逍遥右脑 2015-11-19 13:46
经过半年必修一课程的学习，很多同学对将来的文理分科问题已经有了答案，这样在对待必修二的态度上同学们间就产生了变化，准文科生们估计对化学就爱不起来了，准理科生们对化学就是死了也要爱，那同学们该以怎样的态度对待必修二呢？学习必修二有什么方法和技巧呢？对必修二内容的了解要达到什么程度呢？北京四中网校高中部的张老师给大家支几招。
一、该以怎样的态度对待必修二
俗话说“态度决定一切”，同学们对待必修二就应该树立“必修”的意识。化学是一门实用性很强的科学，与我们的衣、食、住、用、行息息相关，现代社会的三大问题能源、材料、环境也都离不开它，所以准文科生们即使高考中不用考化学了，但还要参加会考，况且我们在生活中还是需要了解化学的相关知识。必修二第一章可以为我们揭开物质结构的奥秘，第二章与能源问题有关，第三章有机化合物的内容与我们的生活联系最为密切，第四章是利用化学知识上升到开发利用自然资源改造世界的高度。由此可以看出必修二树立了为了提高国民素质、面向大众、为学生的终生发展奠定基础的学科目标，准文科生们更应该抓住这个机会认认真真学习化学。有的同学必修一没有掌握好，便对必须二产生了畏惧情绪，其实不必，因为必修二与必修一的联系不是太大，学好必修二并不是件难事，同时必修二学好后更能促进对必修一内容的理解。
二、学习必修二的建议
必修二第一章的内容是《物质结构元素周期律》，本章概念较多，内容比较抽象，理论性较强，同学们学习起来会比较吃力，选对参考资料就显得尤为重要。如果同学们概念理解起来有困难，在北京四中网校的知识导学栏目里，老师们将每个概念运用列表格的方式对比相似的旧概念、在要点诠释里提醒同学们注意事项等方法帮助同学们理解、记忆。比如在讲核素这个概念的时候，举例说明了核素概念的外延为原子，核素的概念是“具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子”，在高清课堂栏目里北京四中田老师特意强调了概念中核素是“一种原子”，而不是“一类原子”，并解释了二者的区别。如果同学们对抽象的内容接受不了，知识导学栏目中的《元素周期律》里老师不辞辛苦地列举了1-18号元素的核外电子排布情况，化抽象为具体，以便同学们掌握，并且总结了1～18号元素原子的结构特征，为同学们以后的做题提供了很大的方便。如果同学们不善于学习理论性较强的内容的学习，知识导学栏目中的《化学键》对离子键、共价键进行了全方位的剖析，以列表格的方式介绍离子键、共价键与离子化合物、共价化合物的关系，以很清晰的方式向同学们展现了理论性较强的内容。
必修二第二章的内容是《化学反应与能量》，学习时要从物质变化与化学键变化的角度，从本质上认识物质变化与能量变化的关系。例如，判断在某反应是放热反应还是吸热反应时，在北京四中网校的知识导学栏目《化学能与热能》中进行了归纳总结；关于原电池的构成、电极的判断以及电极反应式的书写在《原电池》的知识导学里都作了详细介绍。同学们应先熟悉教材，然后再结合北京四中网校的资源进行查漏补缺，最后参加自主测试来检验自己对知识的掌握程度。学习化学反应的速率和限度时可以结合教材上提供的实验素材来理解影响化学反应的速率和限度的因素，结合图形来了解化学平衡状态的特征及判断方法。
必修二第三章的内容是《有机化合物》，学习时可以按照“结构→性质→用途”的思路进行学习，第一章的内容为学习本章有机物的结构作了很好的铺垫，同学们可以自己动手做有机物的分子模型来加深对有机物空间结构的认识，学习简单的有机物的性质时应该结合实验来记忆、根据反应类型的特征来记方程式的书写，那么判断有机物的性质时可以根据其带有的官能团进行推断。关于有机物的用途我们可以通过阅读资料、与同学交流等方式获知，像基本营养物质涉及到的有机物与我们的生活联系比较密切，那么通过生活常识我们就可以获得它们的用途，而北京四中网校的知识导学、高清课堂等栏目对相关内容都作了详细介绍，同学们可以前往了解。
必修二第四章的内容是《化学与自然资源的开发利用》，充分向我们展示了化学的作用和魅力。我们在学习时应该紧紧抓住物质的化学变化与能量变化的关系学习与领会获取物质和能量的原理和方法，以辩证的观点和思维方式认识获取物质和能量与环境保护之间的关系，在开发利用自然资源的同时一定要注意保护环境。
三、对知识掌握的程度上准文科生和准理科生可以有所区别
一个人的精力是有限的，准文科生们不用必修二的知识备战高考，所以掌握必修二的基础内容就可以应对会考，用北京四中网校分层次的资源时选择基础层次就行了。对于准理科生们，真的不容怠慢必修二，因为本教材的第二章与选修四《化学反应原理》的第一、二、四章内容直接相关，本教材的第三章为选修五《有机化学基础》奠定了坚实的基础，所以准理科生们在学习必修二时必须下工夫，不仅要掌握基础内容，还要有所提升，为学好选修四、选修五做好充分的准备。
总之，学好必修二就要熟读教材，积极主动运用网校资源实现重、难点突破，以自主测试的方式进行自我检测。