认识启示题

　　命题特征：
　　
　　启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。
　　
　　通常用：启示、借鉴、经验教训、说明了什么、认识、对策为提示语。要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般放在主观题的最后部分，用来检测学生的历史思维层次、历史认识水平、历史感悟能力。
　　
　　1、“启示”一般由“经验教训”而来，因此，回答“启示”，就答“经验与教训”。
　　
　　2、谈“认识”，有如下几情况：
　　
　　（1）对问题的总体掌握，实际就是对教材知识、所给材料的高度概括；
　　
　　（2）对问题作出简要的分析评价，对这类“认识”教材中往往有现成答案可以利用，作答时要先想一下教材中的相关评述，然后再依据题目所提供的材料，进行适当的补充；
　　
　　（3）由某一具体问题，谈对某一类问题的看法；
　　
　　（4）通过历史问题对相关的现实问题作出预测；
　　
　　（5）经验教训、启示。
　　
　　答题技巧：
　　
　　（1）对前面几问答案进行总结，分为“好”“坏”两方面。“好”的即是经验，“坏”就是教训。
　　
　　（2）提炼上一步所归纳的内容。对相近或属于同一理论体系的整理合并，并上升到理性高度。
　　
　　（3）结论指向现实，优先考虑与现实联系最密切的内容，不就事论事，要有理论指导意义。
　　
　　（4）表达时应用正面语言，把“坏”的正过来说。如人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度过高，脱离了当时的生产力水平。作答时我们应说：“应使生产关系与生产力的发展水平相适应”。
　　
　　（5）思维开放：一个历史事件是由于多个因素共同造就，因此，启示可从多角度回答，如原因、条件、时间、人物、影响等，只要合情合理，均可得分。
　　
　　注意事项：
　　
　　（1）对问题的总体把握，一般可从原因、内容（过程）、影响（意义）等几大方面入手。这种认识一定要抓住主干与本质，不能把概括当成缩写。
　　
　　（2）对问题的分析评价，只需亮明观点，不要展开分析。
　　
　　（3）由具体问题谈一类问题的看法，其宗旨是要说明问题的重要性（由原因与影响入手）、应对方法（从过程、内容入手）等。
　　
　　（4）通过问题对现实作出预测，要从原因、影响入手，同时还要密切联系现实，得出与现实相关报道一致的结论。
　　
　　认识启示题，一般与前面几个设问联系密切，因此，一定要注意这一问答案与前面答案的协调，
　　
　　例题：阅读下列材料：
　　
　　材料一1589年，利玛窦移居韶州，开始使用知识传教法。在此结识了儒生瞿太素，并翻译欧几里德《几何学》……他接受瞿太素的建议，儒冠儒服，以学者面目宣传西方科学知识……1601年时，利玛窦到北京，得到万历皇帝的赏识，赐留北京传教。……（此后）教士们口说汉语，身着儒服，每个人还有中国名字……1601年时，中国内地已有250个天主教徒。———《中国对外关系史讲义》
　　
　　材料二汤若望是明末清初中国耶稣会教区的主持人。其精通天文、历法、兵器制造等，1644年被顺治帝授以钦天监监正的职位。1660年杨光先上告汤若望等传教士阴谋不轨，并攻击《明宪历》（清当时使用《明宪历》等西方历法），汤若望、南怀仁等教士被捕入狱。1668年康熙帝亲自处理此案，他让杨光先与南怀仁同时当众测试天象，南怀仁无误，杨光先则误差不断，于是……复用《明宪历》。主张“宁可使中夏无好历法，不可使中夏有西洋人”的杨光先被革职。——《中国对外关系史讲义》
　　
　　请回答：
　　
　　（1）根据材料一分析利玛窦传教方式的特点。（4分）
　　
　　（2）据材料二评述杨光先对外来文化的基本态度是什么？（6分）据此分析中西文化冲突的实质。（2分）
　　
　　（3）从以上材料所述中，你对外来先进科学技术传播的过程，有何认识？（6分）
　　
　　参考答案：
　　
　　（1）特点：首先在社会上层传播；采用知识传教法适应中国习俗。
　　
　　（2）基本态度及评价：极力排斥外来先进文化；反对中外文化交流；是盲目排外的思想。实质是：西方文化与中国传统封建文化的碰撞。
　　
　　（3）认识：西方人当时在中国传播先进科学技术只是作为传播宗教的一种手段；外来先进科学技术的传播遇到了中国传统文化与守旧意识的抵制，传播非常艰难（充分利用材料，与第②问作答）；先进文化及科学技术的广泛传播需要一定的社会环境。（由具体现象，上升到理性认识）
