逍遥右脑 2015-12-11 09:28
八年级语文（上）（配套江苏版教材） 第三单元 至爱亲情
检测题
（90分钟 100分）
第一部分（共25分）
1.阅读下面的语段，回答问题。（3分）
伫立窗前，不经意的一piē，看到了外面粉装玉砌的世界。雪花还在簌簌飘落，越下越大。树上残存的叶子，伴随着西北风在摇曳，落到地上，便是一片狼藉。每个走在雪地里的行人似乎都成了蹒跚学步的小孩，小心冀冀地生怕摔倒。
（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。（1分）
一piē 摇曳
（2）语段中有两个错别字，找出来并改正。（2分）
改为 改为
2.下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.财主夫人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法了。
B.教室里万籁俱寂，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气也不敢出了。
C.读着邹韬奋读书时挨打的情景，我竟然情不自禁地哭起来。
D.为了不影响别人，同学们在阅览室里走路时都是蹑手蹑脚的。
3.下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A.《背影》一文，从“背影”这个独特的视角，精巧构思了朱自清在浦口车站和父亲分别时的情景，刻画了一个感人的慈父形象，全文笼罩着浓浓的父子深情。“不大漂亮”在文中指的是父亲说话不中听。
B.《送杜少府之任蜀川》中“海内存知己，天涯若比邻”两句，成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。
C.《人琴俱亡》用简洁的语言刻画了王子猷的独特形象，展现了深厚的兄弟情谊。
D.邹韬奋的《我的母亲》通过深情地回忆关于母亲的几个生活片段，刻画了一个感人至深的母亲形象。
4.按照要求，完成下面的题目。(6分)
①正义是社会进步的基石，是社会的核心价值所在。②正义不是一个摆在我们面前就可以平均享用的物品，但是要经过我们共同努力才能达成的社会目标。③捍卫正义，不仅需要法律约束，更需要每一个社会个体。④正义应融入道德之中、也应存在于信仰之中，最终成为一种“本能”的生活方式。
（1）第②句中的关联词使用有误，请将修改后的一组关联词写在下面的横线上。（2分）
（2）第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（2分）
（3）第④句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（2分）
5. 阅读下面材料，用简洁的语言提取主要信息。（3分）
2015年3月8日马来西亚ＭＨ370客机失联后，我国交通运输部、国防科工局、国家海洋局、中国海警局、军方等有关部门共派出18艘船只与军舰、8架直升机、5架固定翼飞机，协调66艘过往中国商船和20艘渔船协助搜寻，动用21颗卫星并协调国外16颗卫星提供数据支持，全方位搜寻。截至4月28日，中国政府已累计为在京家属开展医疗和心理巡诊8067人次、医疗处置1138人次、心理干预797人次，为262名有需要的家属安排体检，组织航空航天和法律等领域专家举办专业知识咨询讲座6次，1000余人次参加。
6.综合性学习活动。(9分)
近日，八年级（1）班准备举行以“交流格言”为主题的综合性学习活动，请你参与其中，按要求完成以下任务。
（1）下面是某同学为这次活动设计的一段开场白，请根据文意，在横线上填写一个恰当的对偶句。（2分）
格言可谓是我们人类智慧宝库中的瑰宝。千百年来，人们在自己的生活实践中，总结、创造、阐述和锤炼了这些金子般的话。有的镌刻于书碑，有的流传在口头，使之传诵于后世，启发着后来者。同学们在课下了解并掌握了很多格言，而且今天每个同学都带来了自己喜欢的格言。 ， 。就让我们在平日积累的基础上，带着对格言的学习认知，踊跃参加“交流格言”的综合性学习活动吧。
（2）“小演说家”高翔准备在活动中作“格言伴我成长”的主题演讲。他为了撰写演讲稿，搜集到以下材料，但其中有一则不符合他演讲的主题，请你帮他找出来，并说明不符合的理由。（3分)
A.有这样一句名言令我刻骨铭心，那就是著名小说家福楼拜说的：“一生中，最光辉的一天并非功成名就的那一天，而是从悲叹与绝望中产生挑战人生与勇敢迈向意志的那一天。”是这句格言，使我在成长的道路上勇于直面坎坷与失败，终于一步步从容地走向成功。
B．“生命不可能从谎言中开出灿烂的花。”这是著名诗人海涅说过的一句话。这句话已经成为了我的座右铭。每当我面对难以抵挡的诱惑时，就会对自己默念一遍。
C．格言是人类智慧的结晶，不论是国内还是国外的格言都数不胜数。古罗马的西塞罗说：“要想根除贪念，必先消灭贪婪之母——奢侈。”中国的孔子曰：“君子忧道不忧贪。”然而，我最喜欢的是一句新时代的格言——“超越、共享、融合”。
（3）你被委派为代表去邀请教语文的王老师参加这次活动。届时，你将如何向王老师发出邀请呢?(注意用语得体) (4分)
第二部分（共35分）
（一）阅读《背影》选段，回答问题。（10分）
