逍遥右脑 2015-08-03 10:07
陕西省三原县南郊中学吴俊发
在各门功课中，语文是基础学科，并且是基础的基础。语文课学不好会影响其它学科的发展。例如有一道数学题，“三角几何共计九角三角三角几何几何”，本来是一道极简单的算术题，由于一些学生对文意不理解，不知所云，当然就答不出。学好语文课不仅是学生现在学习其它各门功课的基础，就是将来到社会上，语文程度对人们也是十分重要的。
学习语文要标本兼治。语文素质的治本，提高应试能力是治标。在高一高二年级，就要下功夫治本。到高三年级的时候则应该治标。
现在的问题是一些同学太着急了，在高一高二就忙于治标而忘了治本。所以我在这里特别强调治本问题。
治本就是要全面提高自己的语文素质。而要全面提高语文素质就必须重视教和学的方法。中国古代有一本专门谈学习方法的经典著作《学记》上说，“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”意思是善于学习的人，老师很轻松而教学效果却双倍，并且更拥护老师。不善于学习的人，老师很辛勤而教学效果却只有一半，并且还怨恨老师。我希望大家端正学习态度，重视学习方法，养成良好的学习习惯。这是学习语文的重要前提。
下面我围绕提高语文素质结合学习方法谈四个问题。
一是练以助学的问题。学习语文靠什么？靠练。“学而时习之”，就是练。语文水平不仅是知识性的问题，而且是能力的问题、智力的问题，思想观念的问题。这些，只靠教师讲是远远不够的。有些内容，可以讲。例如语法、修辞、逻辑知识一类基本理论。但是语文水平光会死记一些语法、修辞、逻辑知识是不够的。背一些写作理论更是难以提高写作水平的。这好比把游泳理论背得滚瓜烂熟，不下水仍不会游泳一样。所以语文水平的提高，是离不开练的。现在的问题是许多老师出于好心，包办代替。一上课就讲，代替了学生在课堂上的练习。而一些同学也习惯于这种教学程式。带着一双耳朵，满足于作一个规规距距的听众。殊不知学语文和学其它课程有一个不同点。就是学习语文千万不可只满足于听现成的结论，应该是一切结论由学生自己得出。即使你的结论未必尽善尽美，但在一定意义上也比教师塞给你的现成结论要好得多。我们现在语文课堂上还有一种情况，就是有不少同学不读课文。教材上的自读课文，过一段时间，有的同学竟然不知道什么时候学过。在上早读的时候，我发现有些同学不张口。我觉得这太失策了。你不张口，练不出语感，无法进一步提高你的口头表达能力。所以早自习时要张口，“该出口时就出口”。不仅是讲读课是这样，就是自读课也应该这样。我认为，许多课文，即使老师不讲，你也应该多读几遍。“书读千遍其义自见”，对于学习语文教材还是十分有必要的。
二是文以载道的问题。我们学习语文不是为学语文而学语文。语文是工具，是思维的载体。和别人进行思想交流。交流的目的，是让人向好的方面发展，让人更好地做人。所以我们语文，要注意文以载道的问题。中学生也正是世界观形成的重要时期。我们学习语文，要有情感，有思想，不要把语文搞成支离破碎的东西，好像语文就是高考资料汇集。实际上就是高考现在也越来越重视学生的思想认识水平。看你的世界观，看你的思想情操，看你的思想品质，看你的发展能力。所以我们在学习语文的时候。特别要努力提高自己的思想境界。有些班级同学办手抄报、甚至出油印的小册子，是件好事；但是要把握好思想方向，因为印出来让大家看，就要考虑社会功用，社会效益，就要考虑宣传效果，特别是在校园，面对未成年人，一定要考虑到文学的真善美的问题。我们要十分爱护自己的文学园地，让它长出香花而不要长出毒草。
三是辞以达意的问题。学习语文就是要辞以达意。这要靠大量的语言实践。当然在我们高二年级，我们的语文老师也在努力让学生上课动口。例如让学生主讲自读课、组织辩论会。想方设法提高学生口头语言实践的机会。我希望同学们积极参加这样的语文实践活动，争取得到较多的实践和锻炼。同时在参加这种实践的时候，要从严要求自己，力争高水平。有的同学练演讲，低头弯腰，声音小得自己也未必能听到，别人当然更听不出了。你说不让教师叫你吧，你就会说教师对你有偏见，叫你吧，实在耽误全班同学的时间。所以，我希望大家珍惜给自己的宝贵时间，得到一次机会实在不容易。练一次就要有一次长进。
语言实践包括听说读写多方面。我们要多读，例如读《语文报》、《写作导报》，读一些文学名著，都是很有必要的。尤其语文课本上每一篇课文，都要读熟。不过，归根结底。听说读都要落实到写作上。高考难以举行口试或搞答辩。而我们的一些同学眼高手低，懒于动手写作，这是很危险的。
最后说一下养成良好的学习习惯。良好的学习习惯，不仅对学习各科有用，特别对学习语文有用。语文能力需要一个相当长的时间才能形成。不要指望一蹴而就，不要指望有什么捷径。到了高三时才为学习语文着急，那时就悔之晚矣。从现在开始，你们就要把字练好。给人良好的第一印象。作文和作业都要一笔一划，秀丽美观。要按时交作文交作业。现在的问题是作文多、作业多，老师改不过来。我认为，宁可老师不改，不可学生不作。作业是练出的不是改出的，这一点请同学们一定要明白。学习习惯中有一个重要习惯是查字典，许多同学都忘记了。其实这是一个十分重要的习惯。字要读准，靠勤查字典。我发现许多同学不带字典，老师也不带字典，结果有时整个教室没有一本字典，而我们的同学和我们的老师大都是“醋溜”的普通话，一些似是而非的字音字意就不可避免的滑过去了，多可惜呀。我建议以后教师不要带字典，要求每个学生至少带一种字典。（新华字典、古汉语常用字典或现代汉语词典）
以上，拉拉杂杂谈了这些，仅供同学们参考。