　　
　　讲解：认识的前两点实际就是对材料一、二的概括提炼，只有在对材料充分理解的基础上才能得出。第三点，是认识的难点，但这一点十分必要，因为，我们得认识的目的，就是用以指导现实中的实践活动，只有通过由具体到一般的理性认识，才能起到这一作用。当今，科学技术的传播虽然不会遇到如明清时期一样的情况，但是现实中仍有阻碍科学技术推广与发展因素，也是不可否认的。
　　
　　启示举例须熟记：
　　
　　(1)中国古代夏、商、西周灭亡的启示：
　　
　　①统治者必须勤政爱民，
　　
　　②缓和社会矛盾，才能长治久安。
　　
　　(2)历史上选拔人才给我们的经验或启示：
　　
　　①人才是国家的宝贵财富；
　　
　　②完善考试制度，有利于人才选拔；
　　
　　③要用德才兼备敢言直谏者；
　　
　　④任人唯亲、姑息养*则危害严重；
　　
　　⑤应树立尊重知识和人才的正确观念。
　　
　　(3)中国古代改革的启示：
　　
　　①改革是历史发展的要求和产物；
　　
　　②改革是促进国家强盛的重要手段，是推动历史前进的主要动力之一；
　　
　　③改革要有远见卓识、坚决彻底、善于用人；
　　
　　④改革措施要符合客观实际、行之有效；
　　
　　⑤是否顺应历史发展的潮流是改革成败的重要因素；
　　
　　⑥改革不会是一帆风顺的，必将遭到守旧势力、既得利益者的反对，充满着尖锐甚至是血腥的斗争。
　　
　　(4)中国古代对外关系给我们的启示：
　　
　　①开放有利于进步，闭关导致落后；
　　
　　②以独立自主，平等互利为原则进行外交；
　　
　　③与各国保持平等团结，但坚决反击侵略；
　　
　　④坚持维护国家统一和领土完整。
　　
　　(5)辛亥革命的历史启示：
　　
　　①必须要有一个彻底的反帝反封建的革命纲领；
　　
　　②反封建必须与反帝有机结合，二者缺一不可；
　　
　　③必须要有一个坚强、正确的革命政党的领导；
　　
　　④必须解决农民的土地问题，以联合和发动农民参加革命发展；
　　
　　⑤必须建立一支人民的革命军队；
　　
　　⑥资产阶级共和国的方案在中国行不通；
　　
　　⑥资产阶级不能领导中国革命走向胜利。
　　
　　(6)中共开辟中国革命正确道路的启示：
　　
　　①必须从实际和国情出发来确定党的路线、方针、政策；
　　
　　②要学习外国经验但不能照搬外国的经验；
　　
　　③毛泽东创造性地把马列主义与中国革命的具体实践相结合，找到了中国革命的正确出路；
　　
　　④中国革命道路的探索是中共集体智慧的结晶，毛泽东等老一辈革命家都为此作出了重要贡献。
　　
　　(7)对三次科技革命中中国落伍的认识：
　　
　　①科学技术就是生产力；
　　
　　②要科教兴国；
　　
　　③国家独立，社会稳定是经济发展的重要前提；
　　
　　④一个民族要不断进取，改革开放，才能缩短差距，迎头赶上。”
　　
　　(8)1956～1976年社会主义建设得与失的启示：
　　
　　①必须坚持实事求是的思想路线，根据中国的实际情况制订方针政策；
　　
　　②对中国社会主要矛盾和阶级关系的正确认识是正确制订路线、方针、政策的前提；
　　
　　③社会主义建设必须量力而行，循序渐进地进行；
　　
　　④必须按客观规律办事；
　　
　　⑤国民经济必须按比例发展，在综合平衡中稳步前进；
　　
　　⑥生产关系的调整必须适应生产力的实际水平；
　　
　　⑦必须坚持以经济建设为中心；
　　
　　⑧不能人为地制造阶级斗争；
　　
　　⑨必须发扬民主，实行民主集中制和集体领导；
　　
　　⑩必须反对任何形式的个人崇拜，必须健全党纪和社会主义法制，加强民主化、法制化建设。
　　
　　(9)二战给人类的启示：
　　
　　①和平来之不易；
　　
　　②人民是胜利之本；
　　
　　③不同社会制度和意识形态的国家可以联合；
　　
　　④居安思危，防止悲剧重演等。
　　
　　(10)20世纪50年代以来，东欧各国改革的失败对我国的改革的借鉴之处：
　　
　　①要坚持独立自主的方针，反对一切外来势力的干扰；
　　
　　②从各国国情出发，走自己的路；
　　
　　③发挥市场、计划等经济手段的作用；
　　
　　④健全社会主义民主，改善党群关系。
　　
　　
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