我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”（批注示例：语言描写。在父亲的心目中，“我”永远是一个长不大的孩子，时刻需要嘱咐和照顾，读后能感受到一种含蓄而质朴的父爱。）我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。①他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。②于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“③我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
7.请用简洁的语言概括这段文字的主要内容。（2分）
8.“我”为什么“赶紧拭干了泪”？（3分）
9.选段中两次写到流泪，表达了作者怎样的感情？（2分）
10.作批注的读书方法，能及时记录并表达我们读文章时的思考、感悟。它可以谈感悟理解，或生发联想，或赏析艺术特色，或质疑问难。参照示例，任选文中两处画线句作批注。要求紧扣文章内容，表达通畅简洁。（3分）
批注①：
批注②：
批注③：
（二）阅读下面的文章，回答问题。（14分）
我生命中的那簇野菊花
①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有时候蜕变却会在瞬间完成，尤其是关键的那一步，就像作家或画家长久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境况下灵感顿生，一挥而就。
②我是母亲的第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天地打针吃药，细心地照管，使我终于幸存下来。
③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；小伙伴们爬树、捉知了，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至一点也不喜欢自己。
④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷着要喝水。父亲过来习惯性地摸我的额头，“这么烫，又发烧了。”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲自行车的后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了，听诊、化验、取药、打针……这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是9点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶，晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感觉到了什么，车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向，父亲对我说：“咱们抄小路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岩大约1米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了一丝困意。
⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神。“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说：“这是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花，一丛丛，一簇簇，紧密地挨着，矮矮的，却精神抖擞，一些小虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里：清凉的风，湛蓝的天，金闪闪的阳光，一大片白色的野菊花明艳美丽，清香袭人，一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻，她坚定地告诉自己，她要生长得像这花一样美丽……
⑥那一天回家后，我破天荒头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大了。
⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！
11.读第⑤段中两处对野菊花进行描写的画线句，请从中找出表明野菊花特点的词语。（2分）
12.第⑥段中写道，“破天荒头一回吃药没有让父母催促”，是一件什么事情让“我”发生了这样的变化？请你根据文章的内容用简洁的语言概括这件事。（3分）
13.从全文看，“我”能够“幸存下来”并“健康地长大”的因素有哪些？（4分）
14．结合语境，谈谈你对下面句中加点词语的理解。（2分）
一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。
15．文章结尾写道，“如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！”请你谈谈这句话在结构或内容上的作用。（3分）
