安徽省周集中学2015-2016学年高二上学期期中考试试题（语文）

一、本大题四小题，每小题3分，共12分。1、下列词语中加点的字，读音正确的一项是 （3分）A．迄今qì 磐石pán 籼稻shān 门衰祚薄zàB．苍穹qióng 荒谬móu 险衅xìn 乐也泄泄yìC．瑰怪guī 汗涔涔cén 吞噬shì 茕茕独立qióngD．觊觎yú? 飨士卒xiǎng 闵凶měn 商贾云集gǔ2、下面加点的成语，使用不恰当的一项是 （3分）A．你除了善良以外，身无长物，我恭维你又有什么好处呢？B．他看到高楼林立，鳞次栉比，一派欣欣向荣的景色，十分高兴。C．有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。D．圣雄甘地被刺的消息有如春风野火，迅即传遍了印度，耸人听闻。3、下列句子，没有语病的一项是 （3分）A．艺术欣赏中的审美体验往往只可意会，不可言传，欣赏者要自己体悟，一经点破，那含蓄蕴藉的美感常常会遭到破坏的危险。B．针对近日出现的一些留学人员就读国外“预科班”遭欺骗的现象，教育部发布留学预警，提醒我国出国留学人员慎读“预科”。C．耗资15亿元人民币打造的广州“小蛮腰”电视塔已竣工，正以超过600米的亚洲第一高楼俯瞰这座美丽的羊城。D．我们现在进入低碳经济时代，走绿色发展之路，这不仅是中国作为一个大国，面对国际环境所作出的战略选择，也是国内发展需求。4、根据语境，下列填到横线上的句子排序最恰当的一项是 （3分）我国台湾民众的文化素养和语文能力普遍高于大陆民众， ，这不能不引起我们的警惕和重视。①究其原因，跟我们的语文教育中淡化古代经典教育有着直接关系。②而我们呢，为追求所谓的时代性和生活化，不断牺牲教材的经典性和文化品位，删削古代作品的分量。③这一事实，我们只能痛苦地承认和接受。④我国台湾地区向来重视中华传统经典作品的教育，并要求学生学会文言文写作。⑤这种做法所造成的严重后果现在已经显露出来了。Ａ． ①⑤④②③ B． ④①②⑤③ C． ③①④②⑤ D． ④②③①⑤二、本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文，完成小题。太尉始为泾州刺史时，汾阳王①以副元帅居蒲②，王子?为尚书，领行营节度使，寓军?州，纵士卒无赖。?人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不?，辄奋击，折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。?宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然，且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候③命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如太尉请！”既署一月，?军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。?一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老?者一人持马，至?门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”?出见太尉，太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今?人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名其与存者几何？”言未毕，?再拜曰：“公幸教?以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死。”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。?不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。?州由是无祸。注：①汾阳王：即郭子仪。②蒲：州名，今山西永济县。③都虞候：军队中的执法官。【小题1】对下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）（3分）A．寓军?州，纵士卒无赖 无赖：横暴不守法纪B．不?，辄奋击，折人手足 ?： 满意，满足C．太尉自州以状白府 白府：白孝德之府D．人皆曰：尚书倚副元帅，不戢士 戢： 制止，管束【小题2】下列加点词的意义和用法不相同的一组是（ ）（3分） 能为公已乱 汾阳王以副元帅居蒲A． B． 学不可以已 以乱天子边事 日群行丐于市 且大乱，若何C． D． 因击沛公于坐 罪且及副元帅【小题3】下列句子分别编为四组，全都说明太尉超人胆识的一组是（ ）（3分）①今不忍人无寇暴死 ②又以刃刺酒翁、坏酿器，酒流沟中 ③无伤也，请辞于军 ④孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。