批评法

?种方法与＂改错法＂有相通相似之处, 但又不完全相同．其过程、形式、对象和使用范围等, 都有所不同．

　　批评法, 着眼於对对象的认识与分析, 并不注意对对象的具体修改．在有意识的具体分析、认识之后并对对象有针对性地进行评价、论辩, 从中可以获得某些特殊的乃至深层的技能技巧．批评法, 是一种高级的学习和技能技巧训练方法．运用批评法, 能够在如下一些方面, 产生更有效的作用．（１）有助於对学习对象的更集中和更深入的思考．

　　a．有预定目的, 在必要时还需作一定意志努力的注意, 叫有意注意．有意注意是一种主动地服从於一定的活动任务的注意, 它受人的意识的自觉调节和支配．当自己确定运用批评法, 对对象进行观察、分析时, 就形成了＂有意注意＂．而且其注意程度要比一般的学习、认识更集中．

　　b．＂批评法＂的运用, 实际上是对＂对象＂认识与分析的一种特殊的＂发动＂．?从心理学角度看, 是人的意志的一个最基本功能: 调节内外活动的问题．批评目标一旦确立, 就必然集中．同时, 就导致集中条件、意志的向心力产生．

　　C．从动机向效果的过渡与实现统一过程的心理因素?分析和认识, 有人认为＂科学方法是动机和效果一致的保证＂．运用批评法的过程, 在心理学意义上, 不但是对目标的简单寻找, 实质上, 必然包含着为达到目的极力地寻求具体的方法．

　　（２）批评法有助於运用者多方面地训练技能技巧．

　　从批评法的具体含义看, ?种方法是在学习上主动进攻的积极学习方法．又由於?种方法并不是简单的, 其活性因素较多, 是复杂的整体．以批评对象为一个观点, 一句话, 一个技术问题为例, 就必然要求批评主体一是要有＂批评意识＂, 想要批之；二是要能确实看出（或认识到）有可评之处；三是要有相关的知识；四是要有科学的方法．所以可以从多方面对於运用主体技能技巧的训练发生有效作用．

　　很多发明家, 正是从对现状由不满到批评, 从采用＂批评法＂开始而获得成功的．

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