写下表。（要求：概括相关人物的共有特征，为人物归类）（4分）
               人物：保尔   沙僧   鲁滨逊   祥子
 义项 形象特征 人        物
A 硬汉子   
B   鲁  达 武  松
C 勤劳坚忍   
D   孙悟空 吴  用
（2）请从表格中任选义项，根据名著内容具体说明人物归类的理由（不少于60字）。
选项_______，_______________         _______________________  __________（4分）
二、阅读（60分）
（一）阅读《愚公移山》一文，完成6-10题。（18分）
    太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
    北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐士之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
    河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
    操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
6、解释下列加点的字词。（4分）
（1）年且九十（      ）（2）吾与汝毕力平险（       ）
（3）汝之不惠（       ）（4）箕畚运于渤海之尾（       ）
7、下列句子中加点词语的意义或用法相同的一组是（      ）（2分）
A、于    告之于帝    皆以美于徐公      
B、而    而山不加增    默而识之
C、以    以残年余力    不以物喜，不以已悲                          
D、之    虽我之死，有子有焉    予独爱莲之出淤泥而不染
8、对课文内容理解不正确的一项是 (        )　　（ 2分）
A.愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。
B.京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。
C.文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。
D.文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
9、翻译句子。（6分）
（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？                                
（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。                                    
10、拓展理解（4分）
（1）流行歌曲《愚公移山》中这样唱道：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈…… 无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。”请谈谈你对愚公“开路”精神的理解。（2分）
                                                                         
（2）在你所熟悉的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？请写出两个故事的名称。             、               。（2分）
（二）阅读下文，完成11～14题。（11分） 
(1)①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它  的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
(2)这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
(3)它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
11、选文第(1)段层次分析正确的一项（       ）（2分）
　　A、①② | ③④⑤ | ⑥⑦      B、① | ②③④⑤ | ⑥⑦
　　C. ①②③ | ④⑤ | ⑥⑦      D. ① | ②③④⑤⑥ | ⑦
12、第(1)段的中心句是：                             ；段中          一词体现白杨树的“神”，               一词体现白杨树的“形”。 （3分）
13、第(3)段文字中划线部分运用的修辞手法是           、            ，其作用是                                                        （4分）
14、写白杨树“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，算不得“好女子”，而后一转笔，说他是“伟丈夫”，这种写作方法是                      （2分）
（三）阅读下面两段文章，完成15～17题。（14分）
（A）
我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。
可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多么固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
（B）
 植物对周围环境的反应，最奇妙的莫过于它的生长方向。是什么力量促使它选择根朝下、茎朝上的生长方向呢？怎样解释这种生理机制？
不久前，美国俄亥俄州立大学的植物学家迈克尔•埃文斯和他的同事提出了一个崭新的理论。他们认为，无机钙对于植物的生长方向起着举足轻重的作用。因为他们在研究中发现，在植物的弯曲生长过程中，无论是根冠下侧部位还是芽的上侧部位，都存在着高含量的无机钙。那么无机钙又是如何使植物辨别方向的呢？埃文斯解释说，因为根冠有着极为丰富的含淀粉体的细胞，而淀粉体就会把其内部的钙送到根冠下侧。这时，如果用特殊的实验手段去阻止钙的移动，植物马上就会表现出不按正常的方式去生长。同样，植物的芽虽然没有冠部，但也含有丰富的淀粉体，淀粉体也能将其内部的无机钙送到上侧的细胞中。这显然说明，无机盐对植物生长方向有着不可忽视的重要作用。
那么，既然淀粉体内有许多无机盐，而无机钙又能在植物体内来去自如，除了重力  之外，又是哪一种力量使无机钙如此方便地上下移动呢？最近，美国德克萨斯州立大学的研究人员斯坦利•鲁在研究中发现，这是由于细胞的上端和下端之间的电荷不同，两端电荷的不一致引起细胞极化，为数众多被极化的细胞排列在一起，总电荷就强得足够吸引任何相反电荷的钙原子，驱使它们在体内移动。于是斯坦利•鲁提出，由于细胞的极性带动钙的移动，从而导致植物茎干总是向上生长，而根则朝地下生长。
由谁控制植物生长方向的研究课题已日趋深入，这种神奇的力量取决于什么，是植物生长素还是无机钙，是细胞的极性还是数者兼而有之？目前依然有待于进一步的探索。
15、（A）文段的体裁是____________，文段主要内容是：_________________________；
（B）文段的体裁是_____________，文段写的内容是:_____________________。（6分）
16、（A）文段中，我喜爱绿的根本原因是________________________________________；（2分）
（B）文段中，促使植物选择根朝下，茎朝上这种生理机制的具体原因是（2分） _________________________________________________________________。
17、（A）文段中，作者笔下的青藤形象，具有_________________________________的个性特点。（2分）
（B）文段表述事物的顺序是（          ）。（2分）
      A. 逻辑顺序        B. 空间顺序     C. 时间顺序     D. 程序顺序
（四）阅读下文，完成18～22题。（17分）
榜       样
秦  俑
    峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。
先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。
父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”
峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，没去。”
“怎么？”
“我想回村里学校教书。”
父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”
“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。
“那怎么回咱这破村？”
“学校不是少了老师么。”
【A】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。
峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。
吃过面，峰子便去村小学找校长。
【B】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。
峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。
峰子轻轻地唤了一声：“校长。”
校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”
“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”
“你……”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。
校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。
可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书？”
峰子就爽快地回答：“是！”
到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。
峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”
“念了书没用。”
“怎没用？念了书可以考大学啊。”
对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻轻的嘀咕：“                                                          ”
这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢……                           （摘自2009年《读者》选文略有改动）
18.认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。（3分）
告别同学→          →回到家里→          →答乡亲疑问→          →获得嘉奖
19.得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他
             和               的复杂心理；【C】处校长“……只是汪了泪，……紧紧地握住峰子的手”则反映了他               的心理。（6分）
20.【B】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村              的特点，又衬托了峰子              的品质。（2分）
21.联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。（2分）
                                                                               
22.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请各举一例并作简要点评。（4分）
   （1）“悲”                                                                  
   （2）“壮”                                                                 
三、作文（60分）
化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，驾设心灵桥梁，独辟创新蹊径，领略人生风景，常常需要：“走一步再走一步”的不懈努力。少走一步，也许功亏一篑，再走一步，可能柳暗花明。
　　请以《走一步再走一步》为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，字数600字。不得出现真实地名、人名。
 
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