⑤解佩刀，选老?者一人持马 ⑥为白尚书，出听我言A．①③④ B． ②⑤⑥ C．①②⑥ D． ③④⑤【小题4】下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）（3分）A．段太尉在做泾州刺史时，汾阳王的儿子放纵手下的士兵强横妄为，当地节度使白孝德很忧虑，但却因为有汾阳王的缘故而不敢做声。B．段太尉看见士兵胡作非为，主动向节度使请缨去制止士兵的暴乱行为。C．士兵们在集市上蛮横无理的时候，太尉带人把他们逮捕并关押了起来，军营里一片骚乱，纷纷准备闹事，后来太尉带人亲自到军营说明了情况，事态才得以平息。D．太尉在去军营与尚书会谈时，从维护尚书家族的声望出发，替对方着想，令尚书十分感动，从而对太尉肃然起敬。【小题5】读下面的文段，然后翻译句子。（6分）项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。翻译：（1）项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。（3分）（2）项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。（3分）10、阅读下面的一首词，然后回答问题。（7分）唐多令（南宋）邓剡雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。【注】邓剡，南宋人，宋亡后不仕新朝，坚守节操，此词为被俘后押送元朝大都途中路过建康（南京）时所作。11、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（10分）（1） ， 。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（2）外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。（3）臣亡国贱俘，至微至陋， ， ，岂敢盘桓，有所希冀？（4）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽， ， 。（5）亦欲以究天人之际， ， 。三、本大题4小题，共16分。阅读下面的文字，完成小题。古村落：要保护，先理解林 济近年来，古村落的保护越来越受人关注，各级政府、乡村干部和村民也知道古村落的价值，开始采取种种办法加以保护与开发。但是，古村落的价值究竟在哪里呢？从事实际工作的人往往公开或私下瞄准其旅游价值。这当然无可厚非，但旅游价值是建立在每个古村落本身文化特性或文化内涵基础之上的，没有对每个古村落本身特性文化意义的理解，开发旅游价值可能就会带来对古村落想当然的重塑，丧失了它们本身的文化价值。另一方面，常常看到一些从事古村落保护的文化人对这项工作的某些悲观看法。他们一方面竭力保护古村落，一方面私下又认为随着中国城市化的加快发展和乡村现代化的发展，古村落已经不适应现代人的生产和生活，必然会在不远的将来消失。因而，他们对古村落保护有一种无力或无可奈何的感觉。古村落果真会消失或逝去吗？如果将它们仅仅看作是人们生产生活的一个场所，古村落当然不能适应现代社会的生产生活，也会在不远的将来失去其作为人们生产生活场所的作用。但是，古村落并非是现代社会人群的生产生活场所，它们所具有的最大价值就是其自身的文化意义：它们是一种文化样式和文化象征，古村落文化在中华文化中具有根基性地位，具有永续性价值；理解古村落的文化意义也就是中华文化的一种文化自觉行为，有助于提高人的文化积累与文化素质。所有这些可以表明，理解古村落是保护它们的前提与核心。在以往的历史认识中，我们往往将古村落等同于农业文明，而仅仅从农业文明角度理解古村落文化。但是，与我们已有的观念不同，许多古村落主要依靠商业发展起来，遗存至今的古村落精华在很大程度上是建立在商业财富基础之上的。村落文化固然与农业文明密切相关，但它们并不局限于农业文明圈圈内，必须从现场中去理解古村落文化，必须超越从简单的经济层面去理解古村落文化。而重新认识中国农村文明史并不仅仅是学术界需要解决的问题，也关涉到从事古村落保护与开发的人怎样理解古村落文化。从事实际的古村落保护组织领导工作的基层干部，他们注意的首先是祠堂，然后是“明代的”和雕刻精致的住宅。他们还不懂得从文化史的整体去认识各种类型的建筑物的历史价值，它们作为政治史、经济史、军事史、宗教史、教育史、科技史、艺术史等各个文化领域的实物见证和人们寄托记忆和感情的纪念物的价值。所以，书院、商店、水碓等就不被人们注意。如果我们不从现场中去理解古村落，去重新认识中国农村文明史，而是从头脑中的某些观念去判断各种建筑和民俗活动的价值安徽省周集中学2015-2016学年高二上学期期中考试试题（语文）
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