发现式学习法

所谓发现法, 就是通过学习者的独立学习, 独立思考, 自行发现知识, 掌握原理原则．发现, 并不局限於寻求人类尚未知晓的事物．譬如, 在化学实验室里, 你可能＂发现＂一条职业化学家早已熟知的原理, 但由於事先没有人告诉过你, 也没有从自己手头的书看到（尽管它早已写在有关的书上）, ?就是你自己的发现, 是千真万确的发现．?一条你自己发现的原理, 要比你通过学习别人的发现理解深刻得多, 记忆牢固得多．

　　直接知识的获得, 无疑是＂发现＂；而间接知识的获得, 也应当很好地运用发现法．后者对於学生更为重要, 因为他?的学习, 主要是间接知识的获取．

　　运用发现, 学员必须进入＂角色＂, 要像科学定理、定义的创始人一样去思考, 去演算, 去实验, 去经历失败, 去尝试成功, 就是?, 不要指望坐享其成．

　　发现式学习法有利於提高智慧的潜力．发现本身包含着已知观念的改组, ?种改组可以使已知观念与新学得的知识更好地联系起?；或者?使正在进行的工作同他早已熟知的模式配合起?, 从而起到提高智慧潜力的作用．

　　发现式学习法, 还有助於对所学材料的牢固记忆．因为通过发现法获取的知识, 一般??是与自己的兴趣和已有知识结构结合得最紧密的．

　　发现式学习法的根本价值在於, 能帮助学生学会如何学习, 如何在没有依靠的情况下独自捕获所需要的知识, 如何及时地更新自己的知识结构．?一点, 在科学技术迅猛发展, 知识陈旧周期日益缩短的今天, 是最为重要的．

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