逍遥右脑 2015-12-06 15:16
在考试中，许多学生常有因粗心而失分的事发生，照理“吃一堑，长一智”，下次不会再粗心了，可是生活中却偏偏有这样的人：他考试粗心，失了分，痛苦得很，可是下次还是沿着这条公式走：粗心——失分——痛苦。为什么会这样呢?
我认为有两方面的原因：一是，坏习惯不是一天养成的;二是，“粗心”没能引起足够的重视。我曾听说过这样的话：“‘粗心’扣分有啥关系!我只要懂。”言外之意“不懂”是可怕的，“粗心”是不值得忧愁的。甚至有些家长也有这种想法“我那孩子不是不会，只是粗心。”这样，“粗心”便成了一种“光荣”的东西，一种“合理”的东西，虽则有些人也说“不好”，但那是轻描淡写的。于是“粗心”的存在也就合法化了。
每个学生粗心的真正原因
1、心不在焉的
有不少学生读书和作业心不在焉，他们或者东张西望;或者摸这摸那;或者谈话说笑，总之，人在教室，神飞室外。这样，粗心的事便容易发生，“理想”写成“理论”，“3+2”会写成“3×2”，有时嘴上念叨着这个字，到纸上又变成另外一个字，这便是心不在焉，精神分散所致。
2、自以为是的
在人们的头脑中，对见过的东西，印象往往是很深的。这样，当他们遇到“脸模儿”和见过的差不多时，便以为就是见过的，满心欢喜地按见过的做。比如有的学生把“兵民”读成“民兵”，把“肠胃运动”写成“肠胄运动”。于是，便可根据孩子“自以为是、不以为非”的心理特点，将“熟脸儿”题目稍加改动，便使不少粗心者“上当受骗”。不是经常出现这样的情况吗?考试后，一个同学说“那题目简单，考试前老师刚刚讲过”，另一个说“哪儿呀，问的问题不一样。”“啊?”前者傻眼了。由于“自以为是”，有些学生不愿复看看过的题目，即使看也是走马观花，使本来可以避免的错误而不能避免。
3、意绪匆匆的
这种情况最普遍，或是由于考试时紧张，或是由于急于求成，有些人心情急躁，意绪匆匆，这种情绪害了许多人。有些学生把《我的理想》写成《我的理论》。现在考试分一卷二卷，一卷都是选择题，要涂到答题卡上，有些人没看清题号，就横着或竖着涂下去，电脑读卡时可是六亲不认，导致选择题全军覆没。由于这种作风，做数、理、化题目时，也只看个大概，便动手运算，结果花了很大的功夫，题目还是做不出来。到了此时，应该重新审查题目，并且慎之又慎了，可是不，他们仍是不看题目，而是只作运算过程的验算。题目已看错，检验运算过程有何用呢?
这种作风还表现在“漏”做题目上，他们只看试卷的正面不看试卷的反面，结果反面的题目漏做了。有时由于某些题目暂时做不起来而搁下，结果搁下的题漏做了。
4、孩子的能力问题，“粗心”反映了他们大脑注意力的持久性和力度的不足。
学习方法，避免粗心
只要哪一种方法对避免粗心有效，就学习哪一种方法，使用哪一种方法。
下面介绍几种方法：
1、编顺口溜
细心审题休着忙，一字一句莫轻放。
粗心害人当记取，覆辙重蹈太荒唐。
编顺口溜的好处是有趣、易记、难忘。
2、写座右铭
有钱难买回头望
“回头望”就是复看，以防错，漏，“有钱难买”是说“回头望”的重要，这句话作为座右铭可以时刻提醒人们。
3、使用符号
在考试中，为了避免粗心，可以使用如下符号：“★”表示极其重要的解题条件或答题要求，“?”表示做不起来或虽做了把握不大，使用这些符号，可以引起注意，又可以便于查找，如果考试时间不多了，就尽快地把画了“?”的题目看一看，既节省了时间，又避免了漏做。实践证明，符号法是可取的。