逍遥右脑 2015-11-22 12:30
新课程标准在基本理验中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应该建立评价目标多有元评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生的数学学习水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”初中毕业升学考试是学生结束义务教育阶段学习的一次重要考试。它不仅是对学生学习水平的一次综合测试，也是对教师三年初中教学水平的一次总结性的评价，同时在功能上它也体现了高一级学校选拔学生的标准，在效果上有利于今后初中数学改革与创新。近几年全国各地数学试题严格按照《大纲》、新《课程标准》、遵循“数学考试应在考察学生的基本运算能力，思维能力和空间观念的同时，着重考察学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力，设计一定的结合现实情况的问题和开放性问题。同时，设计新颖的探索性问题，避免人为编造的，繁难偏旧的计算和证明题，提高数学测试的质量”。因此，加强会考复习的研究，是提高初中数学会考成绩的关键。
一、紧扣大纲，精心编制复习计划
在初中数学总复习中,要依据《教学大纲》，新《课程标准》和各省市制定的《考试说明》，以及现行使用的教材，确定中考必须掌握的知识点有多少，具体是什么；然后，结合教材系统进行复习，对教材中必须掌握的基本知识，基本技能有一个比较明确的目标。初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。
二、追本求源，系统掌握基础知识
总复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；对课本后练习题必须逐题过关；每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。使学生在复习备考的过程中既感受到初中数学应该掌握的知识点，又体会到初中数学的全部内容。
三、系统整理，提高复习效率
总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为４块１３线。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。同时在复习中应该按阅读理解型，开放型，实际应用型，探求型，方程型综合题，函数型综合题，几何型综合题，研究性学习题等进行归类，分析，了解各类题型的特点，掌握各类题型的解题方法和技巧，提高解题能力。
四、模拟训练，提高能力
经过第一阶段和第二阶段的复习，学习的基础知识已基本过关，基本技能已形成，基本题型及其解题方法已掌握，接下来就开始第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。其目的是查漏补缺和调整考试心理，便宜以最佳状态进入考场，充分发挥自己的水平，考出最佳的成绩。搞好模拟训练，一是要精心组织几套模拟试题，这几套模拟试题应该根据教材的知识和中考数学试题的结构框架，精心组织选编，模拟试题要做到一方面是“双基”的又一次全面覆盖，另一方面是课本重点与考试热点有针对性的强调。二是精心批改学生完成的模拟练习题，及时讲评，既要讲知识点，又要讲解题的思维方法，以及应试的心理思维等，使学生高高兴兴进考场，轻轻松松去答题。
总之，是要我们认真复习备考，扎扎实实地落实“双基”，探讨近几年全国各地中考数学题的变化规律，掌握重点，热点题型的解题的思路和方法，就能取得好的会考成绩，实现进入重点高中。
论文中心，作者：李成