湖南省醴陵市四中2015-2016学年上学期高二年级语文10月月考试卷

湖南省醴陵市四中2015年学期高二年级语文月考试卷阅读下面这首诗，完成灞上秋居马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？ 【注】 ①灞上：地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。（1）诗的颈联上下两句？?答： （2）这首诗哪个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。?答： 15．古诗文默写（13分，每空1分）（1）策扶老以流憩， 。（2） ，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣， 。 （3） ，临清流而赋诗。 ， 乐夫天命复奚疑！（4） ， ；桂殿兰宫，即冈峦之体势。（5） ，秋水共长天一色。（6） ，形影相吊。（7）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； ， 。（8）今臣亡国贱俘，至微至陋， ， ，岂敢盘桓，有所希冀。四、现代文（文学类）阅读（2分）奶河刘国星答： 17．答： 18．文章主要叙述了我和额吉的一段艰难生活，试分析这位额吉的人物形象。（6分）答： 19． 答： 　　要求全面理解材料，自拟标题1.B 2.C 3.C 4.D 5.B 6.C 7.A8.A(语：著作。)9.A（A、那么，连词。 B、用来，连词，表目的。/用,介词 C、连词，表顺承；/连词，表并列。D、的，结构助词；/助词,放在主谓间,取消句子的独立性）10.A11.A（“其亡”指诗书典籍的灭亡）12.（1）这之后，古代明君（或“唐虞三代”）的法律制度，古代先贤圣人的精深微妙的言辞，才开始化为灰烬，消失殆尽没有一点剩下。（“法制”，“微言”，“乃”，“澌灭”）（2）但萧何对于秦博士官的藏书，用来传播古代明君的法律制度，像丝线一样绵延不断的书籍，唯独没听说过他爱惜、收集并好好对待它们（或“把它们当作宝物”）。（“所以”，“不绝于线”，“宝”，句意）（3）在那时，本来就是举起千钧之鼎而系于一根头发的关键时刻啊！（“固”，“系之一发”，句意）13.(略)14.(1)都运用了衬托的手法。(1分) “空园白露滴”，运用露珠滴落在枯叶上的声响烘托出夜阑人静。(1分) “孤壁野僧邻”以只有“野僧”这样一个邻居衬托作者的孤身一人的情景。(1分) 营造出作者独处空园,与野僧为伴的孤寂、凄清的意境。(1分)(2)首联一个“频”字,既表明雁群之多，(1分)又使人联想起雁儿们急于投宿的惶急之状，这种情形强烈地惹起了作者的乡思。(1分)颔联中“独”字最能抒发诗人孤苦无依的情感。（1分）在他乡落叶的时节，孤独的诗人独自处在寒意包围之中，面对的只有一盏孤灯，倍感凄凉。（1分）(或：一个“寒”字，写尽客中凄凉孤独的况味。一灯如豆，伴着一个孤寂的身影，本已孤苦，加之寒意重重，在寒气包围中，灯光更显得黯淡无力，也更觉夜长难挨，作者也因孤独而感到寒气逼人。)15.（略）16.①环境特点主要有两个，即寒冷和饥饿。（1分）②强调这两点，主要为下文作铺垫。（1分）③因为寒冷，出门变得很困难，我和额吉只能困守蒙古包中；因为饥饿，狼才会出现在蒙古包外来寻找食物，才会有额吉与狼的殊死搏斗。（2分）17、不能删除。（1分）①因为这两段内容交待了我和额吉那段艰难岁月的时代大背景，说明了我的遭遇不是偶然；（1分）②也反映出额吉对我的一生产生了影响。50年来，我对额吉的感恩之情不变。（1分）③并揭示出额吉的形象不是个例，而是普遍情况，有利于主题的提炼和升华。（1分）18、①是一位养护过我的蒙古族姑娘，也是无数有着大爱精神的蒙古女子的缩影。②她善良、坚强。如她未婚，却主动承担照顾养护“我”的责任；她在最艰难的时候总是鼓励和安慰我。③她勇敢无畏。如与恶劣的天气作斗争，与恶狼作生死搏斗。④有恻隐之心，知恩图报。如看到被自己杀死的狼是母狼时的表现，并要求我跪下，称狼为额吉。19、①运用了比喻手法，将额吉们对孩子的无私之爱比喻成一条滋润生命的河，从而表达出我对额吉们的尊敬与怀念；（2分）②运用了对比手法，由现在草原的繁荣热闹与过去草原的饥饿和寒冷形成对比，表明了今天幸福生活的得来不容易，与额吉们的付出有不可分开的关系。（2分）③使用委婉含蓄的语言，既是对前文额吉养护我的情节内容的总结呼应，也是对文章主题的升华。（2分）湖南省醴陵市四中2015-2016学年上学期高二年级语文10月月考试卷（Word有答案）
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