（三）阅读下文，完成文后各题。（11分）
老师! 老师！
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的必然部分。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mào dié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
（选自《读者》2015.10有删改）
主题：人物、童年、师生、真情
16.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（2分）
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17.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处? （2分）
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18．结合文章，理解第⑨段画线句子的含义。（2分）
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19.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？（2分）
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20.作者说,就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？（3分）
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第三部分（共40分）
21.阅读下面的材料，按要求作文。（40分）
在《背影》中，朱自清通过对几年前回乡奔丧后回京时父亲背影的描写，抒发了对父爱的感悟、对父亲的想念，字里行间流露着父子之间的真挚深情，让我们也感受到父爱的伟大。与母爱的鲜明、细腻相比，父爱也许显得含蓄、深沉，甚至是有几分粗狂与严厉。其实，如果你用心去感悟，你就会发现父爱别样的美：父爱如山，巍峨厚重；父爱如雨，润物无声；父爱如灯，引导我们前进的方向。父爱，其实与母爱一样伟大，一样无私。
今天，就让我们来感悟父爱，感恩父亲吧。请以“感悟父爱”为话题，写一篇不少于600字的文章。
八年级语文（上）（配套江苏版教材） 第三单元 至爱亲情
检测题 参考答案
1．（1）瞥 yè（本题考查汉字的音形互写。注意“瞥”的写法，“曳”不要读成“zhuǎi”。） （2）装—妆 冀冀—翼翼（“粉妆玉砌” 字面意思：像用粉化过妆，像用玉修砌而成，用 *** 装饰，用白玉雕琢的一样。比喻义：用 *** 装饰，用白玉砌成。形容雪景或人皮肤白嫩。根据语境，应为“妆”。“小心翼翼”谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃。现形容一点都不疏忽。原形容严肃虔敬的样子。根据语境，应为“翼翼”。）
2.B（万籁俱寂：形容四周非常寂静，没有一点声音。万籁，各种声响。籁，从孔穴中发出的声音。）
3.A（“‘不大漂亮’在文中指的是父亲说话不中听”，此说法错误，没有答出作者的言外之意。）
4.（1）不是……而是…… （2）捍卫正义，不仅需要法律约束，更需要每一个社会个体参与。（3）正义应融入道德之中，也应存在于信仰之中，最终成为一种“本能”的生活方式。[（1）看第②句前后分句之间的关系，表示并列关系。“但是”表示转折关系。“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词，同学们很容易将它错判成递进关系、选择关系或转折关系。（2）原句的语病在于成分残缺，缺少了谓语。应写明更需要每一个社会个体怎么样。（3）顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。原句用顿号的地方是两个句子中间，所以这里应用逗号。]
5.中国政府协调各方力量，使用多种装备，全力以赴参与搜寻工作；并用多种形式安抚和照料在京中国乘客家属。（从所给材料看，主要包括了两部分的内容，一个是对飞机的搜寻，一个是对家属的安抚，因此，在提取主要信息时，就要包括这两方面的内容。在总结时，语言要简洁，突出“协调”、“全力以赴”、“多种形式”等关键词。）
6.（1）示例：采集智慧珍珠 装点你我人生 （2）C项不符合要求。因为这则材料讲的是“我”最喜欢的格言，并未阐述格言对“我”的影响，与演讲的主题“格言伴我成长”无关。（3）示例：王老师，明天下午4点，我们班将在教室举行以“交流格言”为主题的综合性学习活动，届时请您到场指导。
7.描写父亲艰难地过铁道爬月台去买橘子的“背影”。（在记叙文中，截取事物最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间加以表现的选材方法，称为“截取法”。本文截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——“背影”来构建文章，读者不仅看到“形”，而且可以洞察到“神”——父子之间的深情，留给读者自由想象的空间。此类题可以用“某人做某事”的格式概括。）
