甘肃省武威市第十六中学2015-2016学年高二下学期第一次月考语文

武威第十六中学2015—2015学年第二学期第一次月考高二年级语文试卷组题人：程忠平 审题人：王之美（考试时间120分钟，满分120分）一、现代文阅读（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成l—3题。文学：人类生存的一种支撑 无论是在我们的现实生活中还是在我们的语文教育中，文学的价值都没有得到应有的评估，尤其是在当前这个浮躁、喧嚣的消费社会中。以往，我们侧重强调的是文学的思想教育作用和宣传鼓动作用；现在，人们更看重的是文学的消遣和娱乐作用，甚至它的市场轰动效应。文学最内在、最深层的价值却被忽略了。在我看来，文学作为人类的精神创造活动，它还应当是人的生命存在的一种支撑，一种情感与精神的支撑。?　　从原始文化学的意义上讲，人类在其还不太会直立行走的时候就已经能够翩翩起舞，在其还不会说话的时候就已经能够唱歌，在其还不会写字的时候就已经能够绘画，在其还不会制定法律条文、撰写科学论文的时候就已经会创作故事和诗歌。因此我们可以断定：文学艺术，是人类生命进化史中的一个包容诸多的“原点”，一个出发点。而同时，这个“原点”又使它在人类生命活动史中永远占据一个“顶点”，一个精神的制高点。如俄国美术家瓦西里?康定斯基所说的：“人类的精神生活可以用一个巨大的锐角三角形来表示，它缓慢地、几乎不为人们觉察地向前和向上运动。”在不同的历史时期，“三角形的顶端经常站着一个人”，这个人就是像贝多芬、德彪西、梅特林克、莫奈、马蒂斯、毕加索这样的伟大的艺术家，当然也包括像荷马、但丁、莎士比亚、歌德、托尔斯泰这样的诗人、小说家。?　　在人类生活与人类历史中的定位使文学艺术拥有了这样一些“天性”：既根植于大地，又仰望着天空；既是真实的生活，又是虚幻的想象；既是本能的喷涌，又是理性的张扬；既拥有肉体的丰厚，又拥有精神的空灵；既是对于往昔的追忆，又是对于未来的憧憬。它拒绝一切形式的人与自然的割裂、物质与精神的偏执、思维与本能的对立、本体与现象的拆解、理智与情感的剥离。它始终追求的是一种圆满、充盈的生命形式，一个真实、独特、富有创造活力的个体。人类的文学艺术活动，几乎就是地球生态系统中天地神人和谐相处、健康发育的一个楷模。?　　文学艺术可以作为一个时代的精神状况的象征——“在艺术得不到人们的维护，同时又缺乏真正的精神食粮的时代，精神世界是衰微的。灵魂不断从高处跌落到三角形的底部，整个三角形显得死气沉沉，甚至倒退和下滑”。?　　文学艺术作为一种精神又是内在于每一个人的身心之中的——“任何人，只要他把整个身心投入自己的艺术的内在宝库，都是通向天堂的精神金字塔的值得羡慕的建设者”。?　　文学艺术，并不只是一种职业一门技能，在现实生活中，远不是所有人都能够创作出成功的文学作品和艺术作品，但是每一个人都可以拥有诗的心境和艺术的情致，以超越功利的、发自内心的、充满喜悦和感激的心态对待生活，这样的人即使一字不识，也仍然是一位艺术家，一位诗人。?　　诗意地栖居意味着独立自主、自得其乐、自我完善。文学艺术本质上是肯定，是祝福，是生存的神话，是人们的自我救治、自我保健。无论你从事的是什么职业，只要你能够走进这样一种人生境界，你的生命就是富足的、健康的、美好的，那么，你也就在精神上站稳了生存的出发点，同时也占据了生存的制高点。1．对文学艺术拥有的“天性”理解错误的一项是（ ）A．文学艺术仰望着天空，是虚幻的想象、理性的张扬，拥有精神的空灵，是对于未来的憧憬。?B．文学艺术应该是人与自然、物质与精神、思维与本能、本体与现象、理智与情感的和谐统一。?C．文学艺术追求的是一个真实、独特、富有创造活力的个体。?D．文学艺术是地球生态系统中天地神人和谐相处、健康发育的模范。?下列理解符合原文意思的一项是?（ ）A．文学是人类的一种精神创造活动，因此，它应该支撑起人的生命、支撑起人的情感和精神。?B．文学艺术是人类生命活动史中的精神制高点，贝多芬、托尔斯泰等艺术家是这个制高点上的代表人物。?C．文学作品既可以内在于每一个人的内心世界中，又可以反映一个时代的精神面貌。?D．只要每一个人都努力创作，那么，你就会在精神上站稳生存的出发点，占据生存的制高点。?根据原文提供的信息，下列推断错误的一项是（ ）A．在当前这个浮躁、喧嚣的消费社会中，我们更应该重视和挖掘文学最内在、最深层的价值。?B．重视、维护文学艺术，可以让我们的精神世界更加丰富起来，我们的时代也可能因此拥有更加充盈的精神食粮。C．艺术家、诗人并非专指能够创作出成功的艺术作品和文学作品的人。?D．只要创作出成功的文学作品和艺术作品，就能诗意地栖居。?二、古代诗文阅读（33分）（一）阅读下面文言文，完成4～7题。（17分） 毕再遇，字德卿，兖州人也。父进，积阶至武义大夫。再遇以恩补官，隶侍卫马司，武艺绝人。孝宗召见，大悦，赐战袍、金钱。 开禧二年，下诏北伐，以殿帅郭倪招抚山东、京东，遣再遇与统制陈孝庆取泗州。再遇请选新刺敢死军为前锋，倪以八十七人付之。招抚司克日进兵，金人闻之，闭榷场、塞城门为备。