8.怕父亲看见伤心；怕别人笑话，自己难为情。（此类题答案往往要到题干句子的前后去找。）
9.写出了对父亲爱子之心的理解，表达了离开父亲时的那种依依不舍的感情，体现了父子深情。（动作是心理活动的反映，展现人物内心世界，抓住“亲情”分析即可。）
10.［示例］（批注①：）“攀”“缩”“微倾”三个动词，写出了父亲爬月台的艰难，如此艰难地去买橘子，使这份真情感人至深。（批注②：）“扑泥土”补写了过铁道的艰难，“轻松”是尽到父亲责任后的踏实满足。（批注③：）语言描写，惦念儿子路途的平安。（从字词的运用、修辞手法、表达方式、思想情感等某一方面批注即可。）
11．外在特点：（那样）鲜艳，（那样）灿烂；内在精神特点：精神抖擞，没有一丝倦怠之意。（此题关键是回答出野菊花的两方面的特点：野菊花虽然普通，但开得很灿烂，精神抖擞。）
12．从医院回家途中，看到白菊花，受到生命的启示。（此题需要我们从文中提炼信息，“我”在看到野菊花后，回到家主动吃药，有了“渴望生命如花绽放的动力”，可见“我”看到白菊花，受到了生命的启示。）
13．①父母对“我”的爱；②白菊花给“我”的生命启示；③“我”战胜疾病的勇气。（“我”“有肺炎、先天性气管炎，很难养活”，但父母没有舍弃“我”，可见父母对“我”执着的爱是“我”幸存下来的根本原因；“我”之前对生活很消极，但“我”看到白菊花后变得有信心；同时因为“我”有了战胜疾病的勇气，才能健康地成长。后两点是“我”健康地成长的主要原因。）
14．语境义：露出、现出、显出（大意相同即可）；作用：将人的笑颜比作花，形象地写出了“我”看到花时的喜悦之情。（此题要求我们“结合语境”理解，我们可首先回答出“绽放”的语境义，再结合“绽放”一词的表达效果分析。）
15．从结构或内容两方面作答均可。（1）结构：收束（总结）全文，首尾照应（前后照应）；（2）内容：深化中心（升华主题）；使用了比喻的修辞手法，形象地写出白菊花在“我”生命中的重要意义。（文章结尾句的作用通常有三点：①照应题目或开头或上文；②总结全文，点明中心或深化中心；③引起读者思考，发人深思。此题我们可以结合以上三点分析。）
16.我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（解答本题，可依据题干中“我初中时做的那件事”，先在文中找到目标段落，很明显是在第⑥段“还记得……忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来”的这部分。再依据“什么人、在何时、什么情况下、做什么事情”的格式去组织答案。从选定文段中可看出：什么人——我；什么时间——一天酷暑；什么情形下——我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧；做什么事——带着同学逃课，去棉花地里帮母亲捉了半天蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。）
17.文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。[本题是对标题的鉴赏，即答出标题的特点。要从标题的用词、修辞手法、标点符号等所起的作用去回答。标题的妙处（作用）一般要结合文章的内容和主旨来分析。就本题而言，标题“老师！老师！”运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句），强调了文章的写作对象——老师。就文章的内容和主旨来看，文章表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，运用“老师！老师！”这个题目起到吸引读者读下去、让读者感到震撼的作用。]
18.虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，让我像听心跳一样时常清晰记起，这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。 (可以不分析，直接答含义即可) (解答本题时，要带着题干提出的问题通读全文，并从中提取相关信息。（1）从设题点前面的一句“我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲”可看出“我”已经把老师当成了“父亲”，说明“我”对老师的挚爱和深情。（2）从题干上“缓缓消失”但“我还能看见”，表达了虽然老师的背影已经消失在眼前，但是他的形象和精神依然留在“我”心中，让我像听心跳一样时常清晰记起。)
19.张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。他事业有成，为教育做出了贡献；子女成才，家庭幸福。因此充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。(理解题干是回答本题的关键。“清寂”是指清贫、寂寞，他一生默默无闻、任劳任怨，扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活；“暖意”是指他的幸福，教书育人把自己的青春和热血洒在教育上，尽到了一个教师的责任，子女成才，家庭幸福 ； “寒凉”是指他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起。)
20.他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。[（1）理解题干中“伟大”的含义：默默无闻、甘愿清贫、爱岗敬业、关爱学生、宽容学生、无私奉献、教书育人。（2）从文中找出有关的语句归纳概括。“从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学”“一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋……”——热爱教育，把一生奉献给教育；“事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言”——宽容学生、热爱学生。]
21.思路点拨：这是一篇话题作文。要写好本次习作，需要从以下方面入手：（1）仔细审题。话题作文的审题，要做到三审：审材料或提示语，审话题，审题目要求。研读提示语，正确理解“话题”的内涵，明确话题作文的要求，根据话题，进行发散性思维。然后从中抓住一点，进行写作。（2）找准切入点。要选取最佳、最小的切入口，确立文章的主题。话题作文不受文体限制，因而变得广阔无边，在写作时要注意将话题加以限制，把题目变小，“以小见大”，将宽题变窄。（3）精心拟题。题目是文章的眼睛，好的题目能使人耳目一新，所以同学们要匠心独运，精心拟题，并根据文体、内容和中心反复推敲，做到简洁、明确、生动、新颖、独到。可以采用修辞手法，可以引用歌词，可以幽默风趣，可以直奔主题……总之，拟题形式多样。（4）确定文体，精心选材。首先要确定文体，要选择自己最能驾驭的文体进行写作，充分发挥自己的特长，展示自己的才华和独特见解。要注意选取最能体现自己的个性特点、最能吸引人、最具有说服力的材料，并力求从新的方面认识事物、表现事物，写出文章的新颖性和自己的创造性。（5）锤炼语言。一篇文章有了明确的中心和合理的思路之后，最终的成败取决于运用语言文字的能力。作文时语言要通顺、流畅、丰富、充实、生动、灵活，要善于运用多种修辞手法和表达方式，不断变换句式，体现你驾驭语言文字的风采。
例文：
爸爸，你可以放心地变老
记忆中，父亲一直担心自己会老，像个虚荣的、害怕容颜老去的小女人。
小时候，他一抬手就可以把我举在头顶，听着我在他头顶咯咯地笑，说：“姑娘，看你老爸多有力、多年轻。”
那一年，我升中学，那天拿了成绩单回来，他刚好扛煤气罐进门。他把煤气罐装好，拍打拍打手接过成绩单，看着看着脸上溢出笑容来，也不顾两手的灰，拦腰将我用力举起。但这一次，他举到一半就将我放下了，气愤地甩着手臂。
妈责备他：“还当自己是小青年啊？”
他瞪大眼睛，说：“本来就是嘛，是刚才扛煤气罐把力气用没了，是吧，姑娘？”我附和地说：“就是就是，我老爸这么年轻，力气大着呢！”
又一年，我晚自习回来，看到他正对着镜子拨弄头发，不时地拔下一根，偷眼看过去，镜子前的台面上有几根白发。
我背过身，有些心酸，这个男人，他是真的怕老。那时，我18岁，读高三，面容清秀。他45岁，面临下岗，面容沧桑。
又一年，读大学的我自上海回来，下了火车，看到他笔挺地站在寒风里，只穿一件西装外套，头发乌黑，人看起来年轻了许多。看到我，他搓搓手一把扯过我的行李，似乎很随意地拎了起来，另一只手牵着我。
我责怪他：“这么冷，穿这么少！”他哈哈笑，说：“这有啥？你爸年轻，身体好，这点冷还能对付。”他的声音在冬天的夜晚爽朗有力。我不再说什么，只把他冰凉的手更紧地握在手里。那晚，妈偷偷地对我说，因为我要回来，他特意去把头发染黑了。妈说：“在这三年的时间里，他的头发几乎白了一半了。”妈又安慰自己一样地说：“也该白了，都快50的人了。其实他就是不服老，就是害怕老。”
我笑笑，说：“爸还年轻着呢！”转过头，眼泪却掉了下来。下岗的三年里，他吃了许多我想象不到的苦，也真的扛过大包，现在在一家汽车修理厂做修理工，每天工作10个小时，没有周日，请假扣工资。
他就是用修理汽车的钱，为我的学业、我的青春、我的美丽和为人女儿的骄傲作后盾。衣食住行，他从来没有委屈过我。
这一年，妈打电话说他病了，正在医院里躺着，不是大病，腰肌劳损，常年劳累所致。
看到我，他先是惊喜地张大嘴巴，继而又皱起了眉头。瞪着妈说：“跟你说了别给我姑娘打电话，这点小破事让她大老远跑回来，现在火车上多乱啊！”
我把妈拉到身后去，对着他瞪眼，“谁小啊？老头，你姑娘都已经27岁了，已经是一家大公司的部门经理了，已经可以坐着飞机回来看你了，已经要结婚了，已经买了很大的房子了，已经打算把你们接过去住了……你还真的当你年轻，你都55岁了，我亲爱的老头，就别再撑了。现在，你姑娘比你成熟、比你厉害多了，你可以放心地变老了……”
【点评】本文不是同学们的习作，但是文中许多地方，同学们在写作时都可以学习和借鉴。本文以回忆的方式，把自己从小到现在眼中的父亲形象串联起来，并设置了一个问题贯串始终：父亲为什么那样担心自己会老？在作者的交代下，我们也感悟到父亲的那颗爱女之心：女儿还没有长大，还不能独立，还要依赖父亲，所以他不能老，不愿意老，也不许自己老。在文章结尾处，“我”以深情的叙说告诉父亲：女儿已经长大了，你可以放心地变老了。语言简洁，感情细腻，于平淡叙述中隐藏父女深情，让人深深感动于那份真挚亲情！