再遇曰：“敌已知吾济师之日矣，兵以奇胜，当先一日出其不意。”孝庆从之。再遇飨士卒，激以忠义，进兵薄泗州。泗有东西两城，再遇令陈戈旗舟楫于石屯下，如欲攻西城者，乃自以麾下兵从陟山径趋东城南角，先登，杀敌数百，金人大溃，守城者开北门遁。西城犹坚守，再遇立大将旗，呼曰：“大宋毕将军在此，尔等中原遗民也，可速降。”旋有淮平知县缒城而下乞降，于是两城皆定。郭倪来飨士，出御宝刺史牙牌授再遇，辞曰：“国家河南八十有一州，今下泗两城即得一刺史，继此何以赏之？且招抚得朝廷几牙牌来？”固辞不受。寻除环卫官。 倪调李汝翼、郭倬取宿州，复遣孝庆等继之。命再遇以四百八十骑为先锋取徐州，至虹，遇郭、李兵裹创旋，问之，则曰：“宿州城下大水，我师不利，统制田俊迈已为敌擒矣。”再遇督兵疾趋，次灵壁，遇孝庆驻兵于凤凰山，将引还，再遇曰：“宿州虽不捷，然兵家胜负不常，岂宜遽自挫！吾奉招抚命取徐州，假道于此，宁死灵壁北门外，不死南门外也。”会倪以书抵孝庆，令班师，再遇曰：“郭、李军溃，贼必追蹑，吾当自御之。”金果以五千余骑分两道来，再遇令敢死二十人守灵壁北门，自领兵冲敌阵。金人见其旗，呼曰“毕将军来也”。遂遁。再遇手挥双刀，绝水追击，杀敌甚众，甲裳尽赤，逐北三十里。诸军发灵壁，再遇独留未动，度军行二十余里，乃火灵壁。诸将问：“夜不火，火今日，何也？”再遇曰：“夜则照见虚实，昼则烟埃莫睹，彼已败不敢迫，诸军乃可安行无虞。汝辈安知兵易进而难退邪？” 嘉定元年，除左骁卫上将军。和好成，累疏乞归田里，赐诏不允，除保康军承宣使，降诏奖谕，寻令带职奏事，提举佑神观。六年，提举太平兴国宫，十年，以武信军节度使致仕。卒，年七十。赠太尉，累赠太师，谥忠毅。 （节选自《宋史?列传一百六十一》，有删节。）对句中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） A．招抚司克日进兵 克：约定 B．遇郭、李兵裹创旋 旋：立即C．以武信军节度使致仕 致仕：退休 D．诸军乃可安行无虞 虞：忧患5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）A．① 乃自以麾下兵从陟山径趋东城南角 ② 至于幽暗昏惑而无物以相之B．① 宿州虽不捷 ② 虽有槁暴C．① 度军行二十余里，乃火灵壁 ② 度我至军中，公乃入D．① 旋有淮平知县缒城而下乞降 ② 狗彘食人食而不知检6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A．毕再遇的父亲经多次提拔，最后官至武义大夫。毕再遇则是靠父亲的恩荫做的官，他武艺出众，得到孝宗皇帝的喜爱和赏赐。B．毕再遇用声东击西、分化瓦解等策略，很快攻下泗州的东西两城。当上级奖赏他时，他却表现出一种以国事为先、不计个人得失的胸怀和气度。C．攻打宿州的郭、李部队出师不利，毕再遇听说后立即率部驰援，与陈孝庆部会合，一起截击追击而至的金军，杀敌众多，大败金军并安全撤离。D．宋金两国议和后，毕再遇屡次上疏，表达告老还乡的愿望，但皇帝对他仍是极力挽留，不仅表彰奖励，还多次为其加官晋爵。7．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）再遇飨士卒，激以忠义，进兵薄泗州。（3分）（2）再遇督兵疾趋，次灵壁（3分）（3）累疏乞归田里(3分)（二）古代诗歌阅读（8分）8．阅读下面这首宋诗，回答问题。（分）西 楼曾 巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔①，卧看千山急雨来。【注】①钩疏箔：把帘子挂起。本诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？（分）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要赏析。（分）野哭千家闻战伐，___________________。（《阁夜》）少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。四季有春夏秋冬，人生有酸甜苦辣。我们总是在品味人生滋味中懂得了人生，不断成长。请以《________的滋味》为题写一篇作文。[注意] ⑴选择一个词语填在横线上，将题目补充完整。⑵除诗歌外，文体不限。⑶不少于800字。阅读下面这首宋诗，回答问题。（分）本诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？（分）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要赏析。（分）野哭千家闻战伐，___________________________ __。（《阁夜》）甘肃省武威市第十六中学2015-2016学年高二下学期第一次月考语文试题（无答案